高中语文统编版必修 上册第八单元 词语积累与词语解释学习活动三 词义的辨析和词语的使用教学设计（表格式）

“咬文嚼字 ”——词义的辨析和词语的使用 教学设计
教学目标
教学目标： 1 ．能够掌握词语辨析的几大方向 2 ．能够具有独立赏析文本语词能力 3. 能根据自身词汇积累，修改自己的文章，提升自己的写作水平。 教学重点：独立赏析文本 教学难点：独立修改文本
教学过程
时间 教学环 节 主要师生活动
导入： 同学们大家好！ 有一个耳熟能详的故事想必大家都很了解，就是汉语中“推 敲”一词的由来。 贾岛初赴举在京师，一 日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧 敲月下门。”又欲“推 ”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推
敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行 至第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗 句：“推 ”字与“敲 ”字未定，神游象外，不知回避。退之立马 久之，谓岛曰：“‘敲 ’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累 日，因与岛为布衣之交。 字斟句酌到忘我境地的贾岛，举棋不定，还不小心冲撞了 韩愈。而韩愈也是“立马久之” ，才给出了自己的答案。可见， 在写作时，有时候为找到一个恰当的词，需要我们大量的思考。 而一旦那个词找到了，找准了，就又有了画龙点睛之效果，令 文章光彩照人。就是贾岛与韩愈的反复斟酌，留下了不仅仅是 一个典故，更是一首千古名诗。 而我们在学习生活中，可没有韩愈这种高人现身施以援手， 这就要同学们在写作阅读时，能够自己做出选择判断。今天， 我们就一起来学习词义的辨析与使用。
环 节一： 用 词 准 确 活动一：找准事物的特点 首先，请同学们用两三分钟的时间，试着填一填这四个空： 例如描述“云 ”，可以说“一（ ） 云 ”，形容云的形状 纤细；“一 （ ）云 ”，形容云的形状舒展；“一（ ）云 ”， 白云如花苞、似棉团盛放在天际；“一（ ）云 ”，游云如水 彩、似墨痕，让自然的画笔在天空中从容晕染。 明确：这几个空考察了同学们对修饰“云”的量词的掌握情 况，大家一定积累过一些可以搭配云的量词，而想要填对这几 个空，关键是去辨析，这个量词是否能完美地契合相应的云的 特点。 我们打开自己的语库，看看是不是能想到这些词：
找 准 特点
簇、层、卷、团、缕、片、朵、抹 例如描述“云 ”，可以说“一（ 缕 ） 云 ”，形容云的形 状纤细；“一 （ 片 ）云 ”，形容云的形状舒展；“一（ 朵 ） 云 ”，白云如花苞、似棉团盛放在天际；“一（ 抹 ）云 ”，游 云如水彩、似墨痕，让自然的画笔在天空中从容晕染。 如果同学们对这些词的意思足够了解，那么根据材料中提 示的云的特点，就不难对号入走了。如果有的同学没能填出来， 甚至都不知道有这些可以描述云的词，那么，你的词汇库就需 要充实积累了。词语辨析的前提，是首先心中有储备，这样， 当我们在描写云的时候，不是只能写出一朵云，因为云千变万 化的形态，它值得拥有更多更丰富更准确修饰的词汇。 写事物如此，写人也一样。我们在阅读写作的过程中，都 要常常和人物打交道，而人物特点需要我们用准确的词汇去建 构描摹。有的词看起来差不多，但是在表现力上却是千差万别， 这一方面的案例，经典名篇中俯仰皆是。 活动二：找准人物的特点 回忆人物形象，你能想到鲁迅先生用的是哪个动词吗？ （1）但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有 穿长衫的，才（ ）进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢 地坐喝。（《孔乙己》） （2）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。” 便（ ）出九文大钱。（《孔乙己》） （3）他从破衣袋里（ ）出四文大钱，放在我手里，见 他满手是泥，原来他便用这手走来的。（《孔乙己》）
