18《牛和鹅》 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
牛 和 鹅
18
吁哩哩哩 啪嗒啪嗒 嘎嘎
扳牛角 捶牛背 掐脖子 摔出去
霖哥儿 金奎叔
yū
dā
gā
lín
kuí
chuí
bān
qiā
拟声词
表示动作
课文的主要人物
“哥儿”是对小男孩亲昵的称呼。
摔
右边的“率”上半部分笔画较多，要向中心聚拢，写得紧凑;
“十”要写得舒展。
课文主要内容
“我”在回家的路上被鹅追赶，金奎叔见到后将鹅摔了出去，从此“我”也不怕鹅，也不再欺负牛了。
课文
批注
批注
学习用批注的方法阅读。
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
从古至今，许多名家阅读的时候都会把读书感想、疑难问题，随手批注在书中的空白处，留下阅读时的感受与思考。
学习任务一
1.默读课文：一边读课文，一边读批注。
2.想一想：读者是从哪些角度来写批注？先独立思考，再小组交流。
第一处批注
事情真的是这样吗？
批注角度一：提出疑问
阅读时，我们可以提出自己的疑问，及时地批注，通常会用到这样的句式：“……？”
第三、四处批注
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
“挂着眼泪笑”,事情的变化对“我”来说太突然了。
批注角度二：记录体会
在阅读中，我们还可以记录自己的阅读体会，从这个角度进行批注。
第五处批注
看来鹅并不可怕!只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
批注角度三：写下启示
我们从写下启示这个角度进行批注，通常会用到这样的句式：“我懂得了……”“我明白了……”
第二处批注
逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。
批注角度四：点评写法
这是对写法的点评，这样批注能引导我们更加关注文章表达上的特点，体会作者的写作方法。
学习任务二
默读第五至第七自然段，画出关键词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭 击时的心情。
动作描写
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
悄悄地
写出了“我”的恐惧
我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧： “鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
通过对“我”的动作、语言的描写，把“我”的惊慌失措和恐惧写得生动真实。我们也可以从点评写法这个角度进行批注，通常会用到这样的句式：“……写得……”“……写出了……”批注的角度还有很多，如读课文时产生的联想，对文中人物的评价等。
学习任务三
默读全文，试着从不同角度对课文作批注。
态度 对牛 对鹅
前
后
启发
欺负
害怕
不欺负
不害怕
看事物的角度不同，所得结果不同
18 牛和鹅
金奎叔 霖哥儿
批 注
提出疑问
点评写法
记录体会
写下启示
摔
追