高中语文统编版必修 上册第八单元 学习活动三新词语的词义辨析教学设计（表格式）

“后起之秀 ”——新词语的词义辨析 教学设计
教学目标
教学目标： 1 ．了解新词语产生的途径 2．根据教师提供的活动，对词语发展变化进行案例分析，通过自主设计活 动，完成关于词语发展变化的小调查，有能力的学生可以完成研究性学习或者 小论文的写作。 教学重点：探究新词语背后的社会变化 教学难点：设计合理可行的新词语探究方案
教学过程
时间 教学环 节 主要师生活动
导入 同学们好！ 在本单元之前的课程中，我们在老师的带领下，共同领略 了文言文词汇的博大精深，体验了成语的丰富多彩。这节课， 我们在前面课程的基础上，继续畅游词汇的多彩世界。其实，
词汇并不是一个固定不变的铁板一块，而是流变不居的动态系 统。如果同学们能细心体会，就能发现很多有趣的现象。有的 词语只属于历史，有的词语刚刚诞生，有的词语昙花一现，也 有的词语虽然贯穿古今，但词义在今天发生了或多或少的变 化，等等。这些现象背后，有很多值得我们探索的空间。 那就让我们一起开始今天的学习，一起去探寻新词语的奥 秘。
环 节 一：探 究新词 语诞生 的途径 新词语一般指的是为了适应社会生活的变化和科学文化 的发展的需要，利用已有的汉语构词材料，按照汉语的构成规 范而新创造的词和语; 从词典参照的角度来说，新词语是指通过各种途径产生 的、具有基本词汇所没有的新形式、新意义或新用法的词语。 即鉴定新词语的参照系是现代汉语基本词汇的词形、词义和词 语的用法。 从时间参照角度来说，新词语是出现在某一时间段内或自 某一时间点以来所首次出现的具有新词形、新词义或者新用法 的词汇。 多数学者认为:一个词语从产生到被人熟悉成为通用词语 的过程一般需要 20 年左右，因此处在这个过程中的词语，或 者说产生不足 20 年的词语，就都可以算是新词语。 我们遇见的新词语都是按照怎样的途径产生的呢？如果 仔细观察，也许有迹可循。请同学们观察下面的词汇，试着从 来源途径方面，给这些词分分类。 雄安新区、共享单车、冰墩墩/雪容融、金领、聊吧、一 国两制、央行、断舍离、雅思、埋单、雄起、土豪、灰犀牛
一般来说，我们可以把新词语分为如下几个类别： 1.记录新事物、新现象：是随着社会政治、经济、科学技 术等诸方而迅猛发展和人们思想认识的进步，被用来指称社会 上出现的新事物、新现象、新的活动行为的词语。 2.衍生：通过模仿、类推一些已有的词产生的新词语 3.缩略：为了称说方便，使事物称谓中的成分进行有规律 的节缩或者省略 4.外来词：外来语是指某种语言从其他语言音译或简单直 译而来的词语。 5.方言词：原本只是某些方言中的词汇，后成为通用性质 的词汇 6.旧词新义：原有的词产生新的含义 按照这样的分类方法，我们可以把上面的词汇对号入座。 类别词汇记录新事物、 新现象雄安新区、共享单车、冰墩墩/ 雪容融衍生金领、聊吧缩略一国两制、央行外来词断舍离、雅思方言词埋单、雄起旧词新义土豪、灰犀牛
环 节二 ： 探究新 词语背 后的社 会发展 除了从生成角度探究新词语，因为新词语与我们的社会生 活关系紧密，因此我们也可以从社会生活领域来积累新词语。 比如分为经济变化流行新词、科技成就流行新词、文化教育流 行新词、社会生活流行新词等。也可以按照时间的先后顺序来 梳理代表性的新词语。比如每年都有十大新词语的评选活动， 感兴趣的同学可以关注。无论是从生活领域的角度，还是从时
变化 间的角度，其实都给了我们一个了解社会变化的角度。为什么 这段时间产生了这些新词语，为什么在这一领域出现了这样或 那样的新词语。这些问题的答案，就是一段时间社会变化的体 现。 比如，有一个很流行的词语—— 正能量。同学们可以想一 想，为何这个词自从诞生之日起，就能火速流传开？人们乐此 不疲地使用这个词汇，体现了人们的哪种心理？我们可以对这 个问题进行考察，形成一篇新词语札记。 例： 起源： 2012 年 8 月推出的英国心理学家理查德·怀斯曼的专著 《Rip it Up》 (中文译名《正能量》)推动了“正能量 ”的迅 速而广泛流行，书中说每个人身上都有一个能量场，通过激发 内在潜能，可以使人呈现出一个新的自我，从而更加自信、更 加充满活力、也更有安全感。 泛化： 在高频率使用中，“正能量 ”由用于人而用于事、用于物、 用于现象，迅速泛化。凡是积极乐观的、催人上进的、给人力 量与希望的人、事物、现象，人们就认为其蕴含“正能量 ”。 探因： 社会快速发展，人们的各种压力增大，遭遇挫折，为对抗 内心出现的负面情绪，人们对正能量有突出需求，需要用积极 向上的正面能量去迎接挑战，收获成功。“正能量 ”的流行正 反映了人们的纠结情绪和复杂的心理诉求，鲜明地涂抹着时代 的情感色彩。当然，人们也有理由相信，“正能量 ”会为社会 的发展进步提供希望和动力。
