夏之绝句[上学期]
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文档简介
（鄂教版）九年级（上）语文教案集 制作人：汪启洲
第2课《夏之绝句》
武汉市盘龙城经济开发区第一中学 汪启洲
第1课时
教学目的：①积累字词及相关文学常识
②学习作者感受事、物的技巧和方法及怎样由物展开联想和想象的思维规律和特点，从中领悟作者所要表达的思想感情。
③有感情地朗读课文、读通、读熟、读懂课文内容，领悟作者深刻的思想内涵。
④理清文章思路，看作者从“夏之绝句”这一背景中分离出哪些事、物来写的？体会作者对所写事、物的特殊感悟。
教学重点：理清文章的结构思路，在理解课文内容的同时，体会作者的写作特色。
教学难点：学习生动形象的比喻、排比句、优美的对偶句、长、短句等多种表现手法的运用。
教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑
作 业：见自测
板书设计：
略
时间 教学过程
1、 导向：
1、导语：
同学们，我们知道：宇宙万物都是大自然的杰作，因此说，大自然是我们人类赖于生存的环境。那么我们应不应该爱大自然呢？（生回答：应该爱）对，爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。今天，我们要学习的是台湾女作家简祯的散文《夏之绝句》，让我们与作者一起感悟一下大自然中生命的奥秘。
2、揭示目标：
①积累字词及相关文学常识
②学习作者感受事、物的技巧和方法及怎样由物展开联想和想象的思维规律和特点，从中领悟作者所要表达的思想感情。
③有感情地朗读课文、读通、读熟、读懂课文内容，领悟作者深刻的思想内涵。
④理清文章思路，看作者从“夏之绝句”这一背景中分离出哪些事、物来写的？体会作者对所写事、物的特殊感悟。
2、 自学：
1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。
褶裙zhěqún 涟漪liányī 炫耀xuànyào 喧嚣xuānxiāo 天籁lài 聆听líng 攫走jué 胸臆yì 怅惘chàngwǎng 门槛kǎn 戛然而止jiá 收敛liǎn 铿锵kēngqiāng 骈俪文piánlì 旷远飘逸kuàngyì
2、积累下列词语：
褶裙 涟漪 炫耀 喧嚣 天籁 聆听 攫走 胸臆 帐惘 寂寂寥寥 门槛 戛然而止 收敛 铿锵 了悟 骈俪文 旷远飘逸
2、作者作品及相关知识简介：
简祯，本名简敏祯，1961年生，台湾宜兰人。台湾大学中文系毕业，曾任《联合文学》主编，创办大雁出版社。
她的风格力求多变，推敲形式，斟字酌句，糅合抒情菁华，能于饭蔬饮水洞见生命底基，于寻常花草窥视天堂之钥，被誉为台湾散文底三代传人，人称有“奇侠”风骨的女性作家。
她的散文随笔集有：《白蛇三叠》、《浮尘野马》、《孤寂》、《喝眼前的酒》、《那人走时只有星光送他》、《栖在窗台的白鹭》、《水问》、《一竿冷》、《一口闲钟》、《红婴崽》、《四月裂帛》、《美丽的茧》等。
3、感知内容：
①编写文章结构提纲，理清作者的思路。然后找学生回答
夏天像一首绝句——久违蝉声——蝉声把我带入夏季——把我带入童年——捉蝉、玩蝉、听蝉——中年听蝉——晨间、午后、黄昏——蝉声——了却忧虑；徒留惆怅、感伤；是生命之歌；依旧像一首绝句。
②分析文章结构：
第一部分（第1—5段）写出因蝉声感觉到夏天的到来。
第二部分（第6—11段）作者童年时捉蝉的乐趣。
第三部分（第12—19段）最后作者写了听蝉的乐趣。
③用简洁的语言概括文章的主要内容
作者通过对童年往事的回忆，表现了自己对夏天的独特感受。
3、 讨论：
1、文章开头写到自己听到了许多“车声”“敲打声”“售票员不耐烦的声音”“低低哑哑的秘密声”，有什么作用？
这些声音都是一些世俗的声音，写这些声音，旨在将其与蝉声形成对比，从而反衬出蝉声的清雅和在作者心目中的重要地位。
2、作者写了晨间、午后、黄昏听蝉声时的感受，它们各有什么不同？
晨时的蝉声高洁，使作者的心灵透明澄净。午后的蝉声喧嚣，拉拉杂杂。黄昏的蝉声如欣赏音乐会，令人心旷神怡。这些变化来自人对自然万物的凝神倾听，来自人对世间万物的关心。
3、找出文中的对偶句、长句、短句、排比句、倒装句等，体会精妙的语言特色。
对偶句：春天，像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。
短句：夏乃声音的季节，有雨打，有雷声，蛙声、鸟鸣及蝉唱。
长句：你能想象一群小学生，穿卡其短裤、戴着黄色小帽子，或吊带褶裙，乖乖地把碗公帽的松紧带贴在脸沿的一群小男生小女生，书包搁在路边，也不怕掉到河里，也不怕钩破衣服，更不怕破皮流血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那副猛劲吗？
排比句：耳朵忙着听车声、听综艺广告节目的敲打声、听售票小姐不耐烦的声音、听朋友的附在耳朵旁，低低哑哑的秘密声......
