小学美术岭南版三年级上册第4单元 8.《我的自画像》教学设计（表格式）

教学案例名称 《我的自画象》
所属学科 美术 教学对象 三年级学生
一、教学理念 “尊重、融合、创新”是学校的课程理念，符合学生发展规律、注重培养学生内在素质，在课程中得到发展。
二、教学目标 1.知识与技能目标：了解自画像知识，掌握绘画技能。 2.通过对自画像的赏析与交流，发展学生对自身的进一步认识。 3.学生能体验自画像的乐趣，有助于提升学生对美术学习的兴趣
三、教学重难点 1.掌握欣赏自画像的方法，能够欣赏自画像作品。 2.了解作品的设计背景，掌握正确的赏析方式。 3.准确抓住自己五官特征。
四、教学过程 一、导入新课： 利用多媒体导入法、游戏导入法吸引学生的学习兴趣。利用多媒体播放自画像图片，一边观看一边向学生进行提问。导入课题《我的自画像》 课程准备： 几张不同的画家自画像，以及各种创作的自画像；画纸；彩笔 认识人的五官，说说自己和别人的特点。 观察： 利用多媒体观察自身的面部特征，观察五官特征。知道自己面部比例，认真观察自身的外貌。 教师讲解绘画要求： 了解如何创作自画像。可以自主选择夸张或者真实的自画像。根据自己不同的喜好，进行不同的选择。绘画时需要清楚比例特征，不应出现常识性错误。教师选取1.那到底应该怎样去画呢 你们想看看老师会怎么来画吗 2.教师选取 班上一位特征很明显的同学,边描述边在黑板上示范画出该同学的脸型、 选取特征明服 头发和衣领(暂不画五官)，然后请全班学生猜猜老师画的是谁 3.当学生很快猜出来后，便请被画的学生上台面朝大家，然后问全班学的学生，方便学生;老师还没有把这同学画完，你们是怎么猜出来的 4.学生汇报猜出的理由。(根据脸型、发型、衣服的特点，教师随机板书) 5.进一步引导:为了让老师画的这位新朋友的形象更加具体清楚，还需要在脸上加上什么 (五官，板书) 6.引导学生观察该生的五官特点。 7.指名学生上台在老师所画的脸上添画出该生的五官。 8.小结:通过刚才老师和同学合作画出这位新朋友的过程，我们知道了只有抓住自己的脸型、发型、五官、衣服的(特点)去画，才能把自己画得比较象，让大家能看出你画的是谁。前面很多同学自己尝试画出示对比终的自己之所以看不出来画的是谁，就是因为没有抓住自己的特点去讲解构图画。 五再次表现，学以致用 1.课件出示作业要求: 想一想:要怎么画自己 看一看:仔细观察自己，看看有什么明显的特点说一说:把你观察到的特点说一说。·画一画:抓住特点，大胆的画出来。 2.组织学生按照作业要求进行思考、观察、交流，然后选择自己喜欢的绘画工具表现自己 八、创意展评，共同参与 1.教师在多媒体展示画作。 2.组织学生进行作品的自评和互评。 自评:说说自己画的是谁，抓住了新朋友的哪些特点来画的，最满意作品的什么地方，觉得还有什么不足。 互评:最喜欢哪幅作品，为什么 你想给哪幅作品提提建议。 3教师对所有作品给予鼓励性评价，在此基础上提出一些改进建议。
五、教学评价 1整堂课结构完整，重难点清晰，课堂氛围活跃，教师善于引导学生进行思考 真正做到了以学生为主。 2教师善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的同学给予了及时的肯定，也充分激发了学生上课的积极性。 3教学方式多种多样，课堂上能够与学生积极互动，内容设置上也体现了本堂课的教学目标，并且在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题的能力。