江苏省苏州市2023-2024学年九年级（上）语文第四单元练习卷（一）（无答案）

2023-2024学年第一学期九年级语文第四单元测试卷（A）
1.阅读下面的文字，按要求答题。
阅读小说是一场奇妙的旅程，能认识不同的人物，感受不同的心灵。有人伶莉，有人痴傻;有人阔（chuò）_____，有人贫穷。有人让你（è）_____然，有人让你赞叹。有时你会觉得自己的情绪被震（hàn）_____，你会（chān）_____杂进一些自己的情感。当你对小说中的人物感同身受，你对小说的爱才会与日剧增。通过作者在故乡的所见所闻，我们感受到封建传统观念对劳苦大众精神上的[甲];读到菲利普夫妇对于勒的态度变化，我们与作者一起[乙]了资本主义社会赤裸裸的金钱关系。
（1）根据拼音写出相应的汉字。
① 阔（chuò）____ ② （è）____然 ③ 震（hàn）____ ④ （chān）____杂
（2）找出文中的两个错别字并改正。
____改为____ ____改为____
（3）填入[甲][乙]两处的词语，最恰当的一项是（2分）（ ）
A.[甲]约束 [乙]揭露 B.[甲]束缚 [乙]揭发
C.[甲]束缚 [乙]揭露 D.[甲]约束 [乙]揭发
2.名著阅读。
（1）下列关于名著《水浒传》中的人物形象分析，说法有误的一项是（ ）
A. 晁盖人称“托塔天王”，他平生仗义疏财，喜欢结识天下好汉，曾从雷横手中救下“赤发鬼“刘唐。
B. 杨志因杀死泼皮牛二，被打入死囚牢，刺配北京大名府，后押送生辰纲被劫，走投无路到二龙山落草。
C. 鲁智深一生行侠仗义，疾恶如仇。前往东京大相国寺的途中，先在瓦罐寺杀了两个强人后，又在桃花村救了刘太公之女。
D. 李逵为了替宋江买鱼，和守鱼人发生争执，误将鱼放跑，由此与张顺发生打斗，最终被张顺诱到水中打败。
（2）请你根据以下诗歌，概括英雄事迹，补全下面鲁达上梁山的英雄帖。
鲁 智 深
聂绀弩
肉雨屠门奋老拳，五台削发恨参禅。
姻缘说堕桃花雨，儿戏蹴翻杨柳烟。
豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前。
独撑一枚巡天下，孰是文殊孰普贤。
（3）《水浒传》采取链式结构，请结合林冲、杨志的相关内容，分析这种结构的好处。
3.校宣传部想拍摄一部主题为“诗话姑苏”的纪录片，同学们用下面这幅摄影作品学习如何选取有情韵的景致。请在下列选项中选择一首诗，默写与这幅作品相匹配的一联诗句，并简要分析这幅作品蕴含的诗情画意。（4分）
A.王湾《次北固山下》
B.李白《渡荆门送别》
阅读下面的词，完成题目。
水调歌头·落日古城角
辛弃疾
落日古城角，把酒劝君留。长安路远，何事风雪敝貂裘。散尽黄金身世，不管秦楼人① 怨，归计狎沙鸥。明夜扁舟去，和月载离愁。
功名事，身未老，几时休。诗书万卷，致身须到古伊周。莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。何处依刘客，寂寞赋登楼② 。
