第17课 《孤独之旅》 同步练习卷 （含答案 解析）

部编版九年级上册《第16课 孤独之旅》2023年同步练习卷
一、选择题
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．歼灭（qiān） 驯良（xùn） 干涸（hé） 坚持不懈（xiè）
B．和煦（xù） 要塞（sài） 炫耀（xuàn） 人声鼎沸（dǐng）
C．迁徙（xǐ） 瓦砾（lè） 迂回（yū） 齐心协力（xié）
D．酬和（hè） 伫立（zhù） 刹那（shà） 中流砥柱（dǐ）
2．下列句子中没有错别字的一项是（　　）
A．他站在船上，向后眺望，除了矇矇昽昽的树烟，就什么也没有了。
B．他对杜小康带着哭腔的请求，置之不礼，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。
C．他惊喜地跑过去拣起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
D．它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。
二、填空题
3．根据提示填空。
（1）《孤独之旅》选自　 　，作者是　 　。
（2）文章通过叙述杜小康随父亲　 　所经历的一系列事件和情感经历，刻画了一个少年　 　的轨迹，揭示了　 　这一道理。
三、基础知识
4．根据拼音写汉字或给加点字注音。
liáo逗 　 　 chān杂 　 　
xiē斯底里 　 　 xī闹 　 　
胆怯 　 　 zhèn jīng 　 　
肥硕 　 　
5．读下面两段话，给加点字注音，根据拼音写汉字。
能够到达金字塔顶端的只有两种动物：一是雄鹰，靠自己的天fù　 　和翅膀飞上去；一是蜗　 　牛，一点一点地爬上去。
有的人一生过得很伟大，有的人过得很suǒ　 　碎，如果我们有伟大的理想，就能把平凡庸lù　 　的日子堆砌　 　成伟大的人生。
6．辨析形近字。
（1）
抠：　 　
呕：　 　
讴：　 　
怄：　 　
（2）
撩：　 　
瞭：　 　
僚：　 　
缭：　 　
7．理解词义。
（1）一落千丈：　 　。
（2）　 　：形容情绪异常激动，举止失常。
（3）　 　：放在一边儿不理不睬。
8．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）鸭们十分乖巧。　 　
（2）杜小康甚至觉得风也是黑的。　 　
（3）阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。　 　
9．指出下列句子所运用的描写方法。
（1）他对杜小康说：“明年春天之前就回家，柳树还没有发芽时就回家……”　 　
（2）杜小康突然感觉累极了，就将一些芦苇踩倒，躺了下来。　 　
（3）现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？　 　
（4）他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。　 　
四、综合读写
10．读了课文《孤独之旅》，相信你一定很佩服杜小康，请你用充满激情的语言为他写一段赞美的文字，或模仿“感动中国”的颁奖词的形式写几句话。
示例：“感动中国人物”何玥的颁奖词
主动捐献器官的12岁女孩何玥：正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。
11．请你仔细观察下面的漫画，并回答问题。
（1）用简明的语言介绍这幅漫画的内容。
（2）说说这幅漫画反映了怎样的现象。
五、解答题
12．小说《孤独之旅》的主人公是杜小康，但作者又以较大的篇幅来写他父亲和鸭子，用意是什么？如何理解杜小康这人物形象？
13．《孤独之旅》中描写杜小康父亲和鸭子的用意。
六、现代文阅读
14．阅读下面的文章，完成下列各题。
孤独的老乡
夏 阳
①我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。
②第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。小吴不是这样。他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还至支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。
③我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道：“我在丰台那边打工。”
④“我是问你来天安门广场想干吗？”
⑤“没干吗呀。”
⑥“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？”
⑦“我……我在找人。”
⑧“找谁？”
⑨“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡。”
⑩我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意点形象，别太露骨了，更不准妨碍人家。”他眼里汪着泪，点点头。
天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。
夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车。公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。
小吴来的时间很固定。每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他，有时会问：“找到了吗？”他总是一脸黯然。
