【新课标】二年级上册语文第八单元狐假虎威第4课时大单元教学设计

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第4课
课题：狐假虎威（第一课时）
内容分析： 《狐假虎威》是统编语文二年级上册第八单元的第一课,课文是根据《战国 策 楚策一》改写的。《狐假虎威》既是寓言故事,又是成语故事。它讲述了一只 狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动 物的故事。故事讽刺生活中有些人自己没有本事,却仗着别人的势力欺压别人。 “运用多种方法自主识字、继续学习默读”和“借助提示，复述课文”是本单元 教学的重点。
核心素养目标： 文化自信：感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。 语言运用：正确、流利地朗读课文，理解“狐假虎威”的意思。 思维能力：理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。 审美创造：培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学。
重、难点： 运用多种方法识字，理解“狐假虎威”的意思，理解“狐假虎威”的意思。。
活动流程： 情境导入：大脑运动操 环节一： 学习生字，紧扣课题启情思 环节二： 抓关键词 感悟角色性格 环节三： 作业拓展
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：大脑运动操
一、上课准备 师：同学们，想要学得好，习惯很重要。你做好上课准备了吗？请你看看要求。上课前，心安静。书桌净，用品齐。坐端正，认真听。 二、小游戏：看图猜故事 上课前，我们来做一个小游戏吧——看图猜寓言故事。 请看图。①是《坐井观天》，②是《猴子捞月》，③是《狐狸和乌鸦》，④是《龟兔赛跑》。你猜对了吗？这些故事不但有趣，还让我们懂得道理。今天我们也来读寓言故事《狐假虎威》。 1.做好课前准备。 2.猜故事。
活动意图： 看图猜故事导入，激发学生的学习兴趣。
环节二：学习生字，紧扣课题启情思
一、读准课题，理解题目 1．读准课题 导入新课 下面请跟老师来读课题《狐假虎威》，“假”是多 音字，在题目中要读第三声“jiǎ”，为什么要这样读呢？只要找出文中直接解释“狐假虎威”这个成语的句子，就能知道了，请同学们翻开课本，开始读吧！ 2．通读课文 理解题目 是的，就在第 9 自然段：“原来，狐狸是借着老 虎的威风把百兽吓跑的。”通过这个句子，我们就知道：“假”是“借着”的意思，“威”是“威风”的意思。原来“狐假虎威”的意思就是：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。有时候我们把词里的每个字的意思都弄清楚，再连起来，这个词的意思就出来了。 让我们一起来学习课文，看看狐狸是怎样借老虎的 威风的吧。 二、学习生字 1．认读生字词 （1）读准生词 这篇课文有许多要认识的生字，小朋友们读准了吗？请跟着老师来读。 狐假虎威 骨碌碌一转 扯着嗓子 派来 违抗 爪子 走一趟 神气活现 野猪 纳闷 受骗 借着 （2）认读要点 老师还想提醒大家读的时候注意：“转、扯、爪、猪、受、神”是卷舌音； “神 骗”都是前鼻音，“嗓 抗 趟” 都是后鼻音 “狐狸、嗓子、爪子、尾巴”的第二个字要读轻声。 （3）游戏巩固 同学们记住了吗？下面我们来玩“摘苹果”游戏，看去掉拼音后同学们能否还认得它们。我们和学习伙伴一起读一读吧。（摘苹果游戏） 2．识记生字 下面我们听听学习伙伴有什么记字小妙招。 学习伙伴 A：我用加一加的方法记住了它们，反犬旁加“者”是“猪”；绞丝旁加“内”是“纳”；门里放一颗“心”是“闷”；“口”加“桑”是“嗓”。 学习伙伴 B：我用记形声字的方法记住了它们，左边是偏旁表示意思，右边是读音。例如，转、嗓、神。 学习伙伴 C：我还会用字族识字。如“借”字，右边的昔字有很多兄弟姐妹，前几个单元我认识了“腊、错、鹊”字，我在课外还认识了“可惜”的“惜”字， “蜡笔”的“蜡”字。 同学们的识字方法真多，老师还教大家两种记生字的好方法 1. 