Unit 8 It must belong to Carla.单元解读课件 (共23张PPT)

(共23张PPT)
基于主题意义探究的单元解读
老师：XXX
班级：XXX
Unit 8
It must belong to Carla.
01
02
03
04
单元主题剖析
单元内容研读
学情分析
单元目标与课时安排
05
课例展示
目录
0 1 单元主题分析
单元
话题
Inventions
主 题： 人与社会
主题群：历史、社会与文化
子主题：文化景观/社区生活
主题
语境
01
02
单元主题剖析
主题
意义
引导学生认识未解事件并勇于质疑、合理推测。
对神秘事件保持理性，
不断探索真相，解决实际问题。
核心
问题
03
04
通过探讨身边及世界的“未知事件“，借助听、说、读、看、写等能力的训练，培养学生发现问题、大胆猜测的能力，塑造综合学科素养。
通过对本单元的学习，学生能够根据已知相关信息进行推测或续写故事;
能够有效获取阅读信息，归纳主题;
能通过相关的连接词理解句子间的逻辑关系。
围绕“(Mysteries)”展开四个主要活动：
1.寻找物品失主
2.小镇神秘事件
3.疑似外星人上街
4.英国巨石阵
学会学习
What
Why
How
单元主题剖析
Mysteries
1.了解中国及世界其他国家的人文景观,领会其中的科学精神和劳动价值；
2.培养探索精神。
语言
能力
学习能力
思维
品质
文化
意识
1.能听懂有关神秘事件的对话和语篇;
就未知事件表达自己的推测,并能与他人进行简单交流;
2.能读懂有关神秘事件与社会未解之迷的语篇;
3.掌握情态动词表示推测的用法;
4.能书面介绍发生在身边的“怪事”。
1.能积极与他人合作，共同探究未知事件；
2.积极思考，找到解决困难的办法。
能推断神秘事件各信息之间
简单的逻辑关系,并说明理由,得出正确的结论。
单元目标
0 2 单元内容研读
01
02
03
SectionA,主要是解决身边的谜团。通过”寻找失主”和”小镇神秘怪声“两个主要活动，采用图片、表格、对话、记叙文等方式培养学生解决实际生活问题的能力，对事情作出合理推测和判断。
Section A
0.5 秒延迟符，无
意义，可删除.
04
01
1a-1c
推测物品是谁的
02
2a-2d
物品遗失。推测书包的主人及对事情发展作合理推测。
03
3a-3b
推测小镇怪声的来源。
GF-4c
04
语法聚焦. 情态动词表推测的用法。
01
02
03
0.5 秒延迟符，无
意义，可删除.
01
1a-1e
围绕外星人事件进行推测。
02
2a-2e
一篇关于英国巨石阵的说明文。
03
3a-self check
如何写”推测和判断“类文章。
Section B是探究世界宇宙的奥妙。通过”疑似外星人上街“和”英国巨石阵“教学活动引导学生关注世界的未知，有逻辑的作出假设和推测。听说结合，突出阅读训练，激发学生勇于探索真相的意识。
Section B
主题词汇
固定搭配
常用句型
It must be...
It might/could be ...
it can’t be...
belong to,pick up,have fun (in) doing sth. the rest of,run after,not only ... but also.
picnic, belong to, anything valuable , possibly, policeman, noise, happening, uneasy, land ,alien, suit,express,circle, receive,leader,medical,purpose,prevent,energy,position,victory,enemy,period.
单元重点知识
0 3 学情分析
能够领会简短语篇蕴含的人文精神。
本课围绕“推测物品的归属”展开，与学生生活紧密相连,也是学生很感兴趣的话题,能够较好的激发学习
热情。
情态动词表推测用法和”本义“
用法的区别;
连接词的辨别
使用。
熟练运用情态动词表推测的用法;能针对身边的奇怪问题及世界谜团，展开合理推测。
对神秘事件保持理性，不断探索真相，解决实际问题。
通过听、读、看输入和说写输出，
训练目标词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。
已有基础
存在问题
发展需求
发展途径
学情分析
0 4 单元目标和课时安排
学习理解
发现身边的问题，感知中国及世界人文景观。
获取及谈论听力文本里神秘事件的相关信息。
运用思维导图梳理整合及探讨阅读文本思想。
应用实践
分析判断身边发生的未知事件；
熟练运用“情态动词表推测”对世界谜团进行推理测试和破解。
迁移创新
树立科学探索精神
激发学生求知欲，通过逻辑思考解决现实问题。
单元目标
教材板块 课型 第*课时 课时目标 学习层次
SectionA 1a-2d 听说课 第一课时 1.掌握must表推测的词汇和句型。 2.感知“情态动词表推测”的用法。 学习理解
SectionA 3a-3c 阅读课 第二课时 1.进一步“情态动词表推测”的用法。 2.通过阅读”小镇神秘怪声“，能合理推测身边发生的未知事件，勿人云亦云。 学习理解
SectionA GF-4c 语法课 第三课时 1.掌握情态动词(must,might,could和can't)表推测的用法。 2.理解并掌握各种时态下情态动词表推测的区别。 学习理解
单元目标
教材板块 课型 第*课时 课时目标 学习层次
SectionB 1a-1e 听说课 第四课时 1.通过谈论“外星人事件” ，做到科学认识世界。 2.感知运用“情态动词+be+doing”结构对正在进行的动作表示推测的用法。 学习理解
应用实践
SectionB 2a-2d 阅读课 第五课时 1、能够读懂有关巨石阵奥秘的文章，找出巨石阵的神秘之处及对巨石阵用处的各项推测。 2.掌握并学会使用连词，并借助连词的意义理解文章大意，提高阅读能力 学习理解
应用实践
SectionB 3a-self check 写作课 第六课时 通过过程性指导写作活动，写”推测和判断“类文章。 应用实践
单元目标
0 5 课例展示
课例展示
第一课时Section A 1a-2d 课例展示
单元主题：人与社会一历史、社会与文化一社区生活/文化景观 教材 语篇 形式 语篇 内容 核心 词汇 核心 句型 技能与策略
学习要点
