部编版九年级上册第20课 《谈创造性思维》2023年同步练习卷（含解析）

部编版九年级上册《第20课 谈创造性思维》2023年同步练习卷
一、选择题
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．对称（chèng） 汲取（jí） 压榨（zhà） 孜孜不倦（zī）
B．机械（xiè） 即使（jí） 波澜（lán） 根深蒂固（dì）
C．探索（suǒ） 模式（mú） 渊博（yuān） 不言而喻（yù）
D．依赖（lài） 交互（hù） 路径（jìng） 锲而不舍（qì）
2．下列材料中不属于事实论据的一项是（　　）
A．他（谷登堡）将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。
B．此后不久，他（布歇内尔）就发明了交互式的乒乓球电子游戏。
C．某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究。
D．爱因斯坦在论文中探讨了在不同溶液中测量分子的新方法，此方法后来成为胶体化学的基本方法，为现代人建造平坦的公路做出了贡献。
3．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．经过近二十年的不懈努力，我国首次海域可燃冰试采成功。
B．能否杜绝餐桌上的浪费，关键在于人们的正确认识和自觉行为。
C．“扶贫楷模”王新法同志的感人事迹被报道后，在全社会迅速引发了巨大反映。
D．由于连降大雨，近期到南塔公园散步的人比以前减少了一倍。
二、基础知识
4．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
模式 　 　 恭喜 　 　
机械 　 　 渊博 　 　
锲而不舍 　 　 根深dì固 　 　
压zhà 　 　 jí取 　 　
5．读准多音字。
对称　 　 舍弃 　 　
称呼 　 　 宿舍　 　
6．给形似字组词。
汲 　 　 锲 　 　 孜 　 　 喻 　 　
趿 　 　 楔 　 　 攽 　 　 渝 　 　
7．将下列出自《谈创造性思维》的词义或词语补充完整。
（1）锲而不舍：　 　
（2）　 　：比喻基础稳固，不容易动摇。
（3）　 　：不用说就可以明白。
（4）　 　：实行起来很有效果。多指已经实施过的方法或措施。
（5）　 　：勤奋努力，不知疲倦。
三、解答题
8．探究题目《谈创造性思维》运用的主要修辞手法及作用。
9．分析题目《谈创造性思维》层层设疑、逐步深入论证的思路。
四、语言运用
10．仿照画横线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成排比句。
让我们来静静地阅读一本经典，让读书成为一种生活方式。读书就是到智者家中串门儿，可以开阔视野，增长见识；读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质；　 　，　 　，　 　。
11．（1）根据下面的语言材料，运用对联知识对出下联。有一座高山，山顶尖尖，像一支倒上去的笔在天上写字；高山脚下有一片梯田，像横着推过去的一片片树叶，铺满大地庄园，煞是壮观。上联：尖山似笔，倒写青天一张纸下联：　 　
（2）欣赏漫画《兔和萝卜》，说说漫画的内容和寓意。
12．如图是中国青少年校园足球（CSF）活动的标志。请结合图案和文字具体介绍该标志的设计意图。
五、现代文阅读
13．阅读下列文段，按要求回答下列小题。
找到自己的“燃点”
宋威
①“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃创意”……不知不觉间，“燃”成为流行词。什么是“燃”？雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、精彩纷呈的电影、振奋人心的演讲……某种意义上，令人热血沸腾、激情澎湃的事物，都可喻之为“燃”。
②人们欣赏“燃”、点赞“燃”，是因为“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神。有人说，一个人就是一种能源，人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放。的确，相较于通过外在刺激获得短暂的亢奋或一时的热情，一个人只有点燃内心的火焰，才能让“燃”的状态恒久持续，进而迸发源源不断的力量。