联系熟字：比如，“嗓-桑”“神-伸”“违-围”。 2. 与熟字比较：如“瓜-爪”“爱-受”“霞-假”。 3．学习多音字 我们再来看看这一课的两个多音字“转、闷”。 （1）（出示“转”所在句子）“转”这里读 zhuàn，像这样（老师示范手指画圈）围绕一个中心运动就读 zhuàn，还可以组词：转动、转圈。它还有一个读音是 zhuǎn 表示改变方向和位置，比如：转身、转弯； （2）（出示“闷”所在句子）“闷”这里读 mèn（纳闷），表示心情不好，它还有一个读音是 mēn （闷热）表示不透气，空气不流通，不吭声；如果还遇到不懂的字词，别忘了向字典老师请教哦。 4．书写要点 下面我们来看看书写时要注意什么。 （1）结构提醒 “物 神 活 猪 ”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“就”字要左右同宽；“食 爷”是上下结构的字，两个字上部的撇捺要写得舒展；“爪”是独体字。 这节课我们先来学习写“食、物”两字，请你按照：一看结构、二看占格、三看关键笔画的方法，仔细观察“食、物”两字，你有什么发现？ （2）指导书写“食” “食”字是上下结构，人宽良窄，撇捺要舒展，“良”的第一点落在竖中线上，第三笔横在横中线下侧，写的时候要注意最后一笔是长点。 （3）指导书写“物” “物”字是左右结构，左窄右宽，“勿”的第一笔撇尖落在田字格中心点，写的时候要注意第 3 笔是竖，第 4 笔是提。 请小朋友们在书中的田字格上练写“食 物”两个字，写的时候要注意坐姿和握笔的姿势。坐姿要做“三个一”，眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。握笔的姿势要做到，拇指食指对对齐，两指之间留缝隙，中指下面来帮忙，后面两指往里藏。请小朋友们按下暂停键开始写吧 （4）书写评价 写完后评一评，结构正确得一颗星，书写规范得一颗星，干净整洁得一颗星。 你还可以请身边的人来评一评。 1.读课题，理解课题。 2.学习生字。
活动意图：通过提示学生借助拼音读准生字，并运用“加一加”“形声字”“字族识字”等方法识记生字，玩“摘苹果”游戏检査生字词认读情况，遵循学生的识字规律及年龄特点,调动学生识字的兴趣。
环节三：抓关键词 感悟角色性格
一、初读课文，了解大意 生字词学会了，下面让我们听听课文朗读，想一想课文写了一件什么事？ 这个故事真有趣！请小朋友们借助提示语和插图，说一说课文写了一件什么 事？ （填空：老虎 了狐狸，狡猾的狐狸不但 老虎，还借着老虎的 把百兽 了） 老虎逮住了狐狸，狡猾的狐狸不但骗了老虎，还借着老虎的威风把百兽吓跑 了。你答对了吗？老师相信聪明的你一定答对了。 二、学习第 1 自然段，抓关键词体会老虎的凶猛 请同学们读第一自然段，圈出狐狸和老虎的动作词。 “窜”“扑”“逮”， 你圈对了吗？ “窜”是逃、溜的意思。表示狐狸看到老虎很害怕，想快速逃跑。老虎一扑 就把狐狸逮住了。要重读“窜”字，读出狐狸害怕的心理。还要重读“扑”“逮”, 读出老虎凶猛的形象。 请听听老师是怎样朗读的。请同学们也练读几次吧。 结语：原本十分害怕的狐狸为何能成功虎口逃生，并借着老虎的威风吓跑森 林中的动物呢？下一节课我们继续学习《狐假虎威》。 1.初读课文。 2.学习第一自然段。
活动意图：让学生完整流利地通读课文，并借助提示语及插图了解课文写了一件什么事情，对课文有一个初步的了解。通过勾画圈点找动作词，让学生初步感悟狐狸和老虎的性格特点，为下文的学习做好铺垫。
环节四：最后，老师给小朋友们一个小任务，正确、流利地朗读课文，跟家人说一说 “狐假虎威”的意思。
教学简评：这篇课文是一个有趣的成语故事,孩子们很喜欢。本课要通过抓住“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”等词句，体会狐狸的狡猾。从“愣、松、半信半疑、东张西望”等词句,了解老虎被骗的经过。在教学中我着力发挥了学生的主体作用，在理解的基础之上，分角色朗读，配合动作朗读，激发学生的学习热情，读出狐狸的诡计得逞，读出老虎信以为真，再让学生进行表演，学生们就能在表演的过程中自然而然地走进故事，课堂也会洋溢着趣味与活力，这样也加深了孩子们了对文章的理解感悟,对“狐假虎威”意思的理解。