2023 5． 班固在《汉书》中描述道，秦朝“赭衣（囚犯）塞路，囹圄成市，天下愁怨”。贾谊认为秦“蹶年秋季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校期中联考
六国，兼天下，求得矣，然不知反廉耻之节，仁义之厚……不知守成之数，得之之术也”。汉代
高一历史试卷 哲学家桓谭则认为秦“自恃，不任人、封立诸侯”。这些观点
A．是对秦亡原因的探索 B．批判了秦朝的严刑峻法
C．否认了秦朝政权合法性 D．展现了秦汉文化的差异
6． 西汉初期有“文景之治”，东汉初年有“光武中兴”，唐朝初期有“贞观之治”。中国古代王朝初
考试时间：2023年 11月 16日下午 15：45－17：00 试卷满分：100分 期这些现象的本质是
一、选择题：本题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项 A．调整政策实现统治稳定与经济恢复发展 B．“大一统”是有效治理国家的前提
C．生产关系的调整推动了经济的恢复与繁荣 D．最高统治者个人品质决定了王朝的治乱兴衰
符合题目要求。
7． 《宋书》记载:“至于元嘉……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。会土（今浙江绍
1． 某文化遗址发掘中，出土了石斧、石刀、石镰、石铲和石磨盘等农用器具；发现了大量堆积的
兴）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直一金，鄠（hù）、杜（古代关中地区县名）之
粟米，有的厚达两米以上；家畜也有猪有狗，还可能驯养了家鸡。由上述信息可知，当时
间，不能比也。荆城（荆州，指今湖北、湖南地区）跨南楚之富，扬部（今扬州）有全吴之沃，
A．原始农业得到发展 B．区域经济文化交流
鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。”材料突出反映了
C．私有制度开始出现 D．石器制作以打制为主
A．江南自然条件优越 B．关中地区迅速衰落
2． 关于启的继位，古书有不同的记载
C．劳动人民辛勤劳作 D．南方经济得到发展
《史记·夏本纪》 “益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启”
8． 汉末社会动荡，“人口流移，考详无地”，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。当时，选
《战国策·燕策一》 “启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之”
官多操纵在地方大族名士手中，他们交结朋党，严重干扰了人才选拔。曹操开始尝试新的选人
上述材料可得出的结论是
方法，实行“唯才是举”。曹丕继任魏王后，采纳吏部尚书陈群的建议，颁行九品中正制，将人
A．互证了禹传位于启的历史事实 B．世袭制的开始具有明确的文字记载
物的评议权收归中央。这说明九品中正制的实行
C．禅让制被破坏，启获取了王位 D．夏朝已具有较完备的国家形态 A．完全否定了西汉选官传统 B．加强了中央集权
3． 《史记·楚世家》记载：公元前 706年，楚伐随，随曰：“我无罪。”楚曰：“我蛮夷也。”而屈原 C．为科举制的形成奠定基础 D．保证了魏晋时期的人才需求
的《离骚》开篇就说“帝高阳之苗裔兮。”意为“我是高阳的后裔。”高阳氏又称颛顼，相传是 9． 隋朝时朝廷在长安、洛阳两都和地方广设仓库，其中既包括供应朝廷粮食和物资的仓库，又包
黄帝的孙子，屈原以此显示自己出身高贵。材料可说明
括备水旱赈济而遍置于乡间的义仓，仓储物资在隋末群雄争霸中成为各方势力激烈争夺的目标，
A．楚国当时远远落后于中原地区 B．屈原借古喻今以推动楚国变法
其得失与群雄盛衰紧密相关。这体现了隋朝粮仓
C．楚人与华夏人民族起源不同 D．春秋战国时期出现了华夏认同 A．引发了隋末农民战争 B．帮助百姓度过了饥荒
4． 图 1反映的历史现象是 C．具有重要的军事价值 D．解决了都城的粮食危机
10．
图 2 唐代曲辕犁复原图 图 3 近现代耕犁实物图
对比两图，可得出的结论是
A．自然经济持续稳定 B．唐代耕犁基本定型
