1.《大青树下的小学》教学设计

《大青树下的小学》教学设计
学习目标
1.认识“坝、汉”等10个生字,会写“晨、坝“等13个字，积累文中有新鲜感的词语。（重点）
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
3.阅读时，能关注文中有新鲜感的词句，想象画面情景，感受大青树下的小学的独特之处。（难点）
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题
1.聊聊对自己学校的印象：海亮小学是一所（ ）的学校。
2.揭示课题：大青树下的小学。请学生朗读课题。
3.你对这所大青树下的小学有什么好奇呢？相机出示中国地图，了解这所小学的地理位置，学习词语“边疆”。
4.了解作者吴然：吴然，云南人，当代作家。主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《走月亮》。
二、初读课文，整体感知。
1.朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音读。
2.检查反馈，识字学词：
（1）朗读一组带生字的短语
鲜艳的服装 高高飘扬的国旗
洁白的粉墙 凤尾竹的影子
古老的铜钟 打扮得绚丽多彩
（2）抽取短语中的生字，识字并拓展组词
3.交流阅读初印象：大青树下的小学有哪些特别的地方？
三、认识单元篇章页，明确学习目标
1.认识“单元篇章页”。
2.读一读单元主题句，说说读明白了什么。
3.读一读单元语文要素句，明确学习要求：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
根据自己的经验和理解，说说什么样的词语和句子是有“新鲜感”的呢？
四、学习第1自然段，品味有新鲜感的词句
1.指名朗读第一自然段，说说这段话主要写了哪两个场景？（上学路上、来到学校）
2.师生合作朗读这段话，学生圈出有新鲜感的词语，画出有新鲜感的句子。
3.交流分享，品读体会。
▲早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
师：这个语句，什么地方让你觉得特别新鲜？
（1）聚焦不同的民族。
①你是哪个民族的？相机介绍汉族：中华民族人数最多的民族
随文识字，积累词语：汉族、汉朝、汉语、汉字
②结合图片，了解我国的少数民族：
（2）聚焦上学的路上。
①这所小学的上学路，跟我们的上学路相比，有什么特别之处？
②结合图片，了解“坪坝”“绒球花”“太阳花”等有新鲜感的词语。随文识字“坝”，积累“大坝”“堤坝”“河坝”等词语。
③读“山坡上、坪坝里、一条条开着绒球花和太阳花的小路上”，孩子们走在这样的上学路上，你羡慕吗？你仿佛看到了什么，听到了什么？
（3）聚焦句式特点。
①再读读这个句子，你还发现了什么特点？
②对比朗读不同的表达，感觉是一样的吗？
A早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
B早晨，从山坡上、坪坝里、小路上走来了许多小学生，有汉族的、傣族的、景颇族、阿昌族和德昂族的。
▲大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（1）句子中哪个词语的用法你觉得很特别，很新鲜？体会“打扮”的用法。
（2）朗读想象画面：你仿佛看到了什么？听到了什么？
4.这所大青树下的小学，真是一所特别的学校啊！不同民族的孩子，从不同的地方来到这里，把校园打扮得绚丽多彩，孩子们的心情也一定是幸福快乐的！让我们再次有感情地朗读这段话，读出这样的感觉来。
五、巩固识字，指导写字
1.集中巩固认读本课生字，并组词。
2.引导观察字形结构，重点指导写好几个难写的字：晨、装、雀、绒
第二课时
一、复习导入
1.认读积累词语
早晨 穿戴 鲜艳 服装
打扮 敬爱 敬礼 国旗
安静 树枝 好奇 孔雀
招引 粗壮 枝干 影子
2.回顾学习要求：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
二、学习2-4自然段，继续品味有新鲜感的词句
1.默读课文2、3、4自然段，一边读一边想象画面，圈画出有新鲜感的词句。
2.交流分享，引导品味：
▲“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
（1）大青树下的小学，上课铃声跟我们学校一样吗？
（2）喜欢这样的上课钟声吗？我们来模拟一下这样的上课钟声！
（3）“当，当当！当，当当！”这悠扬的钟声仿佛在对大青树下的孩子们说——
▲上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。
（1）上课时的哪个场景，让你觉得特别新鲜？
（2）想象一下，这两只猴子哪里有趣呢？它们可能会干什么？
（3）下课了呢？这两只猴子又会给同学们带来怎样的乐趣？
（4）“当，当当！当，当当！”下课的钟声响了！你又看到了怎样的画面呢？
▲下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，找引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（1）你羡慕这样的校园生活吗？为什么？相机了解孔雀舞、山狸。
（2）带着羡慕、向往的心情朗读句子。
▲这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
（1）师生接读，读出感情。
（2）你喜欢大青树下的小学吗？喜欢那里的什么？
三、创设任务情境，进行书面练笔
1.创设任务情境。
嗨！我们是大青树下那所小学的同学们，欢迎你们来我们学校做客哦！
对了，你们的学校又是怎样的？有哪些特别的呢？能向我们介绍介绍吗？
2.交流我们学校有特点、有特色的场景。
3.回顾课文，学习作者的写作方法。
4.动笔写一个或几个片段。