6古对今 教案

《古对今》教学设计
教学目标：
1.认识“圆、严”等12个生字，会写“古 ”一个生字。借助图片并联系生活实际理解“朝霞、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语的意思。（重点）
2.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。（重点）
3.初步了解对子的特点，想象对韵歌中描绘的画面，感受昼夜交替、四季轮回的自然规律。（难点）
教学过程：
一、导入
师：同学们，开始上课之前，老师想和大家玩个小游戏，老师说上句，你来接下句，好不好？云对雨——，花对树——，山青对水秀，——。刚刚我们对的对子就是我们上学期学的——
师：在《对韵歌》里每一行都有“对”字，今天我们再来学习一首对韵歌，大家一起读出课题。
二、过程
1.学写“古”
师：“古”这个字，是我们今天要学写的生字，古=十+口，古时候的人叫做——古人；古代的书叫做——古书；古代的人还喜欢写诗，他们写的诗叫做——古诗。我们一起来读一读这些词语。那么我们认识“古”字了，你会写好它吗？写好这个字需要注意什么呢？
（找学生的投影，同时出示写字需要注意三点PPT）
2.读课文
师：请同学们自主读课文，并标出小节。
3.识字
（1）检测生字
师：上节课我们已经把生字表里的生字圈出来了，现在老师把这些生字宝宝从课文里清出来了，你会读吗？我们一起带着拼音读一读。
圆 严寒 秋凉 杨 晨
酷暑 朝霞 细雨 夕阳
师：同学们真厉害，都读正确了！老师奖励大家玩个小游戏，我们摘掉拼音帽子，一起来玩儿开火车。火车火车哪里开
师：借助拼音，我们将字音读正确了，看来这真是一个识字的好方法呀！那如果去掉拼音，你是用什么方法记住这些字的字形呢？
（2）记住生字
①减一减，记住“夕”
师：我们怎样记住“夕”这个字呢？
师：请你教读一下这个字
②加一加，换一换，记住“圆”
师：请你教读这个字。
师：刚刚我们运用了加一加，减一减，换一换的方法来记字（板贴：加减换部首）
③联系生活识字，记住“寒”、“暑”
师：你们在哪里看到过“寒”和“暑”两个字呢？我们一起来看一看。（教师出示日历图片）我们可以通过看日历来记住这两个字，其实联系生活来识字，也是一种好办法。（板贴：生活识字）
④字族识字，记住“晨”、“朝”
师：咱们再去观察这两个字（晨 朝），他们有什么特点呢？（PPT红色显示“日”），没错，他们都有“日”字，他们可都是亲兄弟呢。（板贴：字族识字）
师：其实我们还可以通过甲骨文来记住这个字，请看这幅图，月亮还在天空中呢，太阳躲在草丛里还没有升起来呢。你猜到了吗？这个字就是“朝”（板贴：字源识字）
教师小结：刚刚我们通过拼音、加减、换部首、联系生活，还有韵文字族、字源的形式，认识了这么多字，现在我们来继续学习。
4.学习课文
（1）学习一小节
①结构和押韵
你一定发现了，这一小结中，每一行都有一个“对”字，我们再去观察对字前后的字数你有什么发现？
师：你真会发现，这是一字相对，这是两字相对，对字前后的字数都是相同的。再去看每一句话最后的拼音你又发现了什么（PPT圈起来）
师：他们都压ang韵。我们读的时候，可以试着将韵尾的ang韵拖长，现在听老师来读一读，同学们感受一下。 老师请一位小百灵鸟来读一读。 现在大家跟着这只小百灵鸟一起读。
②“圆对方”
师：同学们，请你再来观察一下，这是故时候使用的钱币，这是我们今天使用的钱币。你们猜猜“古对今”是什么意思？
师：所以这两个字都和时间有关。请你仔细观察一下这枚古币的形状，你发现了什么呢？
