19.《海滨小城》教学设计

统编小学语文三上《海滨小城》教学设计
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2．引导发现作者抓住典型景物，给景物添色彩、加动作的写作方法，并尝试运用此方法说句子。
3.借助关键语句理解段落意思，感受海滨小城之美，培养学生爱祖国、爱家乡的情感。
教学重点：
理解、体会文中描写小城美丽景色的语句，了解海滨小城的美丽，感受大自然的美。
教学难点：
1.体会作者的思想情感，培养学生热爱大自然、热爱家乡的感情。
2.学习按照一定顺序和抓住景物的特点进行描写的方法。
教学过程
活动一：发布活动任务
1.预先板书：19.海滨小城 林遐
2.跟着课本去旅行，今天我们来到了第五站，美丽的南国——《海滨小城》，齐读课题，作者是——林遐爷爷。这节课，我们一起来当海滨小城代言人，为游客设计旅游路线，为路线配上解说词，我们还要评选三星代言人，同学们敢不敢接受挑战呢？
活动二：绘制海滨小城路线图
1.要想完成这个任务，我们要先过字词关，看了同学们的预学单，老师发现很多同学觉得“臂”这个词语很难读，我们一起来读一读“胳臂”，他还有一个读音——，组一个词读“手臂”，我们一起来读。
还有一个难写的字——“载”，我们一起来看，在小篆中，载字是这样的，同学们发现什么了吗？是呀，“载”字的左下部分是一个车字，告诉我们这个字与车有关，举起手和老师一起来写一写这个字，也请你们在学习单上写一写这个字吧。亲爱的孩子们，你们看，载字家族里呀，还有很多亲戚呢，这个是“栽”“裁”认识了一个字，我们就认识了一串字，真厉害。
2.认识了生字词，我们就要一起走进海滨小城了，海滨小城是怎么样的呢？请同学们自由地朗读课文，找一找课文中最能够概括海滨小城的句子。
评价：清脆的朗读声真好听。
你找到了——这座海滨小城真是又美丽又整洁，你发现了这个关键句它就藏在课文的结尾。（找出关键句）
快来说一说，海滨小城是什么样子的呀？——美丽、整洁。
3.美丽、整洁的海滨小城会有哪些景象呢？现在请同学们自由朗读课文，再圈画出课文中提到的景象，在学习单上绘制旅游路线图吧。
（1）哪位同学想要分享你的路线图呢？你觉得可以先欣赏大海，再到海滩、庭院、公园，最后再到街道（板书：大海、海滩、庭院、公园、街道）
追问：我想问问你为什么要这样设计呢？这是按照从远到近的路线设计的，游客们可以节省时间。
评价：为你的机智点个赞吧。
活动三：为路线配上解说词
一、学习庭院树多
（1）海边有这么多景物，这节课，我们先给谁配上解说词呢？好的，就听你们的，先走进庭院、公园和街道吧，现在请同学们快速默读课文第4自然段，找一找关键句，告诉我们庭院是什么样的？
——小城里的每一个庭院都栽了很多树。
评价：太厉害了，你一下就发现了藏在段落开头的关键句。
追问：如果要你用上一个词来形容庭院的特点，你会想用——树多
（2）亲爱的孩子们，你们还能从哪儿感受到庭院里的树特别的多？
——有桉树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木，看来树木的种类特别多，我们快一起来读一读吧！（种类多）
——飘得满街满院都是，凤凰花开的特别的热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。你从“满街满院都是”“热闹”，你不仅感受到了树特别的多，你还仿佛闻到了桉树的浓浓香味，还看到了满城的红色，色彩真美。哇，我们的感官都被你调动起来了呢，我想和你们一起来读一读这两句话。初夏——。（香味浓、颜色美）
小结：刚才我们通过读课文——找关键句——划关键词——品析句子——再读课文的方法学习了课文的第四自然段，请同学们运用刚才学习到的方法，合作学习5、6自然段。
二、学习公园、街道美
1.亲爱的孩子们，就这样找关键句，圈关键词，我们走进下2站——公园、街道，选择五、六自然段当中的一个自然段。
找一找：第5、6自然段的关键句。
圈一圈：这个地方有什么特点。
想一想：借助关键词说说自己的发现。
先自己想一想，再和你的学习伙伴在四人小组中合作
（1）学生结合学习单进行汇报——小城的公园更美，——小城的街道也美
（2）追问：美在哪儿呢？
公园——榕树、石凳
街道——沙路、整洁
（3）小结：孩子们，真聪明，都能学以致用，现在呀，就请同学们，化身代言人，为我们海滨小城的公园和街道配上讲解词，吸引更多的游客吧。请拿出学习单，对照学习评价表在四人小组中开展练习，我们来评选三星代言人哦。
（4）课堂总结：这节课，我们设计了旅游路线，还通过抓到关键句、圈画关键词等方法为海滨小城的庭院、公园、街道配上了解说。
三、作业布置
请看，这是本节课的作业：
1.必做题：练习解说，上传到班级群。
2.选做题：二选一
1.推荐阅读《中国名城》，欣赏中国历史文化建筑，摘录喜欢的地方，并向同学们介绍。
2.利用周末时间，和家长一起游览家乡的景点并拍照，向更多的人介绍我们美丽的家乡。