③如果心不想走，脚就不会出发。状态能否“燃”起来，取决于心灵的温度。生活中，一些人曲解“平流是福”，不求有功、但求无过，做一天和尚撞一天钟：一些人自诩“无欲无求”，不重过程、不问结果，在得过且过中沉沦；一些人自以为“聪明绝顶”，偷奸耍滑、华而不实，变得左右逢源、八面玲珑：一些人盲信“佛系人生”，凡事“意思意思”就行，失去了进取的意志。种种颓靡状态，皆国心态消极、意志消沉。“有理想的人，生活总是火热的”。心中搞着一团火，锐气才不会散，脚步才不会停。
④实际上，每个人都有自己的“亮度”。即便是再平凡的个体，也有“燃”起来的可能。就像鲁迅先生所说，“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光”。“当代“愚公”黄大发只是一名普通村支书，却立志“让乡亲们过上好日子”，历时36年，终于带领村民修成了一条绕三重大山、穿三道绝壁的万米水梁。“守岛英雄”王继才只是一名民兵哨所所长，却坚守开山岛32年，无论刺骨的寒风还是常年的孤独，都不曾让他退缩。状态的“燃”与否，无关职位高低、权力大小。站稳自己的位置，扛起自身的责任，哪怕只是微光，也能烛照一方。
⑤“燃状态”，也不一定有鲜花和掌声。相反，还可能伴随着苦、累、痛，包含着责任、担当、付出。走不出“舒适区”，吃不了苦头，迈不过沟坎，一遇困难挫折便垂头丧气、满腹牢骚，这样的人，是难以保有持久热情与动力的。不禁想起一部记录真实创业故事的电影《燃点》。影片中，创业者们向着自己的目标奋力进发，有的忙到抽不出时间见家人，有的每天睡眠时间少得可怜，有的事业坠入低谷……尽管充满痛苦、迷茫、徘徊，但他们都有着自己的“燃点”，有着为梦想不懈打拼的激情。一个人要想活成自己理想的样子，不正需要这样的奋斗姿态和价值追求吗？
⑥哲人有言，“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的阜负。”积极进取、不懈奋斗，始终保持昂扬向上的精神状态，让自己“燃”起来吧。
选自《人民日报评论》
（1）下列对文章的分析，不正确的一项是 　 　
A．本文开篇由流行词引出“燃”这个话题，并解释“燃”的含义，吸引读者的阅读兴趣。
B．第③段列举生活中心态消极、意志消沉的现象，从反面论述了理想的重要。
C．第④、⑤段主要运用举例论证的方法，论述了每个人都有自己的“亮度”，都有“燃”起来的可能。
D．“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”作者引用哲人的话，强调每个人都应找到自己的“燃点”，并以奋斗的姿态，让“燃”的状态恒久持续。
（2）下列诗句，与本文所写的“燃状态”不相符的一项是 　 　
A．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
B．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
C．采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》（其三）
D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（3）本文题目中的“燃点”指的是什么？联系全文，谈谈该如何保持“燃状态”。
14．阅读下文，回答问题。
换个角度看问题
①一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，把它们很讲究地摆放在柜台里。出乎意料的是，儿童们来到商店却全然不顾，选择去附近其他玩具店买。后来老板发现了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩子来说，却是一个死角。于是，店老板一面用膝盖在地板上行走、观测；一面按照小孩子的视线高度，把玩具重新摆放一遍。而后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。
②由此可见，观察事物的角度，确实是一个十分重要的课题。同是这座庐山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼诗）；一部《红楼梦》，“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”（鲁迅语）。