[注]① 秦楼人:汉乐府《陌上桑》曰:“日出东南隅，照我秦氏楼。”此处以秦楼人指代妻室。② 赋登楼:东汉末年，王粲避难荆州，曾登城作《登楼赋》，述其思乡怀国之情和怀才不遇之忧。
4.下面选项中和“明夜扁舟去，和月载离愁”感情基调截然不同的一项是（ ）
A.挥手自兹去，萧萧班马鸣。 B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
C.海内存知己，天涯若比邻。 D.山回路转不见君，雪上空留马行处。
5.这首词画线部分主要采用了什么写作手法？结合具体语句，说说抒发了词人怎样的情感。
阅读下面的文言文，完成题目。
游渔洋山记
沈德潜①
渔洋山，王阮亭② 尚书取以为号者也。山在太湖滨，从玄墓山还玄阁望之，如履舃③ 在几案下，可俯而拾。余爱山之名，欲往游焉。
取道来堆山，经钱家磡上阳村，一路在梅花园中。沿湖滨行，湾环回折，始疑甚近，久而愈远。过十馀里，入渔洋湾。居人如鹿豕状，见余至，以游人不到处，甚骇。绕湾而行，又三五里，渐入渐深，窅④然无人。登山之巅，全见太湖。湖中群峰罗列，近而最大者为西洞庭，相望者为东洞庭，远而大者为马迹，其馀若沉若浮，倏见倏忽，不可名状。从巅顶别径而下，树木丛杂，侧身低首，始免挂罥。
入昙花庵，庵有老僧，长眉卷发，见客无酬接礼。问以王阮亭尚书曾至此间，曾留遗迹与否。僧言幼即挂瓢⑤ 此，垂七十年，未见有官人至此山，亦不知王为何人也。因思阮亭为风雅总持，语妙天下，而手版⑥ 匆忙，未及亲赴林壑，而领略其胜者;又无诗笔通灵，足以发挥湖山之胜。古今来如此者可胜数耶! 怅然久之。以日晚不及更游，仍从渔洋湾觅故道归。
于时村落中炊烟浮动，白云顾还，遥望梅花林，如残雪满山，而夕阳一抹，晃漾其际，倍觉冷艳可爱。久之，返还玄阁，将昏黄矣。灯下濡笔作记，恐如东坡所云“清景一失后难摹”也。
（有删改）
[注]① 沈德潜:清朝诗人。② 王阮亭:即王士禛，号阮亭。③舃（xì）:鞋子。④窅（yǎo）;幽深。⑤ 挂瓢:指隐居或隐者傲世。⑥ 手版:是古代臣下上殿面君时的工具。
6.用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）
近 而 最 大 者 为 西 洞 庭
7.下列句中加点字词解释有误的一项是（ ）
A.久而愈远（更加） B.不可名状（说出）
C.领略其胜者（美景） D.以日晚不及更游（深入）
8.用现代汉语翻译下面的句子。
居人如鹿豕状，见余至，以游人不到处，甚骇。
9.阅读全文，回答问题。
（1）本文采用移步换景的方法，记游渔洋山。请阅读全文，梳理文脉，完成下表。
行踪 所见之景（人）
取道来堆山，沿湖滨行 湾环回折
入渔洋湾，绕湾而行 A.
登山之巅 湖中群峰罗列，若沉若浮，倏见倏忽，不可名状
B. 庵有老僧，长眉卷发
从渔洋湾觅故道归 C.
