2.2.4单细胞生物 教案人教版七年级上册

2.2.4单细胞生物 教案
教学目标
1.知道几种单细胞生物的种类；说明单细胞生物可以独立完成生
命活动；了解衣藻的结构和功能。
2.通过归纳的方法得到单细胞生物的特点，培养观察和归纳能力。
3.通过学习单细胞生物，体会结构与功能相适应；了解物种的多
样性；增强学生保护环境的意识。
教学重点
单细胞生物的种类；单细胞生物可以独立完成生命活动；
教学难点
单细胞生物可以独立完成生命活动；
教学过程
一、导入新课
学生展示课前收集的单细胞生物与人类关系的资料、图片。如参与制作馒头和酿酒的酵母菌、净化污水的草履虫、引起疟疾的疟原虫、引起赤潮的甲藻等。学生明确单细胞生物与人类的关系密切，教师补充说明单细胞生物有益的一面和有害的一面，进而提出问题：单细胞生物是如何生活的？由此引入课题——《单细胞生物》
二、新课讲解
1.教师提问：什么是单细胞生物？
学生回答：在自然界中，有一些用肉眼很难看见的生物，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，这些生物属于单细胞生物。
2.教师引导学生总结：单细胞生物的种类有哪些？
学生总结：草履虫、衣藻、变形虫、细菌等。
3.教师继续提问：单细胞生物是如何独立完成一系列生命活动的呢？教师拿出衣藻的模型，请每个小组完成自主学习任务：观察衣藻模型，结合课本内容，学习了解衣藻的形态和结构。
教师播放视频，学生观看视频并思考衣藻各结构的功能分别是什么？
学生小组讨论，汇报成果：
鞭毛-运动、眼点-感受光线强弱、伸缩泡-排出废物、叶绿体-制取养分
提问：它属于动物还是植物？你的依据是什么？
小组讨论交流后回答：它属于植物，因为它具有叶绿体。
教师过渡：通过刚才的学习，请同学们思考，比较：衣藻细胞和洋葱表皮细胞，这两者在结构方面有什么异同呢？（提示通过列表区别衣藻和洋葱表皮结构）学生经过小组讨论，
教师提问：哪位同学来说说它们的相同点？
预设答案：它们都具有细胞壁、细胞质、细胞核；它们都具有进行光合作用的结构——叶绿体。
教师追问：哪位同学来说说它们的不同点？
预设答案：衣藻是单细胞的生物，有鞭毛，能运动。还有眼点，能感知光线的强弱，并利用鞭毛游到光照适宜的地方，通过叶绿体进行光合作用；衣藻无液泡。
三、巩固练习
多媒体呈现衣藻的结构图，学生识别结构并说出各结构功能。
四、课堂小结
请学生梳理本节所学知识，教师归纳补充。
五、布置作业
尝试画衣藻的细胞结构图，并预习草履虫的结构和功能。
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