倒装句：“我喜欢一面听蝉一面散步，在黄昏。走进蝉声的世界里，正如欣赏一场音乐演唱会一般，如果懂得去听的话。”“何尝不是生命之歌？蝉声。”
作者语言丰富多采，节奏感强，饶有情味。（学生各抒己见，能说出自己的真实感受即可）
4、如何理解蝉声“何尝不是生命之歌”？
因为蝉声像诗，“诗中自有其生命的情调”，“字字都是真心话，句句来自丹田”，它能“让人了却忧虑，悠游其中”，“拍打着你心底沉淀的情绪”，“攫走了你紧紧扯在手里的轻愁”，也能“倾吐不尽的缠绵”，还能“留给人一些怅惘、一些伤感”。总之，在作者看来，蝉声如同人发自内心的歌声，唱出了人类的深沉、复杂的感情，以及向往美好生活的心意。它吟唱的就是生命本身，所以，作者感到蝉声就是“生命之歌”。
作者为什么说夏天“像一首绝句”？
“夏天，像一首绝句”，是源自作者对夏日蝉声深沉而又独特的理解和感受。因为“夏乃声音的季节”，蝉声则是最有特点的。蝉声时断时续，“总是一句三叠”，“有鲜明的节奏感”，平平仄仄的，像古诗绝句。另外，蝉以生命为代价，做最后的绝唱，如同一首绝句，这是夏日的最强音。
4、 质疑：
如何理解文章的中心？
这是一篇描写夏天生活的抒情散文。课文又奇特而美好的想象，把春天的蝉声比作诗中的绝句，写出了蝉鸣的神韵，表达了作者热爱自然、向往无忧无虑生活的情怀。
5、 自测：
1、给加点字注音：
褶裙 涟漪 炫耀 喧嚣 天籁 聆听 攫走 胸臆 怅惘 门槛 戛然而止 收敛 铿锵 骈俪文 旷远飘逸
2、解释下列词语：
四面楚歌：
屏气凝神：
呼朋引伴：
人迹罕至：
餐风饮露：
恍然大悟：
3：选用下列词语中四个词写一段流畅的话，不少于100字。
褶裙 涟漪 炫耀 喧嚣 天籁 聆听 攫走 胸臆 帐惘 寂寂寥寥 门槛 戛然而止 收敛 铿锵 了悟 骈俪文 旷远飘逸
6、 自结：
学习本文你有什么收获？
本文是一篇优美的散文，作者以其独特、奇妙的想象力来抒发自己对蝉声的特殊感悟。由蝉声悟出了人世间喜怒哀乐本是很平常。由蝉声悟出了热爱大自然、珍爱生命这一人生的主旋律。学习本文，我们不仅理解体会课文的思想内涵，而且同时学习作者奇特的想象和优美的语言运用。从而把语文学习与写作技巧有机地结合起来，这才是我们语文学习所追求的最佳效果。
武汉市盘龙城经济开发区第一中学 2
第2课《夏之绝句》
武汉市盘龙城经济开发区第一中学 汪启洲
第1课时
教学目的：①积累字词及相关文学常识
②学习作者感受事、物的技巧和方法及怎样由物展开联想和想象的思维规律和特点，从中领悟作者所要表达的思想感情。
③有感情地朗读课文、读通、读熟、读懂课文内容，领悟作者深刻的思想内涵。
④理清文章思路，看作者从“夏之绝句”这一背景中分离出哪些事、物来写的？体会作者对所写事、物的特殊感悟。
教学重点：理清文章的结构思路，在理解课文内容的同时，体会作者的写作特色。
教学难点：学习生动形象的比喻、排比句、优美的对偶句、长、短句等多种表现手法的运用。
教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑
作 业：见自测
板书设计：
略
时间 教学过程
1、 导向：
1、导语：
同学们，我们知道：宇宙万物都是大自然的杰作，因此说，大自然是我们人类赖于生存的环境。那么我们应不应该爱大自然呢？（生回答：应该爱）对，爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。今天，我们要学习的是台湾女作家简祯的散文《夏之绝句》，让我们与作者一起感悟一下大自然中生命的奥秘。
