2.2.2动物体的结构层次 教学设计人教版七年级上册

2.2.2动物体的结构层次 教学设计
一、教学目标
1.了解细胞的分裂、生长、分化形成的4种组织。
2.人体的结构层次。
3.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
二、教学重难点
1.细胞分化与4种组织的区别。
2.人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
三、教学过程
（一）导入（动物的多样性）
动物和人体的发育的起始点—受精卵
（二）组织的形成
1.阅读教材P59页，了解受精卵到形态结构功能各异的细胞大致经历的过程（细胞分裂与分化）。
2.在细胞到个体形成中的意义
细胞分裂—增加数量 细胞分化—形成形态、结构与功能的细胞为生命体的各项活动提供基础
3.细胞分裂、生长、分化形成组织。
（三）四种组织
1.自学教材P60页，了解各组织的组成与功能想一想人体哪些地方有分布。
2.学生汇报各组织的组成与生理活动中的作用。3.如何在显微镜中辨别4种组织（观看各组织的装片，试着从组成细胞的形态与排列情况了解各自的特征）。
4.各组织差异汇总。
（四）组织形成器官
1.根据案列，说一说胃中存在的组织。
2.器官的概念：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。
3.组织与器官的区分方法（是否具有多种组织）。
(五)系统
1.区分组织与器官（检验）。
2.部分器官能共同配合行使一定功能—系统。
(六)系统到个体通过案列分析明白8大系统既有分工又协调配合，共同组成人体并进行各种复杂的生命活动。
四、课堂练习
五、课堂结束
生物体是一个整体，人也应在各自的岗位上分工合作共同建设好人类社会。