高二历史期中试题答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D A B D D B A A B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D A C D B B A D A C
题号 21 22 23 24
答案 A D A C
25．（25分）
（1）变化：余粮收集制到粮食税；从粮食配给制到自由贸易。（4分）
原因：战时共产主义政策引发严重的经济危机和政治危机；余粮收集制严重束缚了农民的生产积极性；国内战争结束，恢复发展经济的需要；新经济政策的实施；布尔代维克党的领导，列宁的正确探索。（任答3点，6分）
（2）特点：服务于工业化战略的需要；突出国家主导（政府进行管控/严格管理粮食的加工贸易/有计划经济色彩）；逐步实行粮食统购统销；原则性与灵活性相结合；维护人民利益；配合对农业的社会主义改造。（任答4点，8分）
（3）高度重视粮食安全问题；根据形势变化进行调整；以人民利益为出发点和落脚点；重视生产关系调整；体现了向社会主义过渡的要求；服务国家战略需要。（任答3点，言之有理可酌情给分，6分）
26.（12分）评分标准：
现象2分，阐述部分8分，要求至少两个史实，一个2分，论述逻辑4分；结论2分，不能重复现象，要求写事现象背后的实质。
参考示例1:
现象:欧洲人对东方的认识存在偏差
阐述:在不同时期，西方对东方的认识都存在一定的偏差。在新航路开辟前后，欧洲人的东方认识延伸到了中国。马可·波罗向欧洲描绘了一个金碧辉煌的东方，富庶无比的中国。这些描述存在夸大的成分。但这种夸大迎合了欧洲当时资本主义萌芽、强烈追求黄金财富的需求，从而推动了新航路的开辟。到了17-18世纪，随着中学西传，欧洲刮起了一股中国风，中国的政教文明被许多启蒙思想家赞颂。这些赞颂又存在不少美化的成分。这本质上是启蒙思想家借助中国这一理想化的对象反衬欧洲的封建专制，从而促进启蒙运动的开展。
结论:综上，欧洲人对东方的认识之所以出现偏差是源于自身不同时期的发展需求。我们认识历史要通过现象看本质。这也提醒我们要跳出自身局限，以客观理性的态度来认识他者文明。
参考示例2:
阐述:近代早期，由于欧洲在整体上还落后于中国，所以无论是旅行家马可·波罗还是启蒙思想家伏尔泰都肯定中国，前者表达了对中国物质财富的向往，后者赞美中国的政教文明。尽管这些赞美有夸大和理想化的成分，但它们在社会上引起了热烈的反响，本质上反映了当时资本主义经济发展下人们追求财富和解放思想的需求。这时对东方的肯定助推了新航路开辟和启蒙运动，促进了欧洲社会的发展。但是，到了18世纪下半叶以后，随着科学技术的进步和工业革命的开展，欧洲人对东方的认识从肯定转变为否定，认为西方理性、科学、进步，一片光明，东方非理性、愚昧、停滞，黑暗一片，有待于西方人用理性之光来照耀。这种认识反映了欧洲的自我膨胀并为其殖民扩张提供所谓“合法”辩护的需求。
结论:综上，近代以来，欧洲人对东方的认识从肯定转为否定源自自身不同时期的发展程度与需求。我们认识历史要通过现象看本质。这也提醒我们要跳出自身局限，以客观理性的态度来认识他者文明。
参考示例3:
现象:欧洲人以二元对立的思维来认识东方(或者表述为欧洲人把东方和西方对立起来)
阐述:早在古希腊时期，荷马史诗记叙的特洛伊战争已经预示了东西方的分野。希波战争后，希腊人把东西方的对立明确起来，波斯是专制和奴性的，希腊是自由和民主的，通过贬斥东方的“野蛮”来凸显希腊的“文明”。这种对立增强了希腊人的文化认同和文化自信，促进了雅典民主政治的繁荣。到了近代，随着思想解放运动的完成和工业革命的开展，欧洲人再次强化了东西方的对立，以为西方理性、科学、进步，一片光明，东方非理性、愚昧、停滞，黑暗一片，有待于西方人用理性之光来照耀。西方与东方从地理概念上升为一种新的文化表述。从此，欧洲人以自身历史为标准来认识世界，为其殖民扩张提供了“合法”辩护，导致了世界的分裂和隔断。
