15.《搭船的鸟》 第一课时 教学设计

15搭船的鸟 第一课时 教学设计
教学目标：
1.能正确认读“父”等4个生字新词；正确读写“搭”等13个字和“母亲”等11个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“啦”在本课的读音，能据词定音。
2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，学习抓课文的重点内容。
3.能与同学交流作者对哪些主要事物（翠鸟和捕鱼）作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
4.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
教学重难点：
1.能与同学交流作者对哪些事物（翠鸟和捕鱼）作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
2.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
教学过程
一、质疑课题，导入新课
今天我们就来学习一篇关于小鸟的课文——PPT《搭船的鸟》。（板书课题，板书过程中指导“搭”字的写法。）PPT“搭”就是“乘”、“坐”的意思。孩子们，看到这个题目，你有问题要问吗？
二、初读课文,整体感知。
1.能够提出问题，说明大家认真动脑了，大家做到了“眼到和心到”，这是一只什么样的鸟？它乘着作者的船要去哪里？它又要去做什么呢？下面就让我们走进课文，跟随作者，来了解这只可爱的小鸟吧。
2.请大家打开课文，自由读课文，把字音读准确，把句子读通顺，读完以后还要思考一下，通过读书，你从课文中知道了什么。
三、检查预习。
1.刚才大家读的很投入很认真，通过读课文，你知道了什么？有什么收获？谁愿意来谈一谈？
2.你能做到把字音读准确把句子读通顺吗？
3.PPT出示词语，请大家看大屏幕，你能准确地读出这些词语吗？谁愿意来读一读？
母亲祖父船篷沙啦鹦鹉搭船羽毛翠绿嘴巴悄悄吞下捕鱼（指名同学读词语，然后齐读）
4.请大家再看这些变了颜色的生字，请你认真观察它们的字形，想一想，如果你是小老师，应该提醒大家什么呢？（指导书写，记住生字写法）
四.品读课文，知识升华。
1.刚才大家的生字掌握的很扎实，下面，就让我们再来读一读课文，一边读一边思考：
（1）搭船的小鸟是一只什么鸟？它搭船要做什么？
（2）你喜欢这只鸟吗？用横线标出自己最喜欢的句子或段落
2.指名回答：PPT出示：母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，
这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
3.指名回答：结合学生的回答引出课文。PPT出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（这段话写出了翠鸟的什么？颜色美丽）有没有一些词语让你印象深刻？提炼出重点词语：彩色、翠绿、蓝色、红色、漂亮。（PPT出示翠鸟图片）这是一只美丽的小鸟，它身上的羽毛五彩斑斓，光彩照人，让每一个见到它的人都念念不忘，这么美丽的小鸟，又有谁会不喜欢呢？让我们把这只小鸟的美丽用朗读表现出来吧。（指导学生有感情地朗读这段话，指名读，齐读）
4.还有没有你喜欢的段落呢？引出课文第四自然段：
PPT出示：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。这段话又写了翠鸟的什么？（敏捷机灵）提炼重点词语（冲、飞、衔、吞。PPT出示翠鸟捕鱼的视频，让学生感受翠鸟的机灵敏捷，并指导朗读。
5.多么可爱的小生灵啊！它的羽毛五彩斑斓，它的动作机灵敏捷，不但长得漂亮，还有着不平凡的本领，在大雨过后的船头，它和作者一起乘着小船在水面上共同行走了一段路，这是多么美好的画面，多么难忘的回忆！
6.课文中还有让我们喜欢的段落，还有很多值得我们去挖掘和体会的地方，我们到下一节课再来学习吧！
五、布置作业：
写一段在书店挑书买书的经过。题目自拟。