【核心素养目标】4.4光的折射+2023-2024学年人教版物理八年级上册

光的折射
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解光的现象，理解光从空气射入水中或其他介质中的折射规律;
（2）知道光在折射时，光路的可逆性；
（3）学会画折射光路图。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：探究并了解光从空气射入水中和其他介质时的偏折规律
教学难点：使学生进一步了解科学探究过程，培养学生初步探究的能力
三、教学分析
光的折射是生活中常见的光学现象，室理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。在教学过程中可以稍作铺垫就直奔主题，带领学生探究光的折射规律，让学生真正应用自主、合作、探究的方法进行学习，并在实验探究中体验探究的乐趣和成功的喜悦，本节以物理实验为基础，让学生在观察现象的过程中，发现问题、提出问题、并开展探究、解决问题。与光的直线传播和光的反射相比，学生对光的折射的生活积累和感性认识少的多，叉鱼无论城镇还是乡村，学生见过的不多，“折射断筷”在小学见过，“海市蜃楼”少数学生从一些媒体上有见闻，因此折射现象呈现环节必须充分、直观，以引发学习的欲望，由于学生学习物理的时间不长，动手实验是一种很好的锻炼，为以后的学习活动进行充分准备。
四、教学过程
（一）新课讲解
一、新课引入
课前翻转：学生展示关于折射现象的小实验
实验一：将装在塑料袋中的小花放入水中，小花的颜色看不见了。
实验二：将硬币放到纸杯中，调整视线，刚好看不到硬币。向纸杯中加水，“消失的硬币”再次出现。
活动1【活动】(一)光的折射定义
回顾光沿直线传播的条件，思考如果光从一种介质进入另一种介质会发生什么变化呢？演示实验：将光从空气中斜射入水中分组实验：
将光从空气中射入玻璃中分析实验现象，总结折射定义
类比反射现象，得出折射现象中的基本概念。
反馈练习一
探究一、探究二：类比反射的探究，学生自主完成折射现象中三线共面和两线分居的探究，并进行实验的展示
探究三：学生类比反射探究过程，讨论探究折射角和入射角大小关系的实验方案，设计实验表格，进行分组实验后，进行实验展示，分析实验数据，得出结论。
探究四：在折射现象中，光路可逆，进行演示实验反馈练习二
生活中的折射现象
通过叉鱼游戏引导分析为什么叉鱼要叉鱼的下方。解释生活中其他的折射现象。分享生活中的折射现象。利用演示实验展示海市蜃楼的原理，引导学生对海市蜃楼的成因进行分析。
反馈练习三
作业：设置书面分层练习，以满足不同能力同学的需求。设置拓展作业，开阔学生视野，增强学生的能力，提高对物理学习的兴趣，培养学生的核心素养。