25少年闰土 第二课时教学设计

25少年闰土 教学设计
教学目标：
1.学会本课生字新词，借助字典、词典等相关资料，理解文中半文半白的语句的意思。
2.通过感情朗读，体会闰土在“我”心中的形象，感受鲁迅笔下闰土的童年生活。品赏并背诵第 1自然段。
3.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界，初步感受边叙述边写加进自己情感的写法。
4.仿照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。
教学重点
通过感情朗读，体会闰土在“我”心中的形象，感受鲁迅笔下闰土的童年生活。品赏并背诵第1自然段。
教学难点
能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界，初步感受边叙述边写加进自己情感的写法。
教学时间：两课时
教学流程
第二课时
一、复习导入：
1.这节课，我们来继续学习第 25课生：齐读课题
2.课文写了闰土给“我”讲了这四件事，让我们再来读一读。生：读黑板上出示的词卡：雪地捕鸟 海边拾贝 瓜地刺猹 观看跳鱼
3.透过这些事，你觉得闰土的童年生活是怎样的？想到了哪些词语？生：无忧无虑幸福快乐过渡语：闰土会怎样给“我”讲新鲜事呢？二、感情朗读展示，感受鲁迅笔下闰土的童年生活。
1.看图：师：瞧，闰土讲这些事的时候，手舞足蹈，眉飞色舞，“我”听得多入迷呀！上节课大家已经读熟，现在把这四件事再来读一读，把自己当作闰土，绘声绘色地读给大家听。
2.学生把自己当作闰土，绘声绘色地读这几件事。在学生读时教师有针对性的指导师：同学们真了不起，通过读书，为我们再现了这样几幅画面。那给“我”印象最深的是哪一幅呢？生：看瓜刺猹
3.品读第一自然段。
（1）默读课文，想象给你最突出的感受是什么？（美好）
（2）你从哪儿感受到的？引导学生结合“蔚蓝”“金黄”“碧绿”等词语感受景物的色彩美；
（3））抓住描写人物几个动词的选用，突显人物美。
（4）除了写环境、闰土，还写了什么？它有什么特点？从哪里感受到的？（猹狡猾）
（5）为什么要写猹？（衬托闰土的美好形象）
（6）指导朗读：这段层次分明，镜头美丽；先写景，突显色彩美；再写人，突显人物美。整个画面动静有致，带给我们美丽而富有诗意的感觉。这诗意的画面，谁想来读？
（7）配乐学生有感情朗读朗读、齐读
【评析】通过感情朗读对话，感受闰土丰富多彩的童年生活。尤其是第1段的描写，给了孩子们想象的空间，在反复朗读中，感知闰土活泼可爱、机智勇敢的农村少年形象。
三、语段对比，借助资料，体会“我”的内心世界。
1.我在听闰土讲这些事的时候，内心的情感是怎样的？浏览课文，用“~~~”画出。引导学生聚焦五个“不知道”。
2.学生交流：
（1）读出所画的三处句子。
（2）聚焦五个“不知道”
3.课件出示表格，感受闰土与“我”不同的生活经历。师：为什么这些事在“我”看来，是新鲜的事、稀奇的事、素不知道的事呢？
4.课件出示资料一，“我”和往常的朋友
（1）默读思考交流，体会“我”的内心世界（向往、羡慕、渴望、不满）。师：难怪“我”发出这样的感慨
（2）出示第 18自然段：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
(3)为什么作者在叙述闰土讲的新鲜事，还穿插写了“我”的感受？(“我”的内心感受就是发表看法，将闰土的见多识广与“我”的孤陋寡闻作对比，更能衬托闰土的美好形象。)
过渡：多么强烈而深刻的对比呀!一边叙事，一边议论，这就是夹叙夹议，这是你们不知道的吧！鲁迅的写作秘诀在此呀！相处的时光是美好而又短暂，可惜正月过去了，读---
5.齐读19段过渡：后来，竟然再也没有见面，以至于三十年过去了，无论何时何地，闰土看瓜刺猹的画面永远鲜活地浮现在我的脑海中。
6.配乐背诵第一自然生：配乐背诵“深蓝的天空中......”
【评析】本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”，通过资料的补充，感受当时的社会背景，了解“我”和闰土截然不同的生活环境，较为深刻理解鲁迅的思想感情。
四、积累表达，描写生活瞬间
师：同学们，照片凝固了我们的生活中的一个个瞬间。你也仿照第一自然段的写法，写一写自己的照片，再现美好的生活瞬间。
1.学生练笔
2.交流展示
【评析】学习表达，第一段对闰土的描写笔法独具一格，文字表达细腻经典，值得仿写。
五、拓展阅读，走近鲁迅
1.这篇文章选自哪里 你留意到了吗？《故乡》
2.《故乡》是鲁迅写的一篇短篇小说，三十年前，闰土是这样的，三十年后，闰土变成什么样子呢？你可以在这个小说中找到，美好的形象还依然存在吗？为什么会有这么大的变化？相信读后一定有更多的发现。课件出示《中年闰土》片段，学生读有关描写中年闰土的片段与少年闰土对比。
3.你也可以继续阅读鲁迅的其他作品，推荐《呐喊》和《朝花夕拾》继续认识鲁迅、走近鲁迅。
【评析】通过本课的学习，激发学习阅读鲁迅更多的作品，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。
板书设计：
25少年闰土