图 1 C．农耕技术迅速发展 D．中国科技停滞不前
A．西周分封诸国 B．春秋争霸战争 C．战国兼并战争 D．秦统一六国战争
2023 年秋鄂东南教改联盟学校期中联考 高一历史试卷（共 6页）第 1页 2023 年秋鄂东南教改联盟学校期中联考 高一历史试卷（共 6 页）第 2页
11．图 4为唐代中书、门下、尚书三省的职权分工示意图。示意图反映出唐代三省 二、非选择题：本题共4题，共55分
16．【先秦诸子思想】（12分）
材料一 孔子认为对人类、人性，生命的终极关怀和爱护，是至上的道德原则，亦是最高的政
治目标。不仅仅要有血缘之爱、孝悌之德，还应该拥有“忠恕之道”，同时经过“礼”的外在社会规
范的雕琢实现“立德”以塑人的积极追求。“不愤不启，不悱不发”是孔子道德教育思想中的至理名
言。孔子认为“举一隅，不以三隅反，则不复也”，学思结合才能明德立行。孔子主张人自身的内省，
并不断进行行为的检查、调控、修正及完善，如曾子所言及的“吾日三省吾身”，使自己的思想和行
为出处与道德准则相符合，同时做到“择其善者而从之，其不善者而改之”，以此不断完善自己的人
格。
图 4 ——摘编自刘泽君《孔子德育思想初探》
材料二 春秋战国时期，鲁国尚儒学，是儒学的发展基地；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、
A．彻底变革、机构重置 B．程序繁琐、效率低下
道家之学、儒学都相当发达，楚地道学与辞赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛；秦地主要接
C．职权完备、相互制约 D．部门复杂、相权削弱 受三晋学术。但以各地所出文化人才而论，则以关东的齐鲁三晋郑卫周等地最为兴盛。
12．隋朝时期，儒学家提出儒、佛、道“三教合归儒”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的 ——摘自邹逸麟《中国历史地理概述》
理论。唐初统治者奉行三教并行政策，奉老子为祖先，道教最受推崇；武则天推崇佛教，佛教 （1）根据材料一并结合所学知识，概括孔子德育思想的特点。（4分）
在社会上也有很大发展，形成不同宗派。这一现象反映了 （2）根据材料二概括春秋战国时期中国学术文化发展的主要特点，结合所学知识指出其历史影响。
（8分）
A．佛教取代了儒学正统地位 B．隋唐时期文化呈现多元特征
C．佛教本土化迎合统治需要 D．佛教对中国文化影响深远
13．北宋时期，司马光评价王安石“尽变更祖宗旧法……使上自朝廷，下及田野，内起京师，外周
四海，士、吏、兵、农、工、商、僧、道无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居”。据此 17．【秦汉隋唐制度创新】（17分）
可知，司马光认为王安石变法 材料一 秦以郡县治东方，用秦吏秦法经纬天下，移风濯俗，结果激起东方社会的反抗，其间
包含着区域文化差异与冲突。刘邦建立汉家帝业，一方面必须“承秦”，包括承秦之制，另一方面又
A．用人不当导致变法失败 B．加快了不同阶层的流动
必须尊重东方社会的习俗。
C．改变了官民的生活习惯 D．激化了社会各界的矛盾 ——摘编自陈苏镇《＜春秋＞与汉道：两汉政治与政治文化研究》
14．辽朝的职官设置分为南、北面官。南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等 材料二 开皇元年，杨坚按照少内史崔仲方的建议，废除北周的六官制度，确立三省六部制度。
游牧民族事务。皇帝和宫廷依然保持草原习俗，每年随季节转换定期迁徙。迁徙的行营成为国 尚书、门下、内史三省的长官都是宰相。尚书省的事务庞杂，任务繁重，故又下设六部，分管各项
家政治中心。这体现出辽朝统治的社会特点是 政务。这种几个宰相执政的制度，可以防止外戚或个别大臣专权篡位，有利于巩固最高统治者的地
位。开皇三年，兵部尚书杨尚希说：“窃见当今郡县，倍多于古。或地无百里，数县并置；或户不满
A．因俗而治 B．民族分化 C．民族交融 D．全盘汉化
千，二郡分领。具僚已众，资费日多；吏卒增，租调岁减；民少官多，十羊九牧。”他建议“存要去