“正能量 ”是当下社会迫切需要、非常可贵、值得鼓励的 一种精神，具有不一般的文化意义和社会意义，十分值得倡导 与传播。“正能量 ”的出现体现了人们对理想生活状态的期待 和憧憬，折射出时代的社会诉求与心理状态，也与时代的发展 轨迹相契合。 以上这种深入的理解，有助于我们全面地了解掌握词汇。 同时，也能带动我们对社会的认识与理解。了解新词语，也是 在读懂自己的国家。有兴趣的同学，可以思考一下这个作文题 目，看看你是否能有独到的想法呢？ 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“ 中国 关键词 ”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、 共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移 动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇 文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机 的关联；选好角度，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄 袭，不少于 800 字。
环 节 三： 自 主探究 我们学习新词语到了这一步，同学们有没有产生一些好奇 心，想看一看我们日常生活中的词语，是走了怎样的一条变化 之路呢？在这里，我们共同看一个非常简单的词汇。有的同学 看到了，可能会笑，觉得实在过于平常。但是，不要看不起这 个词，因为这个词正是一个词汇变化的鲜活案例。 这个词就是“ 呵呵”。 有的同学可能此时心理就呵呵一笑，那么我请问大家，你 这个呵呵，具体是什么意思呢？
我们先一起看几则包含“呵呵”一词的材料： “ 宣乘素车，从千人，临韬丧，不哭，直言呵呵，使举 衾看尸，大笑而去。” 《晋书·石季龙载记下》 呵呵：形容笑声（《现代汉语词典》） 微信对话： 小明：妈妈，祝您母情节快乐！ 妈妈：呵呵，谢谢儿子！ 微信对话： 小明：您不要再吸烟了，有害健康！ 爸爸，呵呵，最近在学校有什么好消息吗？ 微信对话： 小明：我觉得我们班一定是运动会第一名。 小红：呵呵，谁给你的自信。 呵呵：形容笑声（《现代汉语词典》） 发现：“呵呵“这个词，我们太常用了，第一则材料，可能 是现今可以找到的最早的出现呵呵一词的地方。有的同学可能 一下子就感觉到别扭了。而因为大家都是十五六岁的零零后， 似乎有些用法，已经不太符合大家的习惯了。或者说，大家并 不这么用呵呵一词。而下面的微信对话，你是不是认为最后一 则才符合你的习惯呢？说明什么问题呢，说明呵呵这个词的词 义，至少在各位同学这里，已经出现了变化。大家可以思考一 会儿，呵呵这个词，产生了哪些新的意思呢？有哪些角度，可 以一探究竟呢？大家可以想一想。
有人从年龄的角度，设计了一个调查问卷，下面将这个小 案例分享给大家。 调查问卷 1.您认为“呵呵 ”是( ): A.褒义词 B.中性词 C.贬义词 2. (多选题)在以下哪种情况，您使用“呵呵 ”的频率最 高:( ) 1.微笑有礼貌 2.敷衍，不屑，嘲讽 3.用以结束或转移话题 4.其他情况 调查结果：
明确： 网络聊天中“呵呵 ”一词的使用上存在代际差异，青少年 偏向于认为“呵呵 ”一词为贬义词，在使用上更多是用于表达 敷衍、不屑、嘲讽。中老年则偏向于认为“呵呵 ”一词为中性 词，在使用上更多是用于表达偷悦或转移结束话题。 大家可以看到，在最初的含义中，呵呵一词，只是单纯的 笑声，表达了一种愉悦之情。而在你们的父母辈所代表的中老 年人中间，呵呵一词，保留了原来的愉悦之情，但是也可用在 更加中性的转移话题的功能上。而在各位同学的语言模式中， 呵呵一词则更具贬义色彩。同学们，通过调查我们发现了什 么？对于呵呵一词，也许，我们恰恰就站在一个变化的节点上。 当各位同学有一天成为父母，人到中年后，我想这个调查问卷 的比例将会发生很大的变化。会不会有一天，你们的呵呵将取 代其他人的呵呵，或者，还会产生新的呵呵？此刻，我们仿佛 正站在呵呵一词词义的十字路口上，处在呵呵词义史上一个颇 为微妙的时刻。我想，在这里，可能有的同学能感受到语言变 化发展的这种动态了。生活中处处皆是学问，尤其是词语的变 化发展，更隐藏在不经意间，希望大家能通过不断地积累，对 词汇更加敏感，能够抓住每个词汇在那个时刻最准确的意义。
结语 活动：希望大家能利用自己的课余时间，也去做一个关于 词汇变化发展的案例调查。借助各类工具书、互联网、数据库 以及图书馆的资源，完成自己感兴趣的一两个词的小调研。给 新词语或词义的变化做一个结构图或者小档案。也希望同学们 能做阅读路上的有心人，在遇到一些有代表性的新词语时，能 思考思考以下这几个问题： 该词的原义是什么？ 它是如何产生的？ 它的词义经历了怎样的变化？ 这种变化体现了社会生活哪些领域的变化？ 反应了什么样的文化现象？ 相信，只要大家坚持思考，收获的不仅仅是词义，更能加 深对社会的认识，何乐而不为呢？