结论:欧洲人以二元对立的思维来认识东方，本质上是借助东方“他者”来构建欧洲“我者”。这种构建一方面强化了欧洲人的自我认同，推动其历史的发展;但另一方面，为其对外扩张提供了理论依据，导致世界的分裂，给殖民地人民带来深重灾难。我们要警惕这种东西二元对立的思维，倡导合作共赢，共建人类命运共同体。
27.（15分）
(1)主要因素:商品经济发展;统治者政策调整;控制市场利增加财政收入;集权统治的不断加强;受传统重农抑商观念的影响;时代的发展与变迁。
(评分标准:满分7分，其他言之有理的答案可酌情给分)
（2）影响:积极:有利于增加政府的财政收入;缓解军费短缺等问题，加强国家对经济的管理;有利于加强中央集权;维护统治。
消极:不利于商品经济的发展;导致私商对国家的不满，引发社会矛盾。
(评分标准:满分8分，积极方面6分，1点2分，3点6分;消极方面2分，其他言之有理的答案可酌情给分)开远市2023-2024学年高二上学期期中考试
历 史
2023.11
考生注意： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟。 2.考生作答时，请将答案填涂在答题卡上。第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；第Ⅱ卷请用直径0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：中外历史纲要（上）
第Ⅰ卷（选择题 共48分）
一、选择题（本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）
1．半坡遗址、姜寨遗址等聚落遗址里都有为数不多的几座陶窑遗迹。陶窑限定在专门的地点，位于环绕居住区的壕沟之外，与居住区明显分割。这体现了当时
A．阶级分化明显 B．城市规划合理
C．社会分工已出现 D．早期国家的形成
2．西周至春秋前期，君子只是指天子、诸侯、大夫等有位之人，其“德”的内涵与要求并不突出。战国时期，《易传》明确且正式地提出了“君子之德”，传递出新的含义，即“君子”应具有道德、才干突出的特点，凭借个人素质获得社会优势地位。这一变化说明战国时期
A．教育对象有教无类 B．民众自我意识初步觉醒
C．世卿世禄制被废除 D．社会转型助推认知解放
3． 表1 睡虎地秦墓竹简《法律答问》的记述（部分）
序号 记述
（13） 夫盗千钱，妻所匿三百，可（何）以论妻？妻智（知）夫盗而匿之，当以三百论为盗；不智（知），为收（收藏）。
（15） 削（夜间）盗，藏（赃）直（值）百一十，其妻、子智（知），与食肉，当同罪。
（16） 削（夜间）盗，减（赃）直（值）百五十，告（告诉）甲，甲与其妻、子智（知），共食肉，甲妻、子与甲同罪。
由表1可知，《秦律》
体现定罪量刑 B．蕴含民本思想 C．保障等级秩序 D．强调儒家伦理
4．《晋书》记载鲜卑族曾居“洛阳四市”“改务农业”；同一时期位于东北地区的高句丽墓葬出土了大量的铁制农具、车具、锅形生活用具；十六国时期的北燕冯素弗墓出土了文房四宝；孝文帝在位期间“迁都洛阳”“讲汉语、穿汉服”。这反映当时
A．南北方文化的交流和交融 B．少数民族对汉文化的认同
C．农耕文化已取得主导地位 D．吸取了汉族先进生产方式
5．两税法改变了自战国以来以人丁为主的赋税制度，使古代赋税制度由“舍地税人”到“舍人税地”的方向发展，减轻了政府对农民的人身控制。该赋税制度的要义是
A．“赋役合并、一概折银” B．“若不役，则收其佣，每日三尺”
C．“滋生人丁，永不加赋” D．“惟以资产为宗，不以丁身为本”
6．宋金政权在一些交界地点设立榷场。金对宋输出的商品有毛皮、人参、银、马等，宋对金输出的物资有粮、茶、铜钱、牛、书籍等。这说明
A．民族交融开始出现 B．边疆地区得以开发
C．南北民间贸易活跃 D．地区经济存在差异
7．清朝前期，西南各省山区和丘陵得到开发。表2为其部分年份的耕地面积（单位：千亩）
表2
省份 顺治18年（1661年） 乾隆18年（1753年）
四川 1188 45957
云南 5211 7543
