2.2.3植物体的结构层次 教案人教版七年级上册

2.2.3植物体的结构层次 教案
教学目标
1.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。
2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
3.在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。
4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
教学重难点
1.描述植物体的结构层次。
2.植物的各种组织均由分生组织分化形成。
3.在掌握上节课“动物体的结构层次”的基础上，在归纳时可进行对比分析。
教学过程
一、创设情境 导入新课
利用多媒体播放农科院介绍植物的视频。
提问：
1.这个视频介绍的是哪里？
2.这个视频里主要介绍了那种生物？
3.你们了解植物的结构吗？
教师讲述老师在参观农科院的时候结识的一个西红柿朋友问老师的几个问题。
西红柿说：你们人有很多器官
1.你知道我们西红柿植株有器官吗？
2.有哪些器官呢？
3.器官由什么组成的呢？
二、自主导学 观察思考
1.观察番茄个体图片
学生结合教材p63页内容完成导学案上不同部位名称的填写。
2.连线：将植物体器官和功能相连接。
根据功能不同将植物体器官分成两大类？
3.结合生活，是不是所有的植物都具有六大器官？
我们经常食用的这两种蔬菜属于哪种器官？
三、交流合作 探究新知
活动一：师生共同解读结构层次
1.观察西红柿有哪几部分构成？
2.每部分结构有何特点？
温馨提示：
注意观察顺序，由外到内。
动用你的感官来感知各结构特点。
（用镊子撕取果皮、用手抻一抻、挑取果肉观察特点……）
提问：
1.器官由什么组成？
2.组织由什么组成？
活动二：探究植物体的主要组织
1.结合P64各大组织的显微图片总结出植物体几种主要组织的细胞形态特点、功能、及主要分布。完成导学案的表格。
温馨提示
小组合作探究，胆大心细。
根据不同组织的特点分析其功能。
活动时间5分钟。
2.请一位同学在黑板上的相应位置标注出来。
3.并派小组代表来讲解你的探究结果。
活动三：植物组织大搜查
1.分小组对番茄、橘子果实和甘蔗的茎进行解剖观察，分析出它们主要是由什么组织构成的？
2.教师追问这几大组织都分别具有什么功能？
3.学生品尝营养组织并且谈谈感受。
四、整体感知 归纳小结
让学生根据本节课所学的内容从微观到宏观对本节课进行总结。
植物体的结构层次（从微观到宏观）：
细胞→组织→器官→植物体
课外探究
以微课的形式介绍一个验证输导组织作用的小实验
结束语：
以一段送给同学们的话来结束本课，让学生认同植物体是一个整体，并且要有保护植物整体的意识。