（4）近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的 响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近（ ）着几个萧 索的荒村，没有一些活气。（《故乡》） （5）而这回接受一切，欣欣然的（ ）进卧室，大吸剩 下的鸦片，那当然更是废物。（《拿来主义》） 明确： （1）“踱”有慢步行走的意思。“踱”显示出“ 穿长衫”者的优 越感。 （2）（3）同样写孔乙己掏钱，但当时的情形却截然不同。 所以动词的选择上也有差别。在（2）中，孔乙己还有这一个读 书人的自尊与骄傲，虽然和短衣帮同处一室，但依旧要显得自 己高人一等。排出九文大钱，生动地反应了这种内心。而在（3） 中，掏钱却换成了“摸”摸是一种轻轻的碰触，偷偷摸摸、摸索更 有种试探性的意味，因此，这个摸字完美体现了孔乙己的窘迫。 4）动词“横着 ”是精心设置的—荒村横陈，活气全无，多 么衰败，多么萧条。读者透过“横着 ”二字，分明地感受到辛 亥革命十年间中国农村日趋破产的悲惨景象，进而感受到字里 行间流荡着的凄凉氛围，并且由景及情，对于“我 ”的悲凉心 境也就不难理解了。所以，动词“横着 ”生动地渲染了气氛， 形象地揭示了背景。 （5）句可以跟（1）句再次对照比对。同样都是说进入房 间，而且速度都不快。但是蹩进更突出了一种做贼心虚的感觉。 少了自信，多了猥琐，符合“废物”的形象。 通过上面的活动，同学们一定能体会到准确运用词汇对人
物形象的帮助。如果（2）（3）我们都用“拿”，（1）（5）都用“走 ”， 是不是在表现力上就差了很多，索然无味了呢？因此，在阅读 时，我们要时刻留心作者的匠心。写作时，更要在选择词语时 注意人物的特点。 活动三：找准语体的特点 语体，就是人们在各种社会活动领域，针对不同的对象、 不同环境，使用语言进行交际时形成的常用词汇、句式结构、 修辞手段等一系列运用语言的特点。所以，我们要关注语体， 无论是自己创作还是阅读文本，都要先清楚这篇文章的语体。 比如，写人物对话时，一般就不能写的特别书面。反之，在公 文写作时，就要使用书面语。 请看下面这一篇材料，对你认为不恰当的地方进行改正： 邀请函 为了让家长全面知道孩子在校学习和生活情况，并进一步 和家长一起聊一聊孩子的教育和培养问题，形成家校教育合力， 促进令郎（令嫒）健康成长，学校定于 10 月 15 日（周一），在 各班教室召开家长会。到时候要求各位家长按时到会。 明确：①“知道 ”改为“ 了解 ”；②“聊一聊 ”改为“探讨 ”； ③“令郎(令嫒) ”改为“学生 ”或“孩子 ”；④“到时候 ”改为 “届时 ”；⑤“要求 ”改为“敬请 ”。 这是一种家长会邀请函，属于书面语体。“知道 ”“聊一聊 ” “到时候 ”都是过于口语化的表达，与语体不适合，应改为书 面语；“令郎（令嫒）”，称对方儿子（女儿）的敬词，此处为校
方使用，使用对象不得体；“要求 ”，带有命令的语气， 口气生 硬，不适合邀请的语气，应改为表尊敬的词语。 大家是不是都改出来了？当然，在交流和表达中，人们往 往根据对象和内容需要，交错运用不同语体色彩的词语。在我 们之前课程中学习的毛泽东同志的《反对党八股》就是这样一 个典型的案例。在词语的运用上，本文采用了大量的成语，例 如装腔作势、无的放矢，也用了很多民间俗语，比如“懒婆娘 的裹脚 ”、“瘪三 ”等等。按理说这些口语化的语言尽量要在 如此严肃的党的会议上避免，但恰恰又是该文贴近百姓的主题， 让这些语言反而给这篇文章带来了别样的味道。亦庄亦谐，雅 俗共赏，嬉笑怒骂，痛快淋漓。
环 节二： 牛 刀 小 试 活动：请同学们根据上面所讲内容，看看这一篇同学写的 时评习作，有哪些词语有更好的选择。请你试着帮这位同学修 改一下，让文章更有表现力。 例文： 再见大胃王 吃播出问题了。 吃播刚产生的时候，可能还有其积极的一面。毕竟人皆有 好奇之心，更有对生活的热爱。美食，作为一种文化，也有传 播推广的意义。但是曾几何时，大胃王成为了吃播的主流，谁 吃的越多就越能火。“真能吃 ”成为了一种荣耀。但人的胃口 有限，人的欲望却很大，为了吸引眼球和观众，催吐、假吃等 行为成为了捷径。有的主播吃了就吐，通过剪辑形成大胃王的 假象。有的吃进肚中，再吐出来，为了流量受难。更有甚者， 让自己吃出一身病，危及生命。面对这一切，不禁要问一句， 值吗？