有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。我问他：“不是吗？”他失望地答道：不是，是相邻那个县的。”
“相邻那个县也是老乡啊。”
他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安慰他说：“实在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。
小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说：“他是我老乡，绝对的老乡！”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”小吴说：“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：“神经病。”白晃晃的太阳下，小吴单薄的身体晃了一下。
这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想，是死心了还是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。
小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。我问他：“你找到老乡了？”小吴说：“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。”
我欣慰地笑了，说：“那加我一个吧。”小吴狐疑地问：“你？”我看着远方，沉默了一会儿，凄然地说：“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。”
（选自《2015中国年度小小说》，漓江出版社，有删改）
（1）根据文意，用简洁的语言填写下面表格。
情节 主要事件
开端 小吴找老乡被盘问
发展 　 　
高潮 　 　
结局 小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入。
（2）文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填空。
怀疑→　 　→　 　→认同
（3）结合语境，品析下列句子中加点词语的表达效果。
①他眼里汪着泪，点点头。
②我巡逻时经常遇到他，有时会问：“找到了吗？”他总是一脸黯然。
（4）第 段画线句运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心理？
小吴的身体晃了一下
（5）联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。
部编版九年级上册《第16课 孤独之旅》2023年同步练习卷
参考答案与试题解析
一、选择题
1．【解答】A．“歼”应读作“jiān”。
B．全部正确。
C．“砾”应读作“lì”。
D．“刹”是多音字可读作“chà，shā”，这里应读作“chà”。
故选：B。
2．【解答】A．有误，“矇矇昽昽”应为“朦朦胧胧”；
B．有误，“置之不礼”的“礼”应为“理”；
C．有误，“拣起”的“拣”应为“捡”；
D．正确。
故选：D。
二、填空题
3．【解答】答案：
（1）《草房子》曹文轩
（2）放鸭子 心理成长 挫折能使人迅速成长
三、基础知识
4．【解答】撩 掺
歇 嬉
qiè 震惊
shuò
5．【解答】答案：赋；wō；琐；碌；qì。
6．【解答】答案：
（1）抠门 呕吐 讴歌 怄气
（2）撩拨 瞭望 幕僚 缭绕
7．【解答】（1）形容声誉、地位或经济状况急剧下降。
（2）失魂落魄
（3）置之不理
8．【解答】（1）句中写鸭子用了“乖巧”一词，是把鸭子当作人来写，所以是运用了拟人的修辞手法；
（2）句中写天的黑，让杜小康感觉风也是黑的，所以运用了夸张的修辞手法；
（3）“几乎将鸭栏卷到了天上”是运用了夸张的修辞手法写出了风的大。
答案：
（1）拟人；
（2）夸张；
（3）夸张。
9．【解答】（1）结合内容，从“他对杜小康说”中可知，运用了语言描写。
（2）结合内容，从“踩倒、躺”等词语中可知，运用了动作描写。
（3）结合内容，从“占据他心灵的全部是前方”中可知，运用了心理描写。
（4）结合内容，从“胆怯”中可知，运用了神态描写。
答案：
（1）语言描写；
（2）动作描写；
（3）心理描写；
（4）神态描写。
四、综合读写
10．【解答】答案：
示例：杜小康，当人生的道路突然转向时，你用稚嫩的双脚踏进渺无人烟的芦荡，用柔弱的双肩扛起家庭的重担，在孤独中成长，在风雨中坚强。你是一个时代少年精神的写照，更是当代少年心中的楷模。
11．【解答】根据文字“畸形儿、智商、情商”以及“小孩子脸型的缺失”概括出内容为“一个小孩，他的智商很高，但是情商很低，成为身心发育不均衡的畸形儿”。
答案：
（1）画面上是一左右两边发育极不对称的畸形儿，左边高大，右边矮小。高大的是“智商”，矮小的是“情商”。
（2）这幅漫画反映的现象：一部分青少年智商不断提高，情商却跟不上。
五、解答题
12．【解答】在小说《孤独之旅》中，作者以较大的篇幅来写杜小康的父亲和鸭子，如：写父亲拼命赶鸭子，“不肯给它们一点儿 觅食或嬉闹的可能。仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意”“父亲显然也是慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静”。写鸭群“十分乖巧”，“它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子”。作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小少年杜小康呢？作为低等动物的鸭子，离开了熟悉的环境，尚且感到孤独害怕，何况是作为人的杜小康呢？因此作者对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更为真切，能帮助我们更好地理解小说主人公的内心世界。所以写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。文章有两条线索，明线是随父放鸭；暗线是杜小康心理的变化。杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。杜小康原本是一个幼稚、软弱、恋家的孩子，在放鸭的过程中，他逐渐成长，最终成为一个勇于战胜困难，逐渐变得心理成熟起来的孩子。