师：其实在古代，古人认为天是圆的，地是方的，所以有个成语叫天圆地方（板贴：天圆地方）
③“严寒对酷暑”
师：圆和方这两个字都和形状有关。请你再观察最后两组词语，我们一起读一读，看看你发现了什么？
师：你真会发现，这四个词都和四季有关。学习了第一课《春夏秋冬》，我们知道了四季有不同的景色，不一样的季节还会带给我们不一样的感受呢。我们来看这个字，一个人呆在屋子里，踩在两块儿冰上，冻得瑟瑟发抖，房子演变成了宝盖头，脚下的两块儿冰演变成了两点，这个字你猜到了吗？
师：寒就是冷，那严寒呢，就是非常非常冷啊，非常非常冷的严寒对酷暑，酷暑又是什么意思呢？看这张图，你心里有什么样的感觉？
师：这位同学结合图片，就解释出了酷暑的意思，真的是非常非常的热啊，热到了极致。
教师小结：学了第一小节，我们体会到了宇宙的奇妙，冬去春来，春暖秋凉，让我们来拍手读一读吧（配乐读）
教师小结：
（2）学习第二小结
①回顾一小节的规律
师：同学们真了不起，刚刚我们学习了第一小节，现在同学们自己读一读第二小节，读完之后同桌之间说一说字数上和读音上有什么规律？
②“和风对细雨”
师：是呀，可真是太美了，春天已经不知不觉来到我们身边了，春风拂面，春风给你的感觉是怎么样的呢？
师：就像你说的，暖暖的，温和的春风，就是文章中的和风。细雨又是怎样的呢？
师：是呀，细雨就是这样，绞丝旁，密密的，像丝线一样交织着，密密的，滋润着大地万物，这就是细雨了。伴随着细雨而来的，往往就是和风，这景象就是和风细雨。（板贴：和风细雨）学习了第二小节，真的是太有意思了，那么咱们也玩儿个小游戏，小手盖一半，把右边半部分盖住，你还能对出来吗？老师读左边，你们读右边。
师：那盖住前半边，你还能对出后半部分吗，男生读左边，女生读右边。
师：加大难度，如果全部都盖住，你还能对出来吗？
教师小结：学习了第二小节，我们觉得宇宙真的是太奇妙了，不仅有昼夜交替，还有风霜雨雪呢。第三小节，让我们一起走进万物复苏的春天。
（3）学习第三小结
①回顾前两节规律
师：女生读第一句，男生读第二句。 读完这一小节后你发现结构上有什么规律呢？
②“莺歌对燕舞，鸟语对花香”
师：感谢这个小组的汇报，看来这一小节为我们呈现的是一个生机勃勃的春天。是呀，春天来了，桃树和李树都开花儿了，柳树和杨树都变得翠绿翠绿的。你瞧！黄莺站在枝头上歌唱，燕子在空中翩翩起舞，你想用什么样的词，来形容眼前的这番景象呢？
师：小鸟们放佛在用自己的语言说着“春天来了，春天来了”，那这番景象我们就用鸟语花香来形容。“鸟语”就代表了大自然中丰富的语言。我们一起听一听大自然中的鸟叫声，你们听。（播放音频）这个嘀哩哩嘀哩哩，就是大自然的歌唱家黄莺鸟发出的声音。这叽叽喳喳的，是小喜鹊发出来的。最后一种声音是谁发出来的呢？
师：杜鹃也叫布谷鸟。这就是“鸟语”
师：那花香呢？你都闻过大自然中的哪些香味儿？
师：这花儿不仅闻着香，尝起来也香呢，我们喝的菊花茶，去火，吃的鲜花饼，清香。正如“香”字的造字本义一样，一个人口中尝到了谷物那样香甜，回味无穷的感觉，慢慢的稻谷变成了禾，嘴巴变成了日。带着这种美好的感受，看着眼前这美丽的景象，让我们来将ang韵拖长，读一读第三小节吧。
5.读背
师：不知不觉这篇课文，我们已经学完，了现在我们把书关上，背一背。
6.总结升华
师：同学们真了不起，赞美的大拇指送给你们。上课之前，老师告诉过大家，《古对今》诗一首对韵歌，说到“歌”你能想到什么？
师：对韵歌作为中国的传统文化，具有独特的音乐美，是可以唱出来的，大家想不想唱一唱？