一朵花开，万物生辉——初中语文 七上第二单元 7《散文诗二首》学案

一朵花开，万物生辉——初中语文 七上第二单元《散文诗二首》学历案
【卷首语】
散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。如何引领学生走进散文诗的世界？多元有层次的“读”不失为一种很好的学习方式。本期青春课堂所展示的七上第二单元的《散文诗二首》学历案，正是以“美读，悟读，联读，创读”为学习路径，让学生拾阶而上，通过互评自评，激发学生自主学习热情，提升其自主阅读能力，展示其自主学习成果。充分体现了“多元品读，评价跟进，自主展示”的课堂新气象。欢迎走进本期青春课堂——
设计说明：
七上第二单元的教学目标要求：
1、感受和理解各篇文章所表现的心情，唤醒和丰富自己的亲情体验。同时深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。
2、继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化；
3、了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。
《散文诗二首》作为自读篇目，并放在教材的第7课，前面已经对《秋天的怀念》和《散步》两篇文章进行了精读和细讲，那么，对自读课的学习，重在让学生运用已学的知识进行自学感悟和体会。
学生根据学历案先进行自学，课堂主要展示朗读环节，通过配乐朗读、同桌互读、互评等方式开展；第二是对于学生诗歌创作进行点评和升格。
教学目标：
通过有感情地朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格；
理解两首散文诗，比较其在思想内容、感情基调、语言风格等方面的异同；
根据推荐的课外散文诗，加深对散文诗的感性认识，尝试创作散文诗。
评价任务：
根据朗读评价量表，互评打分。（指向学习目标1）
完成两篇散文诗对比表格。（指向学习目标2）
尝试创作散文诗：假如我变成了___________；（指向学习目标3）
资源与建议：了解“种花人”
作者简介资料：
印度诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。有诗集《吉檀(tán)迦(jiā)利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中短篇小说。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。他的作品《人民的意志》被定为印度国歌 。
在中国新文化运动时代，泰戈尔及其著作被大量介绍到中国（1924年访问中国），曾影响了我国几代读者。徐志摩、冰心等都深受其影响。
冰心（1900～1999），原名谢婉莹，她的名字来源于唐代王昌龄写的《芙蓉楼送辛渐》中的洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士等。冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，曾于1921年参加由茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术主张。
诗集有《繁星》《春水》等。创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。
2.泰戈尔名言：（背诵积累）同桌互评签字：_______已背诵过关
（1）果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但让我们做叶的事业吧。
（2）如果你因失去了太阳而流泪，那么你也失去了群星。
（3）生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
（4）把自己活成一道光，因为你不知道，谁会借着你光，走出黑暗。
（5）天空中没有翅膀的痕迹，而鸟已经飞过。
（6）我们必须奉献于生命，才能获得生命。
新知建构
一、美读：静待一朵花开
根据下面的朗读评价表，同桌互读，进行评价
二、悟读：微妙亲情在花心
通过悟读，根据你对文章的梳理，完成以下问题。
三、联读：百花齐放皆有爱
迁移运用
谁言寸草心，报得三春晖。 ——孟郊《游子吟》
我们也爱母亲，
却和母亲爱我们不一样，
我们的爱是溪流，
母亲的爱是海洋。
——汪国真《母亲的爱》
小小的花，
也想抬起头来，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使他终于沉默。
母亲呵！你是那春光么？
——冰心《繁星》
《萤火虫》
泰戈尔
小小流萤，在树林里，在黑沉沉的暮色里，
你多么欢乐地展开你的翅膀！
你在欢乐中倾注了你的心。
你不是太阳，你不是月亮，
难道你的乐趣就少了几分
你完成了你的生存，
你点亮了你自己的灯；
你所有的都是你自己的，
你对谁也不负债蒙恩；
你仅仅服从了，
你内在的力量。
你冲破了黑暗的束缚，
你微小，然而你并不渺小，
因为宇宙间一切光芒，
都是你的亲人。
在墨黑的夜空点燃自己，为远方的你送去一丝光明。
那全部的幸福，都源自燃烧的我，暗夜中模糊的旁改你。
扩展资料：
诗人用“小小流萤”借喻“微小的强者”——萤火虫所槐悉发出的微弱的光既不如太阳灿烂,又不如月亮皎洁,但是萤火虫是完全属于自己的,它不依赖于任何力量,“仅仅服从”的是自己“内在。
一生
佚名
母亲的一生，都为你做了什么，你知道吗？
当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚的哭着
当你3岁的时候,她怜爱的为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地上
当你4岁的时候,她给你买下彩色笔,而作为报答,你涂了满墙的抽象画
当你5岁的时候,她给你买可既漂亮又贵的衣服,而作为报答,你穿着它到泥坑里玩耍
当你7岁的时候,她给你买了球,而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃
当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不去练习
当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐另一排去
当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型
当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一个电话给她
当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了
当你17岁的时候,她在等一个重要的电话,而你抱着电话和你的朋友聊了一晚上
当你18岁的时候,她为你高中毕业感动得流下眼泪,而你跟朋友在外聚会到天亮
当你19岁的时候,她付了你的大学费又送你到学校,你要求她在远点下车怕同学看见笑话你
当你20岁的时候,她问你“你整天去哪”而你回答:我不想象你一样
当你23岁的时候,她给你买家具布置你的新家,而你对朋友说她买的家具真糟糕
当你30岁的时候,她对怎样照顾小孩提出劝告,而你对她说:妈 时代不同了
当你40岁的时候,她给你打电话,说亲戚过生日,而你回答:妈 我很忙 没时间
当你50岁的时候,她常患病,需要你的看护,而你却在家读一本关于父母寄居在孩子家的书
终于有一天,她去世了.突然.....你想起了所有从来没做过的事,它们象榔头痛击着你的心
如果母亲还健在，请别忘了，比以往任何时候都更深的爱着她……
四、创作：我以我手寄深情
作业与检测
如果哈里·波特送你一次魔法，你可以变成你想变的任何一样东西，去感恩母爱，那么，你会变成——？
请以“假如我变成了_________________”为题，尝试创作一篇散文诗。
要求；
补充完整题目；2、发挥合理的想象，进行创作；3、优秀创作班级展示。
五、绽放：花开有时亦有声
学生作品展示：
假如我变成了一片雪花
709 谢廷伟
假如我变成了一片雪花，
在寒冬时节飘然落下。
母亲在雪地里前行，
我用尽力气，
想飘落在她的肩头，或手心。
我想感受她疲惫的身躯，
我想驱散她满心的焦虑。
尽管我马上就要融化了，
我也想多停留一会。
因为我知道，
她的满身疲惫和焦虑，
都是对我的爱啊。
我又一次望着母亲的面庞，
在她身上留下了一滴滚烫的“泪”。
假如我变成了盐
709 范可莹
母亲，
我到底要变成什么才能终日陪伴你？
我想变成你喜欢的花束，
可以总是会换不同种类的鲜花。
我想变成你喜欢的衣服，
可你总是会穿不同款式的新衣服；
我想变成你每天都涂的那一抹口红，
可你的口红呀，也是一支又一支，
每一支都不一样。
于是，
我又想，
我到底要变成什么才能终日陪伴你？
哦！
我知道啦！
我可以变成盐，
因为这是你每天都会用到的。
无论你在外面是多么的光鲜亮丽，
回到家中，
你总是会在厨房里，
为我做美味的饭菜，
鲜香可口，色香俱全。
母亲啊，
假如我变成了盐，
虽然不美，
却可以天天天天的守护着你，
成全你对我的爱，
也诠释我对你的守候和深情。