溯光寻美——高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.2《再别康桥》教学设计

溯光寻美——高中语文《再别康桥》教学设计
【教学目标】
1.了解诗人背景，了解新月派的“三美”主张
2.赏析诗歌的意象，品读诗歌情感
3.反复朗诵，涵咏兴味
【教学方法】
1.朗读法，通过学生自读、教师范读、师生齐读的方式，由浅入深地指导朗读。
2.讨论法，讨论《再别康桥》中意象的特征、寓意、情感，感受诗歌的绘画美。
3.活动法，活动一：朗读感知，通过学生朗读，初步感知诗歌的画面美，朗读时想象画面， 尽可能地身临其境。活动一的目的是让学生能在初读课文时尽量地在脑海中构想画面，使朗读不仅仅局限于对文字的复述，而是对情景的再现与再创作。对意象的把握也能够提高朗读感染力。当然，在初步朗读中，同学们可能达不到预期的效果，所以活动一的作用还有引出对意象的思考。通过后面活动二的学习，对意象有了更深入地分析后，再来反馈活动一的朗读。活动二：设计海报。通过课前绘画《再别康桥》海报的活动，激励学生想象画面。课上展示图片，同学们通过描述画面，对比画中景物来品析意象的特征、寓意，进而体会《再别康桥》的绘画美。活动三：仿写诗句。选择一处高中校园里的景物作为意象，仿照《再别康桥》，写一到两节诗。这个活动是对活动二进行延伸，在学习欣赏意象之后，再自己动手去写意象。扣住语文学科核心素养中的语言的建构和运用，以及审美的鉴赏与创造。
【教学过程】
导入（通过话题“穿越”，引导同学们带入情境地朗读诗歌。）
活动一：朗读感知（初步朗读，想象画面）
请学生朗读，初步感知诗歌的画面美。
活动二：品析意象（设计海报，对比意象）
教师展示学生绘制的《再别康桥》海报简图。请同学描述画面内容，分析几幅画的特征。点出主意象柳树。通过分析意象柳的特征、寓意、情感，提示学生赏析意象的角度。接着，小组交流讨论各自喜欢的意象，结合诗歌进行赏析。在小组展示环节，同学们在赏析完意象之后，教师给予评价建议，并鼓励学生带入画面、情感局部朗诵诗歌片段。
意象分析过后，教师范读，学生齐读。配合音乐《雨的印记》，感受诗歌的意美、情美。
活动三：诗句仿写
请同学们选择搬经中学的意象，以“三美”为要求，仿写一到两节诗。
通过仿写诗歌，进一步体会诗歌的意象美。并在模仿中，感知《再别康桥》形式上的建筑美，韵律的音乐美——学生在仿写时会力求句式整齐，偶句押韵。学生以评分标准为标杆，进行诗歌的片段创作。
最后，同学们小组互评、互赏，并展示自己的诗歌仿写。教师点评或同学点评。