2、揭示目标：
①积累字词及相关文学常识
②学习作者感受事、物的技巧和方法及怎样由物展开联想和想象的思维规律和特点，从中领悟作者所要表达的思想感情。
③有感情地朗读课文、读通、读熟、读懂课文内容，领悟作者深刻的思想内涵。
④理清文章思路，看作者从“夏之绝句”这一背景中分离出哪些事、物来写的？体会作者对所写事、物的特殊感悟。
2、 自学：
1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。
褶裙zhěqún 涟漪liányī 炫耀xuànyào 喧嚣xuānxiāo 天籁lài 聆听líng 攫走jué 胸臆yì 怅惘chàngwǎng 门槛kǎn 戛然而止jiá 收敛liǎn 铿锵kēngqiāng 骈俪文piánlì 旷远飘逸kuàngyì
2、积累下列词语：
褶裙 涟漪 炫耀 喧嚣 天籁 聆听 攫走 胸臆 帐惘 寂寂寥寥 门槛 戛然而止 收敛 铿锵 了悟 骈俪文 旷远飘逸
2、作者作品及相关知识简介：
简祯，本名简敏祯，1961年生，台湾宜兰人。台湾大学中文系毕业，曾任《联合文学》主编，创办大雁出版社。
她的风格力求多变，推敲形式，斟字酌句，糅合抒情菁华，能于饭蔬饮水洞见生命底基，于寻常花草窥视天堂之钥，被誉为台湾散文底三代传人，人称有“奇侠”风骨的女性作家。
她的散文随笔集有：《白蛇三叠》、《浮尘野马》、《孤寂》、《喝眼前的酒》、《那人走时只有星光送他》、《栖在窗台的白鹭》、《水问》、《一竿冷》、《一口闲钟》、《红婴崽》、《四月裂帛》、《美丽的茧》等。
3、感知内容：
①编写文章结构提纲，理清作者的思路。然后找学生回答
夏天像一首绝句——久违蝉声——蝉声把我带入夏季——把我带入童年——捉蝉、玩蝉、听蝉——中年听蝉——晨间、午后、黄昏——蝉声——了却忧虑；徒留惆怅、感伤；是生命之歌；依旧像一首绝句。
②分析文章结构：
第一部分（第1—5段）写出因蝉声感觉到夏天的到来。
第二部分（第6—11段）作者童年时捉蝉的乐趣。
第三部分（第12—19段）最后作者写了听蝉的乐趣。
③用简洁的语言概括文章的主要内容
作者通过对童年往事的回忆，表现了自己对夏天的独特感受。
3、 讨论：
1、文章开头写到自己听到了许多“车声”“敲打声”“售票员不耐烦的声音”“低低哑哑的秘密声”，有什么作用？
这些声音都是一些世俗的声音，写这些声音，旨在将其与蝉声形成对比，从而反衬出蝉声的清雅和在作者心目中的重要地位。
2、作者写了晨间、午后、黄昏听蝉声时的感受，它们各有什么不同？
晨时的蝉声高洁，使作者的心灵透明澄净。午后的蝉声喧嚣，拉拉杂杂。黄昏的蝉声如欣赏音乐会，令人心旷神怡。这些变化来自人对自然万物的凝神倾听，来自人对世间万物的关心。
3、找出文中的对偶句、长句、短句、排比句、倒装句等，体会精妙的语言特色。
对偶句：春天，像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。
短句：夏乃声音的季节，有雨打，有雷声，蛙声、鸟鸣及蝉唱。
长句：你能想象一群小学生，穿卡其短裤、戴着黄色小帽子，或吊带褶裙，乖乖地把碗公帽的松紧带贴在脸沿的一群小男生小女生，书包搁在路边，也不怕掉到河里，也不怕钩破衣服，更不怕破皮流血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那副猛劲吗？
排比句：耳朵忙着听车声、听综艺广告节目的敲打声、听售票小姐不耐烦的声音、听朋友的附在耳朵旁，低低哑哑的秘密声......
