13桥 教学设计

13桥 教学设计
教学目标：
1.利用拼音，会正确认读“咆哮、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、势不可当”等词语；通过查找工具书和联系上下文能够理解“咆哮、狞笑、祭奠、呻吟”等词语的意思。
2.通过重点词句的赏析，感受人物的情怀。
3.感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险扛起来的人格与精神。
教学过程：
一、视频导入新课
1.师：上课伊始，老师想和大家分享一个视频（党的二十大——习近平总书记做报告），请大家仔细看，认真听。视频中，习书记提到了中国共产党人的初心和使命，有谁关注到了吗？
2.师：是啊，中国共产党人的使命就是为人民谋幸福，为了人民谋复兴。孩子们，在一个美丽的小山村，也有一个共产党人，他为了给人民谋幸福，谋出路，在一段窄窄的木桥旁边，上演了一段感人至深的故事。今天，我们就来走进这个小山村，走进谈歌的作品《桥》。
3.师：生活中你见过什么样的桥？今天我们学习的这座桥，又是一座怎样的桥呢？请同学们大声的有感情的朗读课文，读准字音读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
二、解读字词
1.师：请看大屏幕，你认识这些词语吗？这些词语是描写谁的？分析“咆哮、狞笑”等描写洪水的词语。
2.师：通过了解一个词语的意思，再想象这个词语的画面，就能读的有滋有味了。你能不能用同样的方法读读下面的词语？生读“清瘦、冷冷地说”等描写老支书的词语。
3.师生共同分析“祭奠”这个词语的含义、演变，体会汉字的博大精深。
三、初读课文
1.师：课文中谁来祭奠谁？老汉的身份是什么？小伙子是谁？生：老太太来祭奠她的丈夫和她的儿子。老支书、小伙子是老支书的儿子。
2.老支书和小伙子怎么样了？乡亲们又怎么样了？你能不能用自己的话说一说这篇课文发生了一件什么事？
3.请同学们默读课文第七至最后一个自然段，用不同的符号标出老支书动作、语言、神态的句子，并在旁边做上批注。
四、品读课文（分析老支书的动作、语言、神态）
1.师：从第15自然段和第20自然段中，你找出描写老支书动作的词语了吗？一揪一推之间你感受到了什么？
师：是啊，这不仅是以为心系群众，把群众的利益放在第一位的老支书，还是一位深深爱着自己儿子的父亲啊！
2.师：这是动作描写，谁找到语言描写了？分析【桥窄!排成一队，不要挤！党员排在后边！】这句话师：仔细观察这句话，与其他句子有什么不同？是啊！三个感叹号可以看出老支书着急的心情，之所以每个句子特别简短，是因为此时此刻洪水即将来袭，容不得多说一句废话！那你带着焦急的心情，再来读读这句话吧！
3：师：谁来说说你找到的神态描写 老支书为什么不说话，他在想什么？你可以看到这是一个怎样的老支书？
五、情感升华
师：老支书狠狠地把小伙子推上了木桥，可是，木桥却轰的一声塌了。洪水吞没了小伙子，洪水也吞没了老支书。我们再来回味课文吧师：当洪水来临的时候，这是一位镇定自若的共产党员，生读“老汉清瘦的脸上淌着雨水......他像一座山”在这最危急的时刻，他是一位果断的老支书，生读“老汉沙哑的喊话......党员排在后边！”他还是一位深深爱着自己儿子的父亲啊！生读“老汉吼道....他用力把小伙子推上木桥”。
六、拓展延伸
师：同学们，在生活中像这样为了人民牺牲自己的英雄还有很多，你还了解哪些英雄事迹？生踊跃发言。
师：让我们带着崇高的敬意，朗读吧！是啊，老支书用血肉之躯架起了一座生命桥，这也是一座紧密联系人民群众的桥。就像习主席所说，生读：中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。