贵州 1074 2573
据此推知，这些地区
A．劳动效率迅速提高 B．农业种植结构发生变化
C．人地矛盾根本解决 D．生产专业化的程度增强
8．晚清徐继畲认识到欧洲的扩张打破了世界各地原来隔离状态，这是一个人们无法控制的必然趋势。他用“天地之气”的生息演化解释道：“天地之气，忽而旁推交通，混为一体，倘亦运会使然耶？然天下从此多事矣”，这表明他
A．尚未脱离传统观念的影响 B．赞同西方流行的“进化论”
C．主张摒弃传统的华夷观念 D．倡导效仿西方的制度变革
9．19世纪90年代初，康有为在广州创办万木草堂，至1897年已有求学者数百人。在课堂上，康有为纵论天下大事，每讲一学，必然上下古今，究其沿革得失，并举出欧洲的例子以资证明。康有为此举力图（ ）
A．培养近代新式变法人才 B．揭开维新变法运动序幕
C．开启经世致用治学路径 D．增强国人民族民主意识
10．表3为1873年—1930年中国出口货物表（部分）（单位：%）下表中的数据可以用来说明，当时中国 表3
年份 （年） 生产资料 半制成品 制成品
农产品 手工开采 机器开采 手工 机制 手工 机器
1873 2.6 — — 37.4 — 58.6 1.7
1893 15.6 — — 28.4 0.1 53.4 2.5
1910 39.1 0.2 0.5 13.1 11.9 28.3 6.8
1930 45.1 0.1 3.4 3.5 12.2 27.1 7.4
A．对外贸易由顺差转变为逆差 B．近代工业有所发展
C．经济半殖民化程度逐步减弱 D．自然经济占据主导
11．20 世纪三、四十年代，避难上海的德国犹太画家白绿黑以质朴的木刻版画形式，创作了大量体现社会底层黄包车夫的作品（如下图）这反映了
《印度巡捕驱散黄包车》木刻版画
A．西方艺术与东方美学的交融 B．现代艺术与写实主义的杂糅
C．列强侵略与民众抗争的交织 D．艺术创作与社会现实的结合
12．1931年，闽浙赣革命根据地苏维埃政府在江西德兴苏区设立了四大对外贸易处，履行“管理并监督苏区与非苏区的贸易，流通苏区与非苏区的经济”的职能，落实“保护贸易自由，准许外商经商”的政策。该做法旨在
A．打破敌人的经济封锁 B．贯彻新民主主义经济政策
C．探索统一战线新路径 D．改变农村的小农经济结构
13．1950年5月，《中华人民共和国婚姻法》颁布，确立了“婚姻自由、一夫一妻、男女平等、保护妇女儿童合法权益”四大基本原则。1956年，豫剧电影《花木兰》上映，塑造了巾帼不让须眉、一片赤胆忠心只为祖国的花木兰形象。这体现了当时
A．工业化建设的推进 B．男女平等观念深入人心
C．社会主义的新风尚 D．百花齐放方针得到落实
14． 表4 建国以来部分学者编写世界史的相关视角和内容
年代 作者、著作 世界史编写的相关视角和内容
1962年 周一良、吴于廑《世界通史》 以五种社会经济形态作为划分历史阶段的标准，以阶级斗争为纲，以人民群众为主角。
1994年 吴于廑、齐世荣《世界史》 以唯物史观为指导，重构世界史的宏观体系，考察世界由分散演变为整体的全部历程。
2010年 中国社会科学院《世界历史》 展示了世纪之交中国学者对世界历史的独立见解，努力打造中国特色、中国风格、中国气派的世界历史编写体系。
据表4可知，建国以来世界史的编写
A．确立以阶级斗争为中心的世界史体系 B．借鉴了苏联的世界历史研究模式
C．促进了当代中国综合国力的不断提升 D．逐步构建中国的世界史话语体系
15．下图为公元前6世纪末的波斯帝国王室艺术作品《贝希斯敦铭文》的浮雕示意图，浮雕四周用楔形文字记录了大流士一世的平叛功绩。该作品
A．与历史文献互证能完全还原历史真相
B．为研究大流士王权理念提供实物史料
C．是破解古代东亚楔形文字的关键素材
D．是研究波斯帝国官僚体系的图像史料
16．11 世纪，教皇格里高利七世认为低品级的教士在神圣性上也高于皇帝，宣称教皇权威在一切事务上享有最高仲裁权和司法权。12世纪中期，教皇与王国等政权间形成法典化的新型封建关系，出现独特的教皇封君制。这表明
A．近代民族国家形成 B．教权主导欧洲社会