倒装句：“我喜欢一面听蝉一面散步，在黄昏。走进蝉声的世界里，正如欣赏一场音乐演唱会一般，如果懂得去听的话。”“何尝不是生命之歌？蝉声。”
作者语言丰富多采，节奏感强，饶有情味。（学生各抒己见，能说出自己的真实感受即可）
4、如何理解蝉声“何尝不是生命之歌”？
因为蝉声像诗，“诗中自有其生命的情调”，“字字都是真心话，句句来自丹田”，它能“让人了却忧虑，悠游其中”，“拍打着你心底沉淀的情绪”，“攫走了你紧紧扯在手里的轻愁”，也能“倾吐不尽的缠绵”，还能“留给人一些怅惘、一些伤感”。总之，在作者看来，蝉声如同人发自内心的歌声，唱出了人类的深沉、复杂的感情，以及向往美好生活的心意。它吟唱的就是生命本身，所以，作者感到蝉声就是“生命之歌”。
作者为什么说夏天“像一首绝句”？
“夏天，像一首绝句”，是源自作者对夏日蝉声深沉而又独特的理解和感受。因为“夏乃声音的季节”，蝉声则是最有特点的。蝉声时断时续，“总是一句三叠”，“有鲜明的节奏感”，平平仄仄的，像古诗绝句。另外，蝉以生命为代价，做最后的绝唱，如同一首绝句，这是夏日的最强音。
4、 质疑：
如何理解文章的中心？
这是一篇描写夏天生活的抒情散文。课文又奇特而美好的想象，把春天的蝉声比作诗中的绝句，写出了蝉鸣的神韵，表达了作者热爱自然、向往无忧无虑生活的情怀。
5、 自测：
1、给加点字注音：
褶裙 涟漪 炫耀 喧嚣 天籁 聆听 攫走 胸臆 怅惘 门槛 戛然而止 收敛 铿锵 骈俪文 旷远飘逸
2、解释下列词语：
四面楚歌：
屏气凝神：
呼朋引伴：
人迹罕至：
餐风饮露：
恍然大悟：
3：选用下列词语中四个词写一段流畅的话，不少于100字。
褶裙 涟漪 炫耀 喧嚣 天籁 聆听 攫走 胸臆 帐惘 寂寂寥寥 门槛 戛然而止 收敛 铿锵 了悟 骈俪文 旷远飘逸
6、 自结：
学习本文你有什么收获？
本文是一篇优美的散文，作者以其独特、奇妙的想象力来抒发自己对蝉声的特殊感悟。由蝉声悟出了人世间喜怒哀乐本是很平常。由蝉声悟出了热爱大自然、珍爱生命这一人生的主旋律。学习本文，我们不仅理解体会课文的思想内涵，而且同时学习作者奇特的想象和优美的语言运用。从而把语文学习与写作技巧有机地结合起来，这才是我们语文学习所追求的最佳效果。
武汉市盘龙城经济开发区第一中学 2
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