高中语文统编版必修 上册第八单元 词语积累与词语解释学习活动一词语的分类——认识词语“家族”教学设计（表格式）

词语分类——认识词语“家族 ” 教学设计
教学目标
教学目标： 1、增强积累词语的意识，建构积累词语的多种方法，探究词语中所蕴含的文化信息； 2、了解熟语的概念、性质、类别和特点。 教学重点：学习目标 1、2 教学难点：学习目标 1
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
导入 同学们，上节课我们了解了本单元的总体目标和具体的学习建议， 这节课就让我们走进词语家族，先从整体上对其做一了解。 汉语博大精深，它是中华文化的载体，在表达上既可以简洁生动， 又能意蕴深长，从很小的时候，大家开始认识最简单的“ 山、水、火 ” 等象形文字，到现在你一定积累了很多词语。但是现代汉语的词汇量 巨大，比如《现代汉语词典》（第 7 版）共收条目 69000 余条，《汉语 大词典》收词数量达 37 万条之多，这么多词语，显然不可能也不需 要全部掌握，但是尽可能多的积累词语，扩大个人的词汇量，善于运
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用语言，不仅可以更好地表达自己的想法，对于大家的阅读、写作也 都大有裨益。
环节一： 抓住规律， 积累词语 同学们想一想，你在词语积累上有什么好方法么？ 有的同学可能要说，经常翻阅字典，不断积累几个陌生的字词； 有的可能会说，我把阅读中遇到的词看一看,写一写，记一记…… 同学们都有自己积累的方法，我们发现词语在整个词汇系统中不 是孤立、单个存在的，它们往往通过语音、语义或者语法等方面的某 些共同特点形成结合体，构成词语的“系统 ”和“家族 ”。如果抓住 其规律，从词语的家族或者系统出发，触类旁通，就可以积累更多的 词语了。 下面就让我们通过一些学习活动来总结一些积累词语的方法。 学生活动一、 请同学们从音、形、意等角度入手对下面两组词语特点进行探究、 归纳，梳理出积累词语的有效方法，并和同学们讨论分享。 下面请你按下暂停键，就刚才的问题加以思考。我们看看同学们 会有哪些发现呢 第一组词：一望无际、望尘莫及、望其项背、守望相助、探望、 拜望、看望、望族、声望、德高望重 第二组词：提、拉、拽、抓、抄、搂、扒、捏、搓、掐、拖、挠、 拔 学生活动举例： 第一组词： 探望、拜望、看望 （探望） 望族、声望、德高望重 （名望） 一望无际、望尘莫及、望其项背、守望相助（望向远处、望见） 这组词里都一个共同的语素“望 ”，“望 ”最早见于商代甲骨文。 “望 ”的古字形像一个人站在一个高出地面的土墩上举目仰 望的形状，是人站在高处看得远，有所等侍的意思。由本义引申指期 待、希望；又指拜访，如：探望、拜望、看望。由本义又假借指名望。 如：望族、声望；又引申指朝、向。比如说他望了望我。 第二组词：提、拉、拽、抓、抄、搂、扒、捏、搓、掐、拖、挠、
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拔 这些词组成中都有一个“ 扌 ”，这些词具有了共同类属，都表示和 手相关的某种动作。 总结积累方法一： 从相同语素及共同类属出发，扩展词语，理解 词意。 还有哪些方法可以帮助我们认识词语家族呢，我们接着来看下面 的活动。 学生活动二：请同学们根据下面的要求，展开联想和想象，列举 出相应的词语。 1、形容人性格特点的词语 2、请想出至少 5 个与春天的景致有关的词语。 学生活动举例： ⑴形容人性格特点的词语。 ①褒义词：活泼、刚强、宽宏大量、刚正不阿等。 ②贬义词：庸俗、奢侈、 目光短浅、拈轻怕重等。 ③中性词：多愁善感、少言寡语、普普通通等。 ⑵与春天景致有关的词语：春暖花开、草长莺飞、生机勃勃、鸟 语花香、杏雨梨云、姹紫嫣红、春意阑珊等。 汉语词语种类数量非常大，我们发现如果抓住一个中心点， 以点 带面，展开联想，触类旁通，就会形成一个词语的家族群，既有益于 积累，更有助于记忆。这也是词语积累的一个好办法。 总结积累方法二： 以点带面，展开联想，触类旁通 汉语词语在形成和演变的过程中是遵循一定的演变规律的。有些 词通过语义上的各种关系如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关 系等聚合在一起。理清了这些关系，对词语进行对比归类，积累词语 也并非难事。 学生活动三：根据下面几个不同角度，从以前积累的例子中梳理 一些词语， 进行相应列举，体会词语不同的含义。 ⑴同义近义词群 ⑵顺序关系词群 ⑶反义关系词群 ⑷亲属关系词群 学生活动举例： ⑴同义近义词群：安排—布置 拘谨—拘束 壮大—强大
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去世—逝世— 与世长辞—死； 化妆（对容貌进行修饰） —化装（服装 、打扮） 扶（帮助） 养 —抚（爱护） 养 鉴别（辨别） —鉴赏（欣赏） 教师补充： 同义词的使用要看具体的语境， 比如 “去世 ”“死 ”， 前者语气更庄重， 后者更口语化 。二近义词的使用是同学们平时遣词 造句里的重难点， 关键要看近义词中那个不同语素的含义， 梳妆打扮 用 “化妆 ”， 改换形象用 “化装 ”； 扶助平辈用 “扶养 ”， 扶助晚辈用 “抚养 ”； 鉴别好坏用 “鉴别 ”， 辨别欣赏用 “鉴赏 ”。 ⑵顺序关系词群： 春—夏—秋—冬； 初赛— 复赛— 决赛； 垂髫（3 、4 岁至 8、9 的儿童） —束发（指 15 岁） —弱冠（指 20 岁） —而立（30 岁） —不惑（指 40 岁） — 知命/半百（指 50 岁） 花甲/耳顺（指 60 岁） — 古稀（指 70 岁） —耄耋（80-90 岁） —期颐 （百岁）； 孟 、仲 、叔 、季； 公 、侯 、伯 、子 、 男。 ⑶反义关系词群： 光滑—粗糙 、坚强—懦弱 、诚实—虚伪 、 温柔—粗暴 、雪中送 炭— 雪上加霜等。 ⑷亲属关系词群： 雪—风花雪月— 阳春白雪— 昭雪—报仇雪恨。 由此， 总结积累方法三： 遵循词语的多义性， 理清内在关系， 进 行对比归类。 除了以上几种， 还有比如积累成语 、搜集谚语 、格言 、惯用语 、 歇后语等常用的熟语， 如果大家根据词语特点对熟语家族分类整理， 探究其语言特点及使用规律， 体会不同熟语的使用习惯， 从而获得一 些方法上的理性认识， 就能更准确地掌握和运用它们了。 积累方法四： 积累常用熟语， 领会不同熟语的使用习惯 接下来就让我们走进刚刚提到的汉语词汇家族的重要组成部分， 也是汉民族历史和文化缩影的熟语大家庭， 一起探究其语言特点。
环节二： 丰富熟语 积累，让语 言 多 姿 多 彩 学生活动四： 为了更好地了解各种熟语的特点， 请同学们根据所 学对每种熟语都举几个例子， 就其说说该种熟语的特点及使用规律。 学生活动示例： 1 、成语： 画龙点睛 、纸上谈兵 、不耻下问 、举一反三 、任重道远 、锦上添 花 、无底洞 、兵败如山倒 、吃一堑， 长一智 、车到山前必有路、
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万事俱备，只欠东风等 特点：成语是们长期以来习用、简洁精辟的固定短语，多为四字， 亦有三字，五字甚至七字以上。有固定的结构形式和固定的说法，表 示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担句子成分。 成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者 典故。有些成语本就是一个微型的句子。 2、歇后语： 小葱拌豆腐——一清（青）二白； 外甥打灯笼－－照旧（舅）； 哑巴吃黄连——有苦说不出； 芝麻开花－－节节高； 八仙过海－－各显神通； 兔子的尾巴－－长不了； 大路上的电杆——靠边站； 孔夫子搬家——尽是书(输)等 特点：歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的 口头用语，其本义在后半部分，前面是假托语，是比喻；后面是目的 语，是说明。分为寓意的和谐音两种，因而歇后语在使用上会给人形 象的想象，更生动、有趣，在口语和书面语的使用中能增强对某些道 理的认识。 3 、惯用语： 主心骨、领头羊、智多星、打头阵、唱主角、磨洋工、踢皮球、 碰钉子、戴高帽、墙头草、马后炮、耳旁风、掉书袋、开绿灯、替罪 羊、穿小鞋等 特点：三音节为主的固定格式，有比较灵活的结构和强烈的修辞 色彩，一般多在口语中运用，多含贬义。 4 、谚语： 种瓜得瓜，种豆得豆；燕子低飞，蛇过道，大雨马上就来到； 早霞不出门，晚霞行千里；众人拾柴火焰高。 特点：谚语是在民间流传的比较通俗的一些固定语句，类似成语， 但口语性强，通俗易懂，而且一般表达一个完整的意思，形式上差不 多都是一两个短句。谚语内容包括极广，有的是农用谚语，有的属于 生活上各方面的常识谚语，谚语是劳动人民的生活实践经验，是民众 的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。恰当地运用谚语可使语言活泼 风趣，增强文章的表现力。 5、格言：少壮不努力，老大徒伤悲；书山有路勤为径，学海无 涯苦作舟；君子坦荡荡，小人长戚戚；工欲善其事，必先利其器。
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特点：格言是富有哲理的言简意赅的语句。含有教育意义可为准 则的话 总结：熟语中既有书面语使用较多的成语、格言，也有口头语中经常 使用的谚语、惯用语、歇后语等，这些词语的使用能极大丰富语言的 趣味性，对其进行系统的认识和学习才能让我们的语言多姿多彩起 来。
环节三： 总结 除了熟语的使用，我们还可以关注在社会生活中出现的一些新词， 随着社会生活各方面的变化，新词语不断涌现，为汉语增添鲜活的生 命力，比如，随着佛教传入中国出现了大量的佛教词语，“大千世界 ” “不二法门 ”“半路出家 ”；五四前后，西方文化思潮、科学技术大量 的引进，新的政治、科技词语大量产生，比如“主席 ”“社会化 ”“工 人俱乐部 ” “交易所 ”“商号 ”等，今天随着世界经济一体化、科技 的发展和网络生活的开放性，也催生了大量新词，例如：“人工智能 ” “高铁 ”“刷屏 ”“博客 ”“作秀 ” “灌水 ”“拼车 ”等。 身处在网络时代和自媒体时代，语言生活空前活跃与复杂，在语 言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的互动，在 词语家族的学习中，大家理性的分析，从中寻到积累词语的方法，就 能更多、更快的积累起词语的大家族了。
作业 与 期望 借鉴今天学到的积累词语的方法或探寻新的方法，整理出一类词 语并进行积累，比如成语当中含有十二生肖的成语，与“金、木、水、 火、土 ”文字相关的词语或成语等。
结语 汉语博大精深，自成一体，让我们积极投身百花齐放的语言实践， 营造丰富多元的文化氛围。
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