2.2.3 植物体的结构层次 教学设计 人教版 七年级上册

2.2.3植物体的结构层次 教学设计
一、教学目标
1.描述绿色开花植物体的结构层次。（重点）
2.通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织。（难点）
二、教学过程
（一）导入
同学们，今天是老师第一次和大家见面，我给大家带了份礼物，请大家看看这是什么？（松树）。这属于植物。上节课我们学习了动物体的结构层次，同学们还记得是什么吗？接下来我们就来共同学习植物体的结构层次。
（二）授新
环节一：自主学习
首先请同学们将课本翻到63页，结合大屏幕上的问题，预习课本内容。
1.绿色开花植物由哪些器官组成？
2.这些器官有什么作用？
3.这些器官可以如何分类？
思考：生活中一些常见的食物属于什么器官？
环节二：小组合作
了解了植物体的六大器官之后，我们来学习一下植物的几种主要组织。大家可以看到老师给每个组的同学都发了花生和叶片，那么大家想一想花生和叶片分别属于植物的什么器官？很好。花生是种子，属于生殖器官，叶片是叶，属于营养器官。我们就以花生和树叶为例来学习植物的营养器官和生殖器官的构成。
接下来请同学们预习课本64页，在课本上找出以下问题的答案：
1.植物体的器官由哪些组织构成？
2.这些组织有什么作用 ？（带着学生画书上知识点）
我们现在已经知道了植物的几种主要组织和这些组织的功能，有没有哪位同学可以帮我们总结一下呢？挑选出一组的代表，将空白表格填完整。填完后让全班同学自己读一遍。
接下来我们来进行一个小活动，请大家自己动手，试着解剖花生和叶片，观察一下花生和叶片中包含了哪些组织。
活动：让学生解剖观察花生和叶子。选每组的组长为其他同学分析这些器官由哪些结构组成。
环节三：对比释疑
对植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述：植物体是由六大器官组成的，每一种器官都由几种不同的组织构成，每一种组织都有形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的。那同学们可以从微观到宏观的顺序来给老师描述一下植物体的结构层次吗？
总结：细胞→组织→器官→植物体
植物体和动物体的结构层次有什么区别吗？
列表比较动物体、植物体的结构层次。
三、课堂小结
想一想：你在本节课学到了哪些知识？（学生回答）
我们知道绿色开花植物的生命起点是从受精卵开始的，那么受精卵是如何变成一个完整的植物体的呢？通过我们今天的学习，我们知道细胞经过分裂分化形成行使不同功能的细胞群，也就是组织，其中有一个特殊的组织叫做分生组织，它能够不断分裂分化，形成其他组织。几种不同的组织在一起可以形成器官，不同器官最终构成植物体。所以，植物体的结构层次由小到大是：细胞→组织→器官→植物体。
四、达标检测
1.下面属于器官的是（ C )。
A.洋葱表皮 B.菠菜植株 C.桃花 D.叶脉
2.一粒玉米应该属于（ C ）
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
3.绿色开花植物体的构成是 （ D ）
A.细胞→器官→组织→植物体
B.组织→器官→细胞→植物体
C.器官→组织→细胞→植物体
D.细胞→组织→器官→植物体
4.蓝莓果实因营养丰富，有“水果皇后”、“美瞳之果”的美称。从生物体的结构层次分析，蓝莓的果实属于（C ）
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统