统编版三年级上册语文17.古诗三首《饮湖上初晴后雨》 教学设计

饮湖上初晴后雨
一、教学目标
1、有感情的朗诗古诗，并能背诵。
2、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。
3、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。
二、教学重难点
重点：体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。
难点：通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。
三、教学过程
（一）诗句导入
1、俗话说“上有天堂，下有苏杭”你们对西湖有什么了解吗？
2、现代诗人艾青曾说：“月宫里的明镜，不幸失落人间。”在他眼中，西湖是一面明镜；古代诗人白居易也曾挥笔写下“湖上春来似图画，乱峰围绕水平铺。”在他眼中，西湖又似一幅图画。
3、诗人苏轼眼中的西湖又是怎样的？
4、引导学生说说对苏轼的了解。介绍苏轼
5、导入古诗，齐读课题，男生读，女生读
6、问：通过读题目，你得到了什么信息？
地点：西湖 天气：先是天晴，然后下雨 诗人在做的事：饮酒聊天，欣赏美景
（二）古诗学习
1、苏轼笔下的西湖到底是怎样的呢？请同学们朗诵古诗，把生字读准确。
指名读，齐读古诗，男生读，女生读
孩子们，我们读诗要读出诗的韵味和节奏。
2、学习第一句：水光潋滟晴方好
（1）西湖的天气瞬息万变，那么西湖的景色又会发生什么变化呢？下面，我们就一起来欣赏西湖晴天和雨天的风景。请你们认真的和苏轼一起，看看晴天和雨天的西湖风光特点有何不同？现在先来看看苏轼笔下晴天的西湖是什么样的。
（2）谁来读一读（指生读）
在你的诵读中仿佛带我们走进了晴天的西湖
（3）在这句诗中，诗人描写了什么景物？用诗句中的词语回答
生：水光
师：水光是美的，但美中还有更美的，让人感觉眼前一亮的是什么？
请同学们再读一读这句诗，从诗中寻找答案，（潋滟）
师：潋滟是什么样子？回忆生活中看到过的“水光潋滟”（展示意思，图片）
师：看，这就是潋滟，有潋滟，除了有阳光，也一定有风，你们说，此时的风是柔和的，还是猛烈的。（柔和的）
柔和的读，请生读。
（4）齐读。读完你们的脑海中仿佛闪现了什么画面呢？
生回答。师：通过你们的回答，我仿佛站在了西湖边上。
（5）闭上眼睛，想象画面。在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽。
（6）晴天的西湖水光潋滟的景色是如此之美，难怪苏轼会说——（引读）“水光潋滟晴方”
评价：孩子们，在你们的诵读声中，我们仿佛一齐走在了西湖边，看到湖面上的波光这一闪，那一亮，西湖的晴天美不美？
（7）让我们一起美美的读。
（8）面对这样的美丽的西湖景色，请你用一个字来抒发自己心中的赞叹。（好）诗人又是怎样表达自己感情的？（方好）
（9）师：“方”在这里是什么意思？（正）你是怎么知道的？（看教材注释）
（10）师：那你能不能把这个“方”字换掉，晴方好就是晴_____好
（11）师：在苏轼的眼里，晴天的西湖是那样美，所以他才会一杯酒喝下去以后挥毫写下：水光潋滟晴方好。生齐读。
3学习第二句
师：彼时日出此时雨——瞧，一场小雨悄然而至。诗人刚刚还兴致勃勃地游湖，这场雨会不会让他的心情发生改变呢？
（1）指生读：山色空蒙雨亦奇