③只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些同志坚持甲_____思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，闯死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。比如，以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误，就同这种直线式思维有关系。有些同志坚持乙_____思维，头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上徘徊。比如，一谈到防治害虫，人们便习惯地想到种类繁多、浓度不断提高的化学农药。实际上，如果换个角度考虑问题，就会发现治虫是可以不用农药的。有些植物本身具有毒杀作用，而且为某些害虫所爱吃；有些植物的根、茎、叶、花含有挥发油、生物碱等化学物质，害虫对它们避而远之。如果我们在农作物区选择适当的农业生态体系，利用某些植物的毒杀、忌避作用，不施农药，同样可以防治害虫。
④作战有正攻、反攻和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术；思维科学中也有反向思考、侧面思考、多向思考等形式。在中国古代，孙膑以减灶擒庞涓，而虞诩却以增灶破羌兵，因时因地制宜，变换战略战术，这是克敌制胜之道。思维活动也是如此，一个方向受阻了，不妨换个角度作逆向思考。《丝路花雨》中英娘反弹琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗语，对我们进行多种形式的思考，都有直接的启示。
⑤从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发，明确思维的多向性这是开阔思路，克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。
（1）本文的中心论点是　 　。
（2）说说文章开头一段在全文中的作用。
（3）请仔细阅读第③段，根据上下文，在第③段的两个空白处分别填上相应的词语。
甲：　 　 乙：　 　
（4）请指出本文第②③④三段的论证方法。
（5）本文与课文《谈创造性思维》都启示我们在求知的时候要运用创造性思维，请联系你的生活体验，调动你的知识积累，试举一个具有创造性思维的事例。
部编版九年级上册《第20课 谈创造性思维》2023年同步练习卷（1）
参考答案与试题解析
一、选择题
1．【解答】A.有误，“对称”的“称”应读作“chèn”。
B.正确。
C.有误，“模式”的“模”应读作“mó”。
D.有误，“锲而不舍”的“锲”应读作“qiè”。
故选：B。
2．【解答】ABD.都是具体的事例，用来论证创造性思维的做法。
C.不是事实论据，因为该材料没有结论，不能用于证明论点。
故选：C。
3．【解答】A．正确；
B．两面对一面的问题，删除“否”；
C．用词不当，“反应”改为“反响”；
D．减少不能用倍数，只能用分数；
故选：A。
二、基础知识
4．【解答】答案：
mó gōng
xiè yuān
qiè 蒂
榨 汲
5．【解答】答案：
chèn shě
chēng shè
6．【解答】答案：
汲取 趿鞋 锲刻 楔子 孜然 攽东西 比喻 渝州
7．【解答】答案：
（1）比喻有恒心有毅力。
（2）根深蒂固
（3）不言而喻
（4）行之有效
（5）孜孜不倦
三、解答题
8．【解答】答案：
设问；设问的“问”在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。设问能提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。
9．【解答】本题考查论证思路的分析。《谈创造性思维》一文不仅观点新颖，论证思路也很独特。开头从一道数学题的解法说起，通过解答分析得出结果：“由于看图形的角度不同，四种答案全部正确。”接着对“正确答案只有一个“这种观念进行辨析，提出了与之相反的观点“生活中解决问题的方法并非只有一个”，并且强调“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”；接着，课文紧紧围绕“寻求第二种答案”这一点，又谈到“创造性的思维”，提出新的问题“创造性的思维又有哪些必需的要素呢”对此，课文通过说理分析指出“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，创造性的思维必需的要素是活用知识的态度和意识，以及持之以恒的尝试，为了支撑这一观点，课文还列举两个事例加以证明。
答案：
文章可分为三部分，第一部分是引论，由一个有趣的思考题作为引子，引发下文的议论。作者很自然地过渡到第二部分，用一个设问引出下文的阐述。“本论”部分作者分三个层次阐述创造性思维的要素，层次之间过渡自然。最后一段是对全文的总结，得出全文的结论。引论——本论——结论，论证逐层展开，层层递进。
四、语言运用
