第20课 曹刿论战 跟着课文学写作 学案

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20曹刿论战
课文再现
课文通过曹剃与鲁庄公关于齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实,阐明了“作战必须取信于民，并运用正确的战略战术,掌握战机才能取胜”的道理,表现了曹列的政治远见和卓越的军事才能,赞美了曹剃的爱国思想。
十年春,齐师伐我。公将战,曹剃请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉 ”列曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战 ”公曰:“衣食所安,弗敢专也，必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。剃曰:“未可。”齐人三鼓。列曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。列曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣!”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
方法指引
《曹判论战》讲述的是历史上著名的以少胜多的经典战例——长勺之战。呈现战争最常用的角度就是详细讲述战争的经过,体现惊心动魄的过程,但是《曹判论战》一文却对战争的场景、过程一笔带过,而对战前曹剃与鲁庄公的对话及战后胜利原因的分析写得很详细。这让我们不由得想起苏轼的两句诗“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。我们作文的素材往往也有多个写作的角度,从什么角度去写决定于我们要表达的主题。
学习角度：详略得当。
一篇好的文章，同样需要有详有略，相互配合，详略得当。同学们在写记叙文的时候，会不会出现这样的问题：力求面面俱到，最后文章成了流水账？主次颠倒，该详写的略写了，该略写的详写了？我们就一起学习让文章详略得当的方法。
一、略写
所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
比如说，朱自清先生的散文《背影》，开头第一句就用极为简洁的笔墨交代了自己和父亲之间的来往和回忆——“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是对故事背景的交代，也是略写的部分。
二、详写
所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分。
比如说，《背影》这篇散文表现的是父亲对孩子的深情，于是，朱自清就选择父亲为“我”买橘子这一细节展开非常细致的描写：
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”
作者用详尽的笔墨描写父亲朴素的衣着和艰难地爬上月台的动作，也描写了“我”看到父亲的背影之后落泪的反应。正是因为有了这些详细的描写，才淋漓尽致地表现出父亲对“我”的爱，从而凸显出文章的主旨和中心。
范文欣赏：
我的初中生活
人生在世，若白驹过隙，倏忽而已。眨眼间，我已快初中毕业了，这三年来的生活常常萦绕在我心头。
看着初一的孩子们在走廊上嘻笑、打闹，我想起了我刚上初一的时候——那时，我既激动又不安，激动的是向往已久的初中生活就在开始了，不安的是对未来初中生活不知如何。我来到所在的班级，抑制不住的喜悦促使我飞快地奔向新教室。我轻轻地推前门，见老师已经站在讲台上，我便迅速地找个空位坐下。可我并不安分，东张西望着周围的人，试图找出个熟悉的面孔。不幸的是在班上我一个认识的同学都没有。顿时，感到非常失落。不过，在新的学期，我认识了很多新朋友，接触到更多的学科。而我的初一生活就在这样的惊喜和彷徨中度过。
最让我记忆犹新的是初二上学期的运动会。竞赛项目多，报名人数也多。老师在下课前几分钟宣布运动会的具体时间后，叫班长把比赛名单填好后交给她。下课铃一响，同学们就冲向班长的座位，有主动请缨的，有替别人报名的，也有凑过去看热闹的……我就不一样，坐在座位上。是我不合群吗？当然不是！上个学期我心血来潮报了大家都不敢报的长跑1500米。事后，我十分后悔当时的冲动，并下定决心下次一定小心慎重。上课铃一响，人群散去，回到各自的座位上。我拿出上课要用的书，突然察觉一处不善的目光，不过我并没有在意。
下午班会课上，老师公布参赛名单，我自顾自地处理家庭作业并不在听。就当一切都按我认为的发展下去时，老师念到了我的名字，接着说：“长跑1500米女子组第2组。”我登时呆住了，仿佛晴天霹雳。下课后，我跑到班长座位上“兴师问罪”，可他却嬉皮笑脸地说：“你有经验嘛！我看好你呦！”说完还摆出一张鬼脸，我毫不犹豫地竖起一根中指。
比赛那天，天上阴云密布，下起了小雨。看台上的同学早散了，可比赛还是照常进行。我站在跑道上，聚精会神地听口令。枪声响起，我不慌不忙紧跟大部队，一圈，两圈……还乘最后一圈，我加快速度。还剩最后半圈！我完全感受不到雨滴了，耳边是呼呼的风声。当我冲向终点后，四肢发软，头昏眼花。这时，有人扶住了我，班长递给了我一杯水。原来班长他早就拉上了几个同学在终点等着我。顿时，我感到一般暖流涌上心头，对班长所谓的怨恨也烟消云散了，还在心里为班长竖起了一根大拇指。
现在，我初三快毕业了。曾经的初中生活时不时地被想起，曾经的欢乐和汗水仿佛就发生在昨天。
　【点评】这是一篇怀念初中生活的感怀散文，文章最大特点是选材有详有略，详略得当。初中生活，所发生的故事，不计其数，写作选材就显得特别重要。
本文重点描写了初一刚进教室时“我”的激动、不安、心不在焉，再用“我的初一生活就在这样的惊喜和彷徨中度过”一句将初一生活一笔带过。接着，综合运用叙述、描写、点晴的议论等多种表达方式，详写初二上学期学校运动会班长擅作主张替“我”填报1500米项目，“我”被迫比赛，班长组织同学在终点等“我”，护“我”安全，送“我”温暖。
这两个故事，又重点写了第二个故事。采用先抑后扬的表现手法，对班长的擅作主张，“我”心有怨恨，这是“抑”；对班长组织同学在终点等“我”，“我”倍感温暖，这是“扬”。同时，“我”“竖起一根中指”和“我”“竖起一根大拇指”的细节描写，前后对比，突出了班长强烈的班集体荣誉感和领导力，突出了“我”对班长的真心佩服。
课后作业
用详略得当的方法，写一段文字（题目自拟）。(200字左右)
200
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