C．封君封臣制度瓦解 D．国王丧失世俗权力
17．17—18 世纪，北美的抹香鲸油为欧美城市的灯塔、路灯和公共建筑提供燃料，逐渐成为优质工业润滑油。19 世纪末期，美国捕鲸业走向衰弱。据此推知，这一变化的主要原因是
A．技术革新改变市场需求 B．社会就业结构发生变化
C．民众生态保护意识淡薄 D．城市化进程进一步加快
18．下表所示为19世纪英国传记作家笔下的工匠精神描绘。由此可得出的结论是
表5
要素 内容 传记的模式
思想基础 个人主义 杰出工匠的个人传记
价值取向 创新 对发明家型工匠的重视
工作方法 实践、实验 叙述工匠通过反复探索完成发明
工作态度 勤奋、毅力 讲述工匠克服困难完成发明的故事
A．传记客观地记录了英国的历史 B．工匠精神决定社会历史走向
C．个人创新直接推动了工业革命 D．社会价值取向影响传记书写
19．下图是1919年8月发表的漫画《后视镜》。图中美国总统威尔逊指挥合唱 “持久和平”，而日本觊觎亚太，英国关注海权，法国重提美法同盟，意大利力图扩张。此画意在（ ）
A．讽刺和平基础脆弱的凡尔赛体系 B．表明美国成为资本主义世界霸主
C．揭示战后发生改变的殖民扩张方式 D．赞扬达成广泛共识的“十四点原则”
20．1951年，英国首相丘吉尔调整了对西非殖民地的政策：“第一，我们要帮助西非各殖民地在英联邦的范围内获得自治；第二，我们要鼓励西非殖民地的经济和社会的发展，制定新的《殖民地发展和福利法案》。”上述政策调整（ ）
A．表明资本主义殖民体系的崩溃 B．扼杀了西非民族意识
C．反映出战后殖民主义的隐蔽性 D．防止了英帝国的解体
21．20世纪60年代，法国总统戴高乐指出，“美元特权”把世界贸易实际上变成了美国的仓库。为此，法国不断用国内的美元储备挤兑美国的黄金储备，以至于尼克松说，“法国持有的美元所表现的既是一个政治问题，也是一个经济问题”。这反映了（ ）
A．资本主义阵营的分化 B．布雷顿森林体系瓦解
C．金本位制稳定性较弱 D．冷战延伸至经济领域
22．1994年，北美自由贸易协定生效，大量美国玉米免税进入墨西哥，其玉米生产成本是墨西哥的1/3至1/2，致使成百上千的墨西哥农民被迫放弃土地。这
A．加剧了美国对外资本扩张 B．推动了美墨间的经济合作
C．提高了北美地区贸易总量 D．增加了墨西哥的社会压力
23． 表6 2016年知识密集型产业占有关国家 GDP比重（单位：%）
国家 商业知识密集型服务业 公共知识密集型服务业 中高技术产业 知识密集型产业总占比
美国 19．67 12．63 6．00 38．3
英国 20．68 11．82 3．77 36．27
日本 15．22 12．36 8．51 36．09
中国 16．82 5．96 12．43 35．21
巴西 18．7 10．66 4．03 22．28
据表6可知
A．科技创新成为经济发展的重要动力 B．发达国家科技创新的核心地位下降
C．科技创新的国际合作水平不断提高 D．新兴国家的产业结构升级成效显著
24．自乌克兰危机全面升级以来，围绕推动危机的政治解决，中国外交部发布了《关于政治解决乌克兰危机的中国立场》，提出尊重各国主权。摒弃冷战思维、停火止战、启动和谈等12点主张，得到很多国家的认可。这体现出当代中国
A．奉行不结盟的外交政策 B．消除了意识形态对外交的影响
C．作为大国的责任与担当 D．推行睦邻友好的周边外交政策
二、非选择题（共52分）
25．阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一
1919年1月，苏维埃政府颁布法令，要求农民按国家规定的数量交售粮食和其他农产品。政府组织征粮队下乡，以确保征粮任务的完成，并实行粮食和日用工业品的配给制。1921年3月，俄共（布）召开了第十次代表大会，通过列宁关于以实物税代替余粮收集制的报告，所有农户在缴纳粮食税以后可以自由处理剩余的粮食，政府允许农民和小手工业者把自己的劳动产品拿到市场自由买卖。粮食税政策受到农民的欢迎。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·现代史（上卷）》