10．【解答】本题中必须是写关于读书的句子，必须运用与例句相同的句子结构，同时语句中要仿照例句使用比喻的修辞手法，同时必须让三个句子构成排比句式。
答案示例：读书就是在思想的花圃里不断浇水，可以滋润心灵，创造奇迹。
11．【解答】答案：
（1）梯田如叶，横推大地满庄园。
（2）内容：两只兔子在一片土地上分别种了一个萝卜，图画左边兔子的萝卜很大，但是，萝卜的茎叶很小；图画右边的兔子的萝卜很小，但它的茎叶却很粗大。
寓意：做事不能本末倒置。
12．【解答】阅读题干可知此题是针对“中国青少年校园足球（CSF）活动的标志”的设计意图；标志内容主要分两大部分，即图案设计和文字说明。图案以足球为主体，足球上标明“CSF”，意为中国青少年校园足球；给足球画上翅膀，寓意腾飞、活力和足球运动带给学生的快乐。“阳光体育，快乐足球”8个字，点明校园足球的宗旨和意义；这几个字错落排列，富有动感，显示出活力与快乐。
答案：
①图案以足球为主体，足球上标明“CSF”，意为中国青少年校园足球；②给足球画上翅膀，寓意腾飞、活力和足球运动带给学生的快乐。③“阳光体育，快乐足球”8个字，点明校园足球的宗旨和意义；④这几个字错落排列，富有动感，显示出活力与快乐。（言之成理即可。每一方面1分）
五、现代文阅读
13．【解答】（1）本题考查对文本内容的理解。
ABD．正确；
C．有误，第⑤段论述的是：“燃状态”，也并都有“燃”起来的可能。
故选：C。
（2）本题考查文章内容的理解。
ABD．与本文所写的“燃状态”相符；
C．与本文所写的“燃状态”不相符，“采菊东篱下，悠然见南山”写的是作者悠然自得的生活状况，体现不了昂扬向上的状态；
故选：C。
（3）第一问：本题考查筛选信息。第二段“燃”的内涵代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神。最后提出：一个人只有提升心灵的温度，扛起自身的责任，找到自己的“燃点”，进而才能迸发源源不断的力量。由此可知“燃点”指的是什么。
第二问：本题考查筛选信息。根据第三段中的“有理想的人，生活总是火热的。心中揣着一团火，锐气才不会散，脚步才不会停”，第四段中的“站稳自己的位置，扛起自身的责任，哪怕只是微光，也能烛照一方”，第五段中的“一个人要想活成自己理想的样子，不正需要这样的奋斗姿态和价值追求吗？”可提炼作答。
答案：
（1）C
（2）C
（3）“燃点”指一个人的理想、梦想。
首先要有理想，有梦想；相信自己尽管平凡，也能发挥自己的作用；遇到困难时要迎难而上，保持昂扬的斗志。（联系文意，意思相近即可）
14．【解答】（1）本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。结合内容可知，本文的中心论点在第三段的开头：只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。
（2）本题考查理解开头语段的作用。议论文开头段往往起着引出中心论点（论题）的作用，具体答题规范格式可参考：开头通过写……的事例（引用……名言、俗语），提出中心论点……（或引出……的论题）；吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。结合第一段内容可知，列举玩具店的事例，引出论题，吸引读者的阅读兴趣。
（3）本题考查学生筛选信息的能力及对论证方法的理解与掌握。在理解文章内容的基础上，结合题目的提示，找出合适的内容即可。根据第三段中的“一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑”和“头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实”可以作答。
（4）本题考查辨析论证方法。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。结合内容可知，引用苏轼的诗句，属于道理论证；列举防治害虫，人们便习惯地想到种类繁多、浓度不断加大的化学农药的事例，属于举例论证；把孙膑以减灶擒庞涓和虞诩却以增灶破羌兵作比较，属于对比论证。
（5）本题考查学生补充论据的能力。作答此类题目的关键是认真读题，分析文中的中心论点，从自己的素材积累中找出合适的论据即可。
答案：
（1）只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。
（2）用一个事例引出论题，吸引读者的阅读兴趣。
（3）甲：直线式；乙：习惯性。
（4）道理论证、举例论证、对比论证。
（5）示例：大人切苹果一直习惯于纵切，而孩子却通过横切发现苹果里藏着一颗漂亮的五角星。