修 改 文段
吃东西的意义是什么？当然首先是不饿。这显然不是大胃 王们吃东西的意义。如果通过浪费粮食来换取自己的名利，显 然已经是不道德的行为。因为民以食为天，你所平白无故消耗 的，正式地球上某个角落的人急需的。你即将浪费的美食，正 是有些孩子梦里的想象。的确，吃是一种个人行为，但浪费已 经是人类的缺点。 再见大胃王，你们声称热爱美食，实则对美食没有一点的 爱。所谓美食最大的价值，应该是创造美食背后的文化。勤俭 的华人，每个人都会背一首叫《悯农》的诗。美食是用来细细 品味其中的味道，更需要分享给更多的人。这个网络上，已经 充斥了太多无聊的东西，通过浪费食物而吸引别人的人，是最 无聊的人群之一。 再见大胃王。希望你们改行之后，吃饭依旧香甜。 修改示例： 再见大胃王（修改：别了，大胃王！明确：找准语体，这 应是一篇时评类的文章。一般要求文章观点明确，态度鲜明。 显然，作者想表达的是对最近因号召节约粮食而对虚假吃播的 整治的支持。因此，再见二字在这里，就显得有些态度模糊了。 并没有将那种弃之如敝履的态度显现出来。有《别了，司徒雷 登》、《别了，不列颠尼亚》、《永别了，武器》等标题珠玉在前， 不妨有样学样，让这个标题显得更有力度。） 吃播出问题（修改：变味儿。明确：根据下文，吃播刚开 始的时候还比较积极，只是后来开始跑偏。因此，出问题一次 无法体现吃播的转变过程。且用变味儿一次，与吃播本身也比 较贴切。）了。 吃播刚产生的时候，可能还有其积极的一面。毕竟人皆有 好奇之心，更有对生活的热爱。美食，作为一种文化，也有传
播推广的意义。但是曾几何时，大胃王成为了吃播的主流，谁 吃的越多就越能火。“ 能吃 ”成为了一种荣耀。（修改：仿佛忘 记了“饭桶 ”是一个贬义词。这句话意在讽刺，想表达有些人 把不好的称号当成荣誉。但“ 能吃 ”其实是一个比较中性的词 汇。因此，用感彩更加强烈的“饭桶 ”一次，效果更佳， 讽刺意味更加浓厚。）但人的胃口有限，人的欲望却很大（修改： 却无限。与前面句式一致，显得更齐整。），为了吸引眼球和观 众（修改：删掉观众。与眼球意思相近，啰嗦。），催吐、假吃 等行为成为了捷径。有的主播吃了就吐，通过剪辑形成大胃王 的假象。有的吃（修改：吞。找准人物特点，有的大胃王们为 了关注大吃特吃，所谓狼吞虎咽，更有画面感。）进肚中，再吐 出来，为了流量受难（修改：受罪。受难一词一般用于遭受到 了灾难，用在这里不恰当。）。更有甚者，让自己吃出一身病， 危及生命。面对这一切，不禁要问一句，值吗？ 吃东西的意义是什么？当然首先是不饿（修改：果腹。这 里写吃东西的意义，应该用比较书面的语言，不饿一词过于口 语、随意。时评既要接地气，又要有严肃性，要注意语体的色 彩的交错变化。）。这显然不是大胃王们吃东西的意义。如果通 过浪费粮食来换取自己的名利，显然已经是不道德的行为。因 为民以食为天，你所平白无故消耗的，正式地球上某个角落人 的急需的。你即将浪费（修改：糟蹋。在这里可以用一个表达 效果更强烈的词。）的美食，正是有些孩子梦里的想象。的确， 吃是一种个人行为，但浪费已经是人类的缺点（修改：污点。 在这里可以用一个表达效果更强烈的词。）。 再见（别了）大胃王，你们声称热爱美食，实则对美食没 有一点的爱（修改：敬意。与后文提到的价值更搭配。）。所谓 美食最大的价值，应该是创造美食背后的文化。勤俭的华人， 每个人都会背一首叫《悯农》的诗。美食是用来细细品味其中 的味道（修改：滋味。滋味比味道更多了一份内心的触动，与
前文的敬意、价值、文化一脉相承。），更需要分享给更多的人。 这个网络上，已经充斥了太多无聊的东西，通过浪费食物而吸 引别人（修改：哗众取宠。可用一个近义的贬义成语。）的人， 是最无聊的人群之一。 再见（别了）大胃王。希望你们改行之后，吃饭依旧香甜。
结语 这里给大家进行了一个示范，当然，文中值得继续修改的 地方还有很多。同学们，你们又是如何修改的呢？你的理由又 是什么？大家可以利用课下的时间互相交流探讨一下。这是一 个开放性的任务，没有唯一的答案，希望大家能通过这样的练 习，具有“推敲”的意识与精神，在写作时，能披沙拣金，使得 自己的文字更加准确生动。