材料二
随着大规模经济建设的开始，城镇和工矿区人口猛增，但分散的小农业增加生产和提高商品率的能力有限，粮食形势日渐紧张。为了保证人民生活和国家建设所需要的粮食，稳定粮价，消灭粮食投机，政务院于1953年10月发布命令，在全国范围内有计划、有步骤地实行粮食的计划收购（简称统购）和计划供应（简称统销），规定“一切有关粮食经营和粮食加工的国营、地方国营、公私合营、合作社经营的粮店和工厂，统一归当地粮食部门领导”，要求“城市居民购得国家计划供应的粮食，如有剩余或不足，或由于消费习惯关系，须作粮种间的调换时，可到指定的国家商店、合作社卖出，或到国家设立的粮食市场进行相互间的调剂”。
——摘编自张衍鲁、李慎令《苏中建国初期粮食政策之比较》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出20世纪20年代苏俄粮食政策的变化，并说明其原因。（10分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括20世纪50年代中期我国粮食政策的特点。（8 分）
（3）根据材料一、二并结合所学知识，分析中苏两国粮食政策的共同之处。（7分）
26.解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。表7为不同时期欧
洲人对东方的认识。(12分)
表7 欧洲人对东方的认识
时期 欧洲人对东方的认识
古希腊时期 荷马史诗记叙的特洛伊战争预示了东西方的分野。希波战争后，希腊人逐渐把以波斯为象征的东方想像成了典型的“蛮族”。埃斯库罗斯在悲剧《波斯人》中把希腊的自由、民主、胜利和波斯的专制、奴性、失败对立起来。
14-16世纪 欧洲人的东方认识延伸到了中国和日本。马可·波罗向欧洲描绘了一个金碧辉煌的东方，金银满地、富庶无比的中国。
17-18世纪 欧洲刮起了一股中国风，中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学风靡欧洲。启蒙思想家普遍认为，用道德治理国家是中国的一大特征。道德与宗教、法律、礼仪、风俗融为一体，成为上至皇帝，下至小民自觉遵守的行为准则，国家因而长治久安。中国社会是合乎理性的理想社会。
18世纪下半叶--19世上半叶 在欧洲人的认识中，西方与东方不再仅仅是地理的概念，而且是一种新的文化表述。西方理性、科学、进步，一片光明，东方非理性、愚昧、停滞，黑暗一片，有待于西方人用理性之光来照耀。从此历史有了标准，世界有了隔断。
——据黄洋《古代希腊罗马文明的“东方”想像》和许平《欧洲人东方认识的拐点》
注:希波战争是对公元前499年至公元前449年波斯帝国入侵希腊城邦所引发的一系列战争的统称，结果希腊联军获胜。战后，雅典民主政治走向繁荣，波斯帝国从此一蹶不振。
阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。(要求:现象至少源自两段材料，结论明确，史论结合，表述清晰。)
27．阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料 在中国古代早期，就出现了对某些特定的产品采取专门售卖的方式来获取一定财政收入的政策，齐国是最早开始采取这种专卖制度的国家。在汉武帝时期，酒类也纳入了专卖对象的范畴。三国至南北朝期间，基本的政策都是承继汉朝。唐中后期，禁榷制度又发生了改变，其中比较突出的便是通过禁榷制度解决了军费短缺的问题。到了宋代，禁榷制度更加完善且特点尤为突出，专卖的品种数量增加。在此之后的朝代几乎都采用禁榷之法来增加财政收入。
——摘编自郭越《宋代禁榷制度研究》
根据材料并结合所学知识，概括影响中国古代禁榷制度演变的主要因素。（7分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析中国古代禁榷制度的影响。（8分）