15．建炎南渡后，南宋文人掀起品评东晋中兴时期人物事件的潮流，东晋时期北伐的祖逖成为南宋 闲，并小为大”，这样，“国家则不亏粟帛，选举则易得贤良。”杨坚根据这一建议，把（北）齐、（北）
文人眼中的模范。西晋灭亡后，东晋诸臣在建康城外的新亭集宴，面对秦淮风景，想起中原故 周以来的州、郡、县三级制，改为州县两级制。
土的典故，也频频被南宋文人引入诗文。这一潮流体现了南宋文人 ——摘编自白寿彝《中国通史》
A．市民阶层的审美意趣 B．退避政治的矛盾心理 （1）依据材料一分析“汉承秦制，有所损益”的原因，结合所学知识列举其表现。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，说明隋初的政治制度创新表现及其影响。（9分）
C．舍生取义的民族气节 D．咏古鉴今的文化心态
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18．【五代十国、辽、宋、夏、金政局变化】（14分） 19．【统一多民族国家的形成与发展】（12分）
材料一 材料 “大一统”是中国古代维系统一多民族国家形成发展的重要政治理念。始于春秋时期儒
家“合天下为一家”“六和同风，九州共贯”的“大一统”理念，主张国家要实现政治一统、疆域一
统、民族一统、思想文化一统，即以疆域的统一为基础，强调“继前统，受新命”之“正统”，接续
王朝 时间 创建者 原官职 都城 崇儒重道、纲常名教之思想文化“道统”。千百年来，“大一统”被历代王朝视为治理国家的重要理
念，无论是汉族所建立的王朝还是北方民族入主中原所建立的王朝，甚或是地方割据政权，无不以
梁 907-923 朱温 节度使 开封 实现“大一统”为政治目标，并认为这是“天地之常经，古今之通谊”。“大一统”成为中国统一多
民族国家历史发展的一条主线。
唐 923-936 李克用 节度使 洛阳 ——邹建达《光明日报》2016 年 1 月 20 日
根据材料信息并结合所学知识，围绕“统一多民族国家的形成与发展”主题自拟论题并加以阐
晋 936-947 石敬塘 节度使 开封 释。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严谨、表述成文）
汉 947-951 刘知远 节度使 开封
周 951-960 郭威 节度使 开封
五代政权更替表
图 5
材料二
图 6
（1）依据材料一并结合所学知识，说明五代十国时期的政治局面。（6分）
（2）依据上述材料并结合所学知识说明两宋时期政治局势的变化，并分这些变化所产生的历史影响。
（8分）
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高一历史（答题卡）
姓名 班级 考号
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写 !
填涂样例
清楚，并填涂相应的考号信息点。 !
正确填涂!
2.选择题必须使用 2B 铅笔填涂；解答题必须使用 !
错误填涂# $ % 注
黑色墨水的签字笔书写，不得用铅笔或圆珠笔作 !
意
! 贴 条 形 码 区 域解答题：字体工整、笔迹清楚。 !
事
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答， !
项
超出答题区域书写的答题无效；在草稿纸、试题 !
卷上答题无效。 !
4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。
一、选择题（每小题 3 分，共 45 分）
!
1 A B C D 6 A B C D 11 A B C D !
2 A B C D 7 A B C D 12 A B C D !
3 A B C D 8 A B C D 13 A B C D !
4 A B C D 9 A B C D 14 A B C D !
5 A B C D 10 A B C D 15 A B C D !
!
二、非选择题（4小题，共 55 分）
16．（12 分）
（1）（4 分）
（2）（8 分）
17．（17 分）
（1）（8 分）
! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形框区域的答案无效！ !
! !