（2）刚刚我们说西湖的晴天是潋滟的，太阳光照在湖面上，波光闪动，那雨天又是怎样的景色呢？再抓住一个关键词，对了，就是“空蒙”这个词
（3）“空蒙”是什么样子的：迷茫飘渺的样子。同学们，是什么让西湖变得迷茫，变得缥缈了？你说：下雨的雨气腾飞的样子，好像就在仙境一般特别神秘，特别迷人
（4）男生读，读出画面感，我仿佛看到西湖周围的群山变得迷茫，变得飘渺。女生再读，是啊，雨使山色变得空蒙了，那空蒙的只有山吗？如果此刻你就站在西湖边上，你会看见什么？（天、树、西湖、游人、船、亭子……）（可以让回答问题的同学回答完读诗，带着空蒙）
（5）师：所有的一切仿佛都空蒙了，仿佛都披上了一层神秘的面纱。神秘，写得更美；神秘，写得更惊奇。
（6）全班再读诗句。是啊，苏轼游湖的兴致并没有被这突如其来的雨打断了，反而是高度的赞美了这雨中的西湖。诗人用哪个字高度赞美了雨中的西湖。（奇）
（7）晴雨两重天，西湖两样美！诗人到底是爱那种美呢？（都爱）你是从哪个字看出来的？（亦）
（8）师：西湖的晴天是美的，苏轼评价“好”，好是赞美。赞美它，女生读
西湖的雨天是美的，苏轼评价“奇”，奇是感叹，是惊讶，男生读。
（9）随着苏轼的诗，我也就进入了西湖。让我们一起用上“亦”字来夸一夸它吧。
我看，水光美！
我看，山色亦美！
我看，水光潋滟妙！
我看，山色空蒙亦妙！
我看，晴是景。
我看，雨亦是景。
我看，水光潋滟晴方好。
我看，山色空蒙雨亦奇。
4、学习第三、四句
（1）师：晴天的西湖美得恰到好处，雨天的西湖也是妙不可言。西湖给每个人的印象都是不同的，苏轼眼中的西湖又像谁呢？（西子）你是怎么知道的？男生读
师：西子可是中国四大美女之一哦，女生也读。
（2）西子是谁？介绍西子
有关故事：浣纱沉鱼
（3）这么美的美人，化了淡妆是美的，花了浓妆也是美的。所以诗人说：淡妆浓抹总相宜。
（4）相宜的只是西子的淡妆和浓妆吗？还有：西湖的晴天和雨天。
（5）指名读，（评价：是啊，西子化了淡妆是美的，花了浓妆也是美的。晴天时，水光潋滟的西湖是美的；雨天时，山色空蒙的西湖也是美的。他们的美，美在神韵，请全班再读这句诗）
（6）全班齐读（评价：西湖如西子，美景如美人。请全班再读）
（7）全班再读
（8）师：苏轼在写西湖的诗里，多次写到西子，同学们，读这两句诗：西湖真西子，烟树点眉目。只有西湖似西子，故应宛转为君容。
（9）师：苏轼赞美西湖，多次用西子作比，因此，西湖也被称为——西子湖。据统计，在苏轼写西湖的诗中，有60多处都是用西子作比，这是为什么呢？
（西湖和西子都很美）（西湖和西子都是浙江的）（西湖和西子名字中都有一个西）
（因为作者真心喜欢西湖，才会用西子作比）
师：读到诗人心中去了，是啊，只有真心喜欢才会去比喻，比是先有情而后有物。正如叶嘉莹先生所说：比是由心及物，心动才会用比。
何为“由心及物”，刚刚同学们说为什么用西子作比，是因为苏轼心中真的喜欢西子。所以才会用美人西子来比，足以看出苏轼对西湖喜爱。
（10）西湖无论何时，都是好的、奇的、美的、妙的、神的，就像怎么打扮都漂亮的西子。所以苏轼说（齐读）：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”
（三）回归课题
让我们回头看看，诗题中的“饮”，诗人饮的仅仅只是美酒吗？饮的还有——（美景）是啊，喝着杯中的美酒，赏着无边美景，他醉了。他醉，不仅仅是因为这杯中酒，更因为他的心醉了——沉醉在西子湖的无线美景里。
（1）齐读古诗
（2）跟着视频吟唱古诗