Section A 1a-2d 第1课时 听力文本 三段关于做推断（Make inference）的对话。 第1段对话推测物品是谁的； 第2段推测书包的主人； 第3段是讨论物品遗失，根据事实进行合理推测。 picnic, belong to, anything valuable , possibly, pick up. Whose volleyball is this It must/might/could/can’t be Carla’s. It must/might/could/can’t belong to Carla. 1.初步感知情态动词must, could,might,can`t表推测的用法；
2.掌握英语听力技巧的运用， 快速精准地完成听力练习。
第二课时Section A 3a-3b 课例展示
单元主题：人与社会一历史、社会与文化一社区生活/文化景观 教材 语篇 形式 语篇 内容 核心 词汇 核心 句型 技能与策略
学习要点
Section A 3a-3b 第2课时 阅读文本 这是一篇有关小镇夜晚奇怪声音的神秘事件文章。描述了怪声发生的情况及不同的人对此事的看法。 policeman, noise, happening, uneasy, something unusual . 1.…something unusual is happening in our town around here . 2.My wife thinks that it could be an animal , but my friends and I think it must be teenagers having fun. 3.The noise-maker is having too much fun creating fear in the neighborhood . 1.能读懂奇怪事件的文章;
2.能从多角度了解事件信息；
3.学习运用情态动词表推测。
课例展示
第三课时Section A GF-4C 课例展示
单元主题：人与社会一历史、社会与文化一社区生活/文化景观 教材 语篇 形式 语篇 内容 核心 词汇 核心 句型 技能与策略
学习要点
Section A GF-4c 第3课时 表格和 练习文本 一个呈现本单元重点句式典型例句的语法聚焦表格； 4a是针对语言功能项目写的练习； 4b提供针对语言功能项目的说和写；4c运用目标语言进行看图推测。 Laboratory, coat, sleepy, pocket. --Whose volleyball is this --It must be Carla’s. She loves volleyball. --What did you see that night -- I’m not sure, but it can’t be a dog. 通过观察归纳，正确理解和运用情态动词must, could, might, can’t .表推测的的运用。
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第四课时Section B 1a-1e 课例展示
单元主题：人与社会一历史、社会与文化一社区生活/文化景观 教材 语篇 形式 语篇 内容 核心 词汇 核心 句型 技能与策略
学习要点
Section B 1a-1e 第4课时 听力文本 围绕疑似外星人事件这个话题，运用情态动词推测某人正在进行的动作，展开话题讨论。 land ,alien, run after,suit 1) Why do you think the man is running 2) He could be running for exercise. 3) It must be an alien. 1.培养学生从听力材料中提取目标语言和重要信息的能力；
2.情态动词对现在进行的动作进行推测的用法。
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第五课时Section B 2a-2d 课例展示
单元主题：人与社会一历史、社会与文化一社区生活/文化景观 教材 语篇 形式 语篇 内容 核心 词汇 核心 句型 技能与策略
学习要点
Section B 2a-2d 第5课时 阅读文本 这是一篇有关英国Stonehenge 巨石阵的说明文，探究流传几个世纪的古老传说。 express,circle, receive,leader,medical, purpose,prevent, energy,position,victory,enemy, period,add information,the historical place 1.People like to go to this place especially .. 2. No one is sure what Stonehenge was used for, but ... 3. One of the greatest mysteries is how it was built because ... 4. Some think it might be ... 5.Others think it was built to celebrate ... 1.在上下文语境中体会连接词的作用，更好地理解文章中句子间的逻辑关系。
2.阅读短文，能按要求有效获取相关的信息。的发明及其发展。
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第六课时Section B 3a-self check 课例展示
单元主题：人与社会一历史、社会与文化一社区生活/文化景观 教材 语篇 形式 语篇 内容 核心 词汇 核心 句型 技能与策略
学习要点
Section B 3a-self check 第6课时 写作 3a-3b是相互联系的整体任务，就“如何写一篇Mysteries事件”展开。 Self Check板块是对单元所学内容包括词汇、语法结构等自评练习。 whose , belong to, possibly , pick …up ... It must be... It might/could be ... it can’t be... 1.通过以读促写的写作方式尝试写作，收集写作素材；
2.能够利用思维导图，提纲挈领塑造作文框架来进行英语写作，提升写作能力。。
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