（2）（9 分）
18．（14 分）
（1）（6 分）
（2）（8 分）
19．（12 分）
! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形框区域的答案无效！ !2023 19.【答案示例】年秋季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校期中联考
示例一：
高一历史参考答案 主题：统一多民族国家的建立——秦朝
一、选择题：本题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 阐释：
合题目要求的。 公元前 230年至公元前 221年，秦国采取远交近攻的策略，分化瓦解，各个击破，相继灭掉东
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 方六国，建立起第一个统一王朝——秦朝。随后，秦朝采取一系列巩固统一的措施。
答案 A C D C A A D B C B C B D A D 军事上，秦朝征服南方越族地区，加强对西南夷的控制；击退北方游牧民族匈奴的进攻，修筑
二、非选择题：本题共4题，共55分 起万里长城。通过这些开疆拓土的措施，秦朝建立起疆域空前辽阔的统一国家，奠定了中国版图的
16.【答案】（1）特点：德育为教育的根本；学思结合；要时常进行自省，不断完善自我。（任答二点 基本格局。
得4分） 政治上，秦朝采取一系列巩固中央集权的统治措施，确立起以皇帝制度、三公九卿制、郡县制
（2）特点：具有多样性和差异性。（或诸子百家争鸣）（2分）影响：是中国历史上第一次思想解放 为主要内容的专制主义中央集权制度，这些政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。
运动；成为中国传统文化发展的先河；奠定了中国文化发展的地域风格；有利于中国思想文化宽容 思想文化上，秦朝统一文字，“以法为教，以吏为师”，便利了各地之间的交流，强化了思想
开放和“兼容并包”；为中国古代治国政策提供了理论依据。（任答三点得6分） 控制，有利于思想文化的一统。
经济交通上，秦朝统一货币、度量衡，统一车轨、修驰道，加强了各地之间的联系，便利了各
17.【答案】 地之间的经济交流。
（1）原因：秦朝制度的弊端激化了社会矛盾；秦国与其它六国之间的区域文化差异与冲突。（4分） 秦朝攻灭六国之后，通过军事、政治、思想文化等方面的系列措施，建立起中国历史上第一个
继承：皇帝制度，三公九卿制，郡县制。（2分，任答两点即可）发展：郡国并行制，中外朝制 统一的多民族封建国家，为统一多民族国家的发展奠定了坚实的基础。
度，刺史制度，察举制，“罢黜百家、独尊儒术”。（2分，任答两点即可）
（2）创新：建立三省六部制；改行州县两级制；创立科举制。（3分，任答两点即可） 示例二：
影响：完善了君主专制中央集权制度，加强了中央集权；中枢机构分工合作，提高了行政效率； 主题：统一多民族国家的形成与发展——春秋战国至宋元时期的民族交融
三省互相牵制，削弱了相权，加强皇权；有利于提高地方行政效率；有利于社会阶层的流动。 阐释：
（6分，任答三点即可） 春秋战国时期，中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”。在频繁往来和
密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，华夏族吸
18.【答案】 收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。
（1）五代王朝持续时间很短，更迭频繁，说明政局动荡不安；五代建立者基本上都是节度使，说明 魏晋南北朝时期，北方少数民族内迁并建立政权。这些少数民族政权采用中原模式的国号、年
武将干政现象十分严重，战乱频繁，社会秩序混乱；都城多定在大运河边上的开封，说明中原 号，学习汉族的典章制度，特别是北魏孝文帝的汉化改革，顺应了北方民族交往交流交融的历史趋
王朝越来越依赖来自南方的物资；北方后周局部统一，南方分裂割据，多民族政权并立。（任 势，华夏认同观念增强。
答 3点得 6分） 宋元时期，契丹族、党项族、女真族、蒙古族等少数民族先后建立政权，多民族政权并立，民族之
（2）变化：宋代结束分裂割据局面，局部统一；少数民族控制区域扩大，进入中原农耕地区；南宋 间的交流和联系加强，民族交融迎来新的高潮，华夏认同观念进一步发展。
偏安南方地区。（任答 2点得 4分。）如答金灭辽、西夏继续存在、北宋灭亡、宋朝始终没能 春秋战国至宋元时期，民族交融不断发展，华夏认同观念逐渐加强，推动了统一多民族封建国
解决边患等可酌情给分） 家的形成与发展。
影响：宋初实行“崇文抑武”“强干弱枝”的国策及制度改革；民族融合，少数民族封建化；
中国古代经济文化重心南移。（任答 2点得 4分）
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