2.2.2动物体的结构层次 教案人教版七年级上册

2.2.2动物体的结构层次 教案
教学目标
1.说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
2.识别人体的四种基本组织。
3.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
4.能够辨识显微镜下四种基本组织切片。
5.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
教学重点
生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
教学难点
从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成
完整的认知。
教学过程
一、导入新课（问题聚焦）
1、观看“从受精卵到胎儿“的视频。
给出受精卵分裂的图片，受精卵通过细胞分裂形成许多细胞，最终形成人体。
提问：大家都知道受精卵第一次分裂形成两个细胞，到后来形成胎儿、婴儿。发挥想象力，中间都经历过什么过程？
教师：这一节我们将学习“动物体的结构层次”。让你对人体有更进一步的认识。
板书课题
2、想一想 议一议：给出鱼由受精卵分裂成一个个体的过程图片，也提出以上问题
二、讲授新课
知识点1 分化
在多媒体上给出不同的细胞简图。
提问：这些细胞形态结构上一样吗？功能一样吗？
在屏幕上给出细胞分裂结果简图。
复习“细胞分裂“的概念。提出“分化”这个名词，要求学生自主概括概念。
在多媒体上给出细胞分裂和细胞分化的对比图，要求学生依据两者的概念自主辨识。
总结概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
知识点2、人体的四种基本组织
1、由多个肌肉细胞组成一个肌肉组织，多个神经细胞组成一个神经组织，多个红细胞组成一个结缔组织，多个上皮细胞组成上皮组织（图示）
总结概念：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
（体验：希沃白板进行课堂活动--四种组织与对应图形之间进行知识配对）
2、在大屏幕上给出显微镜下的四种组织。将学生分组，要求学生讨论不同组织的特点和分布情况。(每个同学一份导学案，填写四种组织的特点）
知识点3、不同的组织形成器官
那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？
举例：胃的形成、学生推出其他器官是怎么构成的
器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。
总结概念：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。
知识点4、不同的细胞形成系统
食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统（图形展示），分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协
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