北师大版三年下 第3单元 乘法 第1课时 找规律 （教案）
文档属性
| 名称 | 北师大版三年下 第3单元 乘法 第1课时 找规律 （教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-19 16:05:29 | ||
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文档简介
找规律
教学内容
北师大版小学数学教材三年级下册第30~31页内容。
教学目标
1.知识技能
结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法的计算方法，找出计算的规律。
2.数学思考与问题解决
能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的数学问题。
3.情感态度
经历认真观察、独立思考的学习过程，提高归纳、概括能力，学会交流，体验合作乐趣。
教学重点 找到整十数相乘的变化规律。
教学难点 进行因数是整十数的乘法计算。
教法：引导法、讲授法 学法：小组合作探究法
教具：口算卡片、课件 学具：练习本
教学过程
复习导入
1.口算
5×3= 3×4= 14×4= 15×2=
10×3= 50×8= 40×2= 50×4=
2.说一说
让学生说一说14×4=96这道算式各部分的名称。
创设情境，激发兴趣
1.讲故事
同学们还记得我们在二年级学过的那首儿歌吗？一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。你还能接着说下去吗？
三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿……
如果我们继续说下去，数会越来越大，我们可以用一个字母“N”来表示数量，说成N只 青蛙N张嘴，2N只眼睛4N条腿。是不是很有意思呢？是不是很有规律呢？那今天这节课我们就来学习找规律。（板书课题）
三、探索新知
课件出示教材第30页的“算一算”，并说出你是如何计算的。
5×1= 3×2= 12×4=
5×10= 3×20= 12×40=
50×10= 30×20= 120×40=
我们先来看第一组算式，你能口算出结果吗？
2.让学生把结果写在书上。
3.让学生说结果的同时教师板书，重点让学生说说50×10的计算过程。
4.再让学生算出第二组算式的结果，同时教师板书，重点让学生说说3×20、30×20是怎样计算的。
5.接着让学生算出第三组算式的结果，同时教师板书，重点让学生说说12×40、120×40的计算过程。
6.引导学生看大屏幕三组算式，仔细观察，回顾解题过程，你发现了什么？ 四、总结规律，归纳方法
（先小组讨论，再分别发表意见）
计算方法：先把乘数中末尾0前面的数相乘，然后再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数末尾添上几个0。
师：同学们真聪明，很快就总结出计算方法，还总结出了规律。根据我们刚才知道的乘数是整十数的计算规律，接下来你能根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果吗？（出示课件）
6×3= 15×4= 18×2=
师：同学们你会写吗？请写在你的书上。
6×3=18 15×4=60 18×2=36
6×30=180 15×40=600 18×20=360
60×30=1800 150×40=6000 180×20=3600
通过写算式我们发现，可以依次在第一个因数后面添0，或者是在第二个因数后面添0，也可以同时在两个因数后面添0。
师启示问：15×40的乘数后面只有一个0，为什么积的末尾有两个0呢？ 师：同桌互相交流后回答。 （课件出示）
师：同学们我们再来看一下，根据16×3=48，你能直接写出下面算式的结果吗？
16×30= 160×3= 160×30= 16×300=
引导学生根据16×3=48直接写出结果，让学生说出是怎么算的。
师：总结规律。（出示课件）
乘数是整十数的计算规律：
先把乘数中末尾0前面的数相乘；
再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。
五、巩固练习，熟练提高
同学们刚才通过自己的观察、交流，归纳出乘数是整十数的乘法计算的规律，接下来我们利用自己的发现，去解决下面的数学问题。
1、算一算，照样子再写几组算式。（指名板演，分组练习）
3×8= 17×5= 6×9= 30×8= 17×50= 30×80= 170×50=
2、连一连，把结果相同的算式连起来。（集体练习）
70×22 70×220 700×22 7×220
16×200 16×20 160×2 160×20
写一写，看谁写的多。（男女生PK，男生写第一题，女生写第二题）
（ ）×（ ）=800 （ ）×（ ）=2400
六、课堂总结
今天这节课你学到了什么？
板书设计
找规律
—乘数是整十数的乘法
5×1=5 3×2=6 12×4=48
5×10=50 3×20=60 12×40=480
