刘老老游赏大观园[上学期]

课题： 刘老老游赏大观园□ 叶念红
教学目标：1. 曹雪芹和他的《红楼梦》2. 学习分析居室环境描写及其作用3. 对大观园的直接描写和间接描写教学重、难点：居室环境描写及其对刻划人物性格的作用教具学具： 课文录音、电视剧《红楼梦》相关录像、投影片
板书设计： 翠竹夹路、苍苔布满（外）为人清高 沁芳亭——潇湘馆 喜欢幽静 （黛玉） 案上笔砚、满架书籍（内）喜爱读书 刘老老游赏 阔朗 （总） 豁达开朗 大 观 园 ——紫菱洲——秋爽斋 （探春） 室内陈设（分） 志向高远 ——荇叶渚 异香扑鼻、奇草仙藤（外） ——萝港——蘅芜院 朴素清雅 （宝钗） 室内陈设 （内）
教学反思：初学《红楼梦》学生较难理解，电视结合，使课文内容生动、形象，富有直观性。学生参与热情较高，居室陈设与人物性格关系挖掘较透，较好解决了重难点。适当延伸到居室描写的写作。
教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图
雪芹及其《红楼梦》预先布置学生课外查阅曹雪芹及《红楼梦》有关知识。老师补充介绍《红楼梦》堪称中国和世界文化瑰宝的原因。投影课文中主要人物关系图：（妹）薛姨妈 薛宝钗 （母女） （侄孙女） 贾惜春 （孙 女） 贾迎春 （孙媳妇） 王熙凤 （孙媳妇） 李 纨（姐）王夫人 （婆媳）贾母 （孙 子） 贾宝玉 （孙 女） 贾探春 （祖孙） （外孙女） 林黛玉 刘老老 板 儿整体感知课文，问题设计：课文为什么要以《刘老老游赏大观园》为题？能否换成贾母或其他人？文中许多园林景观、居室布置常从这个乡下穷亲戚眼里看出，更能突出乡下穷亲戚眼中的贾府的奢侈豪华。题中“游赏”两字在文中起何作用？揭示了文章的情节线索：贾母领着刘老老游赏大观园。游赏了哪些地点？沁芳亭—→潇湘馆—→紫菱洲—→秋爽斋—→荇叶渚—→萝港—→蘅芜院—→缀锦阁研读、讨论三位姑娘的居室描写及其作用？黛玉居室潇湘馆：潇湘馆居室的环境描写怎样？外：“两边翠竹夹路，土地下苍苔布满，中间羊肠一条石子 漫的甬路”内：窗下案上设着笔砚，书架上放着满满的书，旧窗纱从这些环境中衬托出林黛玉怎样的性格？可见黛玉为人清高、厌恶功名利禄，喜欢幽静，不爱喧闹，喜欢读书，写诗是大观园中的第一才女。看相关录像。探春居室秋爽斋：指名学生读秋爽斋内陈设的段落11—14，其余同学划出文中具体有哪些陈设。看录像，让画面定格，让学生熟悉画面中卢课文描写到的一些陈设。总写：阔朗分写：大案、名帖、宝砚、笔筒；花囊、白菊；烟雨图；对联，大鼎、大盘、磬、佛手；双绣的纱帐。表现探春的豁达开朗、志向高远。题中“游赏”两字在文中起何作用？揭示了文章的情节线索：贾母领着刘老老游赏大观园。游赏了哪些地点？沁芳亭——潇湘馆——紫菱洲——秋爽斋——荇叶渚——萝港——蘅芜院——缀锦阁研读、讨论三位姑娘的居室描写及其作用？黛玉居室潇湘馆：湘馆居室的环境描写怎样？外：“两边翠竹夹路，土地下苍苔布满，中间羊肠一条石子 漫的甬路“内：窗下案上设着笔砚，书架上放着满满的书，旧窗纱这些环境中衬托出林黛玉怎样的性格？可见黛玉为人清高、厌恶功名利禄，喜欢幽静，不爱喧闹，喜欢读书，写诗是大观园中的第一才女。看相关录像。探春居室秋爽斋：1、生读秋爽斋内陈设的段落11—14，其余同学划出文中具体有哪些陈设。2、看录像，让画面定格，让学生熟悉画面中卢课文描写到的一些陈设。总写：阔朗分写：大案、名帖、宝砚、笔筒；花囊、白菊；烟雨图；对联，大鼎、大盘、磬、佛手；双绣的纱帐。3、表现探春的豁达开朗、志向高远。宝钗居室蘅芜院： 学生根据以上两个居室的分析，自己根据环境来分析人物性格，板书也让学生上黑完成。 外：石梯、异香扑鼻、奇草仙藤 内：案上两部书、奁、杯；土定瓶、数枝菊花；玩器全无、青纱账幔 豁达大度，喜爱淡泊素雅。比较宝钗和探春的居室：对比强烈：秋爽斋俨然一位大书画家的排场、派头；蘅芜院似乎是一位朴素清雅的书生。从中可见探春性格开朗、志向高远，办事精悍，她也 喜欢写诗作画，为人豁达干练，如果她出身在我们这个时代，定是位出色的企业家和改革家。宝钗却是恪守封建妇道的淑女，她有才华，但 又认为女子不必象男子读书，她豁达大度，但又善于装愚守拙，她不爱打扮。五、学习本文对大观园的描写方法直接描写：通过贾母及刘老老等人的目睹，正面展示出来。间接描写：通过贾母或刘老老等人的谈话，侧面介绍出来。如：刘老老“比画儿还强十倍”“大家子住大房”“舍不得离了”等。贾母“上有的比不上这个”“白收着霉坏了”语言反衬出大观园的生活与平民百姓之间的天壤之别，衬托贾府的生活奢侈、豪华，与平民百姓的艰辛形成强烈对比。小结全文 尽管刘老老看到的只是大观园的一角，但窥一斑可见全豹，文中贾府的人只有十一个，随从的大小丫鬟、嬷嬷、婆子等就有二三十人，可见贾府上下过着何等奢侈的寄生生活。布置作业： 写一则自己居室环境的片断，表现自己的个性爱好。 补充介绍投影文中人物关系图提问设计问题，提问设计问题，提问环视全体个别解答拓展，引入探春代理王熙凤的改革之举教师小节 谈自己了解的作者及作品思考讨论看课文，找游踪思考问题，归纳人物性格看录像朗读，找文中的陈设观看录像讨论归纳看课文，找游踪思考问题，归纳人物性格看录像朗读，找文中的陈设观看录像讨论归纳互相讨论，上黑板完成板书找出相关的比较物，完成课后练习学生找例子 延伸阅读扩大阅读面激发学生对民族文化的热爱帮助理解课文扣住文题提纲挈领教会学生抓住文眼，从整体上感知课文梳理游赏线路再次整体感知学会从文中找依据来分析人物性格进一步理解人物性格从文中众多的陈设中归纳出人物性格教会学生抓住文眼，从整体上感知课文梳理游赏线路再次整体感知学会从文中找依据来分析人物性格进一步理解人物性格从文中众多陈设中归纳出人物性格由以上老师引导转入放手让学生自己思考，让知识内化训练学生的抽象归纳思维，林感性知识提升到理性知识，并拓展课外知识。训练学生由表及里地分析文章主旨所在。升华文章主题。练习巩固