（2）联系上下文，说说第三段的“怅然久之”包含了作者哪些感受。
10.下列对本文理解和分析有误的一项是（ ）
A.作者敏锐的观察力与灵动的笔致，使得所写之景动静相宜，充满通灵之感。
B.古人在姓名之外，往往还有字、号，如文中所提“东坡”即苏轼。
C.作者此次出游，不仅是为了领略自然风光，还带有寻觅隐居老僧的目的。
D.文中景物描绘的同时，不离写人，二者相结合，为作者抒发感慨做铺垫。
阅读下面的几则材料，完成题目。
中考在即，学校举办了“与焦虑同行”主题座谈会，作为特邀嘉宾，请结合下面的材料完成任务。
材料一:
ABC 理论
ABC理论是由美国心理学家埃利斯创建的。此理论认为诱发事件只是引发情绪和行为后果的间接原因，而引起后果的直接原因则是个体对诱发事件的认知而产生的信念。
心理学家不断探索发现，人们的非理性信念主要有以下两种:
1.绝对化要求:认为某事必定会发生，或必定不会发生。总是用“必须”“一定”这类词来表达想法。转变的方法就是变绝对为可能。
2.过分概括化:只看到事物的负面信息，而忽略好的方面。转变的方法就是要辨证地看问题，看到负面也要看到正面。
材料二:
焦虑的小丽
小丽正在备战市运会，她的800米成绩怎么也不能让教练满意。每次练习，教练都说她没有认真体会技巧，把她批得体无完肤，还刺激地，说她完全不是搞体育的料。在小丽因焦虑而想要放弃的时候，教练没再逼迫她，而是从学校调来了去年的800米第五名小娟，同她一起训练。
小丽认为教练一定不想重点培养她了，她绝对没有前途了，而且教练请回小娟一定是为了伤她的自尊。一连几天，小丽都在过度焦虑的情绪中无法自拔。训练时她注意力涣散，无法发挥正常水平，甚至出现了失眠、乏力等身体状况，心理上还排斥训练，厌恶小娟。
同队的师姐劝她:“训练上的困难，谁都遇到过，关键是自己怎么看待这个困难。教练不会无缘无故地为难一个运动员，他是想激发你的潜力。要是他真觉得你不行，大不了劝退你。这是一个磨炼的好机会，适度的焦虑可以提高你的警觉性，激活心理与生理机能，使你全身心地投入训练，取得佳绩。这样想来，小娟既是你的竞争对手又是你的学习目标，何尝不是一件好事呢？”
材料三:
如何与焦虑同行
1.心态篇
找到引发焦虑的非理性信念，把它们转化为理性信念。
2.执行篇
从思考切换为执行。实在焦虑得不行，可以放开那件事，从生活中的其他小事做起，做出小小的改变。这个动作的精髓在于恢复信心，恢复对生活的掌控力。
11.主持人请你将“ABC理论图示”的① ② 处补充完整。请阅读材料一，完成任务。
① ____________________ ② ___________________
12.主持人分享了有关小丽的案例，请阅读材料二，结合材料一，用“ABC理论”分析小丽身体和心理出现问题的原因。
13.同学们畅所欲言，请你认真聆听同学们的心声（下图），针对大家的想法，准备一次即席发言，并把你要说的话写下来。（写作提示:① 从材料中筛选有用信息;② 思路清晰;③ 语言得体;④ 不少于100字）
阅读下面的小说，回答问题。
人在旗在
张品成
① 秦千起知道那晚的事不是梦，但娘非说那是他做了一个梦。
② “爷回过。”秦千起说。娘吓了一跳:“哎呀!你没睡？”“娘，我看见爷了。”“你做梦了，你梦到你爷了？”“娘，不是梦，是我看见你和爷在堂屋里说话。爷给你一个油布包……”“没有的事。”“娘，我听到[A]爷说四个人四个角……爷说我们发誓，不反水……活到那一天，四个人把四片布拼了……人在旗在!”
③ “没的事嘛!”娘有些急了。“伢仔，万万不能对人说。就是梦也不能对人说，说了要被杀头的。”
④ 自那以后，秦千起真的常常梦见爷，梦见那个油布包。他经常在屋里到处翻找，就是没找到那个油布包，但他坚信那包包一定在家里。他想，那油布包在，爷就一定会回来。
⑤ 有一天秦千起憋不住了，问娘:“爷去哪里了？”娘说:“去了该去的地方。”娘抹着眼睛。秦千起问娘:“你老抹眼睛干吗？”“松明子火燃了烟大。”娘弄熄了松明火说，“睡哩!睡!”