答案：
对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更为真切，能帮助我们更好地理解小说主人公的内心世界。所以写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。杜小康原本是一个幼稚、软弱、恋家的孩子，在放鸭的过程中，他逐渐成长，最终成为一个勇于战胜困难，逐渐变得心理成熟起来的孩子。
13．【解答】《孤独之旅》中描写杜小康父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感迷茫和恐惧，何况小小少年杜小康？作为低等动物的鸭子，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康？因此说，对这二者的描写使得杜小康的孤独感受显得更为真切，能帮助我们更好地理解小说主人公的内心世界。
答案：
对完成杜小康人物形象的塑造有着不可磨灭的衬托作用；对这两者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更为真切，能帮助我们更好地理解主人公的内心世界。
六、现代文阅读
14．【解答】（1）本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。
小说开端（①﹣﹣⑩）小吴找老乡被盘问；小说发展（ ﹣﹣ ）小吴找到了邻县人，但不认为是老乡；小说高潮（ ﹣﹣ ）小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂；小说结局（ ﹣ ）小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入。
根据上述分析，可得出答案。
（2）本题考查对段落内容的理解和概括能力。解答时，在通读全文的基础上，查找或总结体现人物心理变化的关键词，进行归纳概括即可。
“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程：第①﹣﹣⑩段小吴找老乡被盘问，是怀疑；第 ﹣﹣ 段小吴找到了邻县人不认为是老乡，“我”对小吴的态度是理解；第 ﹣﹣ 小吴找到了同县老乡遭到对方的拒绝和辱骂，“我”对小吴的态度是关心或同情；小说结局（ ﹣﹣ ）小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入，“我”对小吴的态度是支持、认同。
综合上述分析，即可得出答案。
（3）本题考查对关键词的理解与分析能力。解答时，与文章内容结合理解分析词语含义。
①句中小吴在找老乡被盘问后，得到我的理解，深受感动，眼中流出泪水。“汪”字极言小吴严重蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因“我”的理解而深受感动的情态。
②经过长时间的找寻后，小吴并没有找到自己的老乡，心中满是失望和委屈，“黯然”一词写出了小吴情绪的低落，表现出他没找到老乡时的极度失望。
综合上述分析，可得出答案。
（4）本题考查对描写方法的应用与分析能力。解答时，首先应判定使用了何种描写方法，分析作用时，要从内容和结构两方面看它与内容的关系。此时小吴却被“老乡”厌恶地骂作“神经病”，心中犹如被泼了一盆冷水，满是震惊、不解与失望的凄凉，句中通过“晃”这一动作描写形象地折射出了小吴心灵遭受的打击，“单薄的身体”暗示了小吴生活的艰辛与心灵的孤独无助。
综合上述分析，可得出答案。
（5）本题考查对段落作用的理解分析能力。解答时，首先联系段落在文章中的位置分析其结构上的作用，处于不同位置的文章作用也有所不同，其次分析段落在内容和主题上的作用。
小说主要叙述了北漂一族——小吴寻找老乡的过程，赞扬了以小吴为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度。结尾段落不仅深化了主题：以小吴为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度，而且“我”的加入，也收到了出人意料、发人深思的效果。
综合上述分析，可得出答案。
答案：
（1）①小吴找到了邻县人，但不认为是老乡；②小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂。
（2）理解；关心（或关爱，挂念）
（3）①“汪”极言小吴严重蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因“我”的理解而深受感动的情态；
②“黯然”写出了小吴情绪低落的神情，表现出他没找到老乡时的极度失望。
（4）运用细节描写（或动作描写），表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理。
（5）收到出人意料、回味无穷的艺术效果；深化了主题：以小吴为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度（言之成理即可）。