50×10=500 30×20=600 120×40=4800
1.把乘数中末尾0前面的数相乘；
2.再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。
教学内容
北师大版小学数学教材三年级下册第30~31页内容。
教学目标
1.知识技能
结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法的计算方法，找出计算的规律。
2.数学思考与问题解决
能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的数学问题。
3.情感态度
经历认真观察、独立思考的学习过程，提高归纳、概括能力，学会交流，体验合作乐趣。
教学重点 找到整十数相乘的变化规律。
教学难点 进行因数是整十数的乘法计算。
教法：引导法、讲授法 学法：小组合作探究法
教具：口算卡片、课件 学具：练习本
教学过程
复习导入
1.口算
5×3= 3×4= 14×4= 15×2=
10×3= 50×8= 40×2= 50×4=
2.说一说
让学生说一说14×4=96这道算式各部分的名称。
创设情境，激发兴趣
1.讲故事
同学们还记得我们在二年级学过的那首儿歌吗？一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。你还能接着说下去吗？
三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿……
如果我们继续说下去，数会越来越大，我们可以用一个字母“N”来表示数量，说成N只 青蛙N张嘴，2N只眼睛4N条腿。是不是很有意思呢？是不是很有规律呢？那今天这节课我们就来学习找规律。（板书课题）
三、探索新知
课件出示教材第30页的“算一算”，并说出你是如何计算的。
5×1= 3×2= 12×4=
5×10= 3×20= 12×40=
50×10= 30×20= 120×40=
我们先来看第一组算式，你能口算出结果吗？
2.让学生把结果写在书上。
3.让学生说结果的同时教师板书，重点让学生说说50×10的计算过程。
4.再让学生算出第二组算式的结果，同时教师板书，重点让学生说说3×20、30×20是怎样计算的。
5.接着让学生算出第三组算式的结果，同时教师板书，重点让学生说说12×40、120×40的计算过程。
6.引导学生看大屏幕三组算式，仔细观察，回顾解题过程，你发现了什么？ 四、总结规律，归纳方法
（先小组讨论，再分别发表意见）
计算方法：先把乘数中末尾0前面的数相乘，然后再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数末尾添上几个0。
师：同学们真聪明，很快就总结出计算方法，还总结出了规律。根据我们刚才知道的乘数是整十数的计算规律，接下来你能根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果吗？（出示课件）
6×3= 15×4= 18×2=
师：同学们你会写吗？请写在你的书上。
6×3=18 15×4=60 18×2=36
6×30=180 15×40=600 18×20=360
60×30=1800 150×40=6000 180×20=3600
通过写算式我们发现，可以依次在第一个因数后面添0，或者是在第二个因数后面添0，也可以同时在两个因数后面添0。
师启示问：15×40的乘数后面只有一个0，为什么积的末尾有两个0呢？ 师：同桌互相交流后回答。 （课件出示）
师：同学们我们再来看一下，根据16×3=48，你能直接写出下面算式的结果吗？
16×30= 160×3= 160×30= 16×300=
引导学生根据16×3=48直接写出结果，让学生说出是怎么算的。
师：总结规律。（出示课件）
乘数是整十数的计算规律：
先把乘数中末尾0前面的数相乘；
再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。
五、巩固练习，熟练提高
同学们刚才通过自己的观察、交流，归纳出乘数是整十数的乘法计算的规律，接下来我们利用自己的发现，去解决下面的数学问题。
1、算一算，照样子再写几组算式。（指名板演，分组练习）
3×8= 17×5= 6×9= 30×8= 17×50= 30×80= 170×50=
2、连一连，把结果相同的算式连起来。（集体练习）
70×22 70×220 700×22 7×220
16×200 16×20 160×2 160×20
写一写，看谁写的多。（男女生PK，男生写第一题，女生写第二题）
（ ）×（ ）=800 （ ）×（ ）=2400
六、课堂总结
今天这节课你学到了什么？
板书设计
找规律
—乘数是整十数的乘法
5×1=5 3×2=6 12×4=48
5×10=50 3×20=60 12×40=480
50×10=500 30×20=600 120×40=4800
1.把乘数中末尾0前面的数相乘；
2.再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。