⑥ 日子越发艰难，娘起早摸黑、披星戴月，秦千起小小年纪就下田劳作。苦煎苦熬的日子又过了几年，娘病了，身体每况愈下。那天娘的气更虚了，游丝样从灰白的两唇缝隙里进出。
⑦ 娘费力地朝秦千起招着手，他就到了娘床边。娘指了指屋梁。秦千起搬来梯子，小心地爬上去。他抠出石头，伸手摸到那油布包了。他取出来在手里掂了掂，感觉不像是银洋，更不是金银。是票子哩。他想。
⑧ 秦千起小心地把那包东西递到娘的面前。娘说:“伢仔，你打开!”他小心地打开油布包，没银洋、金子，也没票子，是一块红布。他对娘说:“是块红布。”娘说:“那块红布，你爷说那是他命根子。” “命根子？”娘说:“他们四个人，被仇人追杀。你爷他们要分散走。领头的把一面旗裁成四块，说人在旗在。只要活着旗就在，谁也不能死。等有一天大家拼旗，不能让旗少了一角。”秦千起点着头，似乎明白了。
⑨ “娘怕是等不到你爷回来的那一天了。等有一天，[B]你爷要是活着回来，你把这东西交给你爷。你爷要是死了，你把它交给你爷队伍里的人。”秦千起点头说:”娘你放心!儿在东西在。”娘笑着闭上了眼……秦千起埋了娘，在娘的坟前埋了几块大石头，他把油布包藏到石缝里。秦千起对着娘的坟磕三个响头，扭头走了。
⑩秦千起去了码头做苦力。有一天，码头的人谈论山外的时事，说当年的红军要回来了。他想，等了那么多年，我爷要回来了。
半月后，果然远远听到隆隆炮声。随后有队伍从水路、陆路来到镇子上，是支大军。他们在城隍庙前场坪上做演讲。
秦千起在城隍庙见穿军装的人就问:“你见到秦高丰没有？”好些人都摇头，有个人让他登记下爷的名字、年龄和籍贯什么的，说可以帮着找。
过了几天，秦千起听到敲门声，飞快打开门。不是爷，是三个穿军装的陌生男人。一个男人问:“你来找过秦高丰？”“嗯!他是我爷，我爷十五年前跟红军走了……你们进屋，你们屋里坐。”三个男人进了屋。
“我爷跟我娘说，他一定会回来的，可是我娘没等到这一天。”三个男人站在那好不自在，他们眼看别处，搓着巴掌。“我爷呢？”秦千起问。那个领头的男人说:“秦高丰同志当年为掩护大家牺牲了。”秦千起“哦”了声，很轻。“他是人民英雄，革命烈士，他是好样的。”“哦，哦。”秦千起轻轻地应了两声，他想起娘死前的嘱咐:“[B]你爷要是活着回来，你把这东西交给你爷。你爷要是死了，你把它交给你爷队伍里的人。”娘的话由远处飘来。
“我带你们去!”那三个男人跟到坟前。秦千起站在娘的坟前，对着坟说:“爷队伍上的人回了，爷没回，我就照你说的把东西交给他们。”说着秦千起挪动坟前那几块石头。
秦千起把那油布包取出来交到高个男人手里，高个男人小心地打开布包。秦千起说:“那年……就是我五岁那年，夜里睡着睡着不见了娘，娘半夜关了门在堂屋里说话，[A]爷说四个人四个角，爷说我们发誓，不反水……活到那一天，四个人把四块布拼了……人在旗在!”三个男人眼睛湿了，点着头。
男人说:“你爷秦高丰同志说得对!人在旗在!”说着他从兜里掏出同样的一块红布。另两个男人也掏出留存完好的两块红布。他们把四块红布拼到一起，那面红旗，完好无损。
（选自《微型小说选刊》，有删改）
14.以秦高丰为叙事线索梳理故事情节，填写下面的表格。
15.小说原题为《人在旗在》，但有的网站在转载时改成了《油布包》，你觉得哪个标题好，为什么？
16.揣摩下列语句中人物的神态、动作传递出的人物的心理。
（1）娘说:“去了该去的地方。”娘抹着眼睛。
（2）三个男人站在那好不自在，他们眼看别处，搓着巴掌。
17.A、B两句话在文中分别出现了两次，作者这样写的用意是什么？
18.下面是九年级上册教材第四单元的单元导语，你认为本文能不能编入这个单元？请表明你的观点并简要阐述。
第四单元 少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉及成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。
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