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二年级下册第五单元
《小狗圆舞曲》《糖果仙子舞曲》教学设计
教材简介：
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。是降D大调，3/4拍由波兰作曲家肖邦作于1846-1847间。初作为钢琴曲,后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。据说作曲家的朋友法国女作家乔治桑1804-1876)豢养了一只小狗,常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态,于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小,速度很快,一气呵成。乐曲采用三部曲式写成。4小节引子之后,在圆舞曲节奏伴奏下呈示出带有急速旋转感的主题。
《糖果仙子舞曲》为G大调，2/4拍，选自柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》，根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写而成。剧情是一个叫玛丽的小姑娘躺在床上做梦胡桃夹子邀请她到童话王国去漫游仙境，来到了糖果世界，糖果仙子为欢迎他们的到来表演了一段独舞。在这首曲子里，运用了钢片琴，这种琴的音量较小，还使用了圆号，英国管和低音单簧管，这几种乐器使得这首乐曲更富于童话色彩。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
进一步了解圆舞曲的风格特点《小狗圆舞曲》欣赏《糖果仙子舞曲》 1.通过复习，能辨别出圆舞曲的风格特点。2.能表达出不同乐段的旋律及情绪特点和变化。 目标一目标二
能用自己的方式描述不同乐段情绪了解三部曲式结构特点 1.能通过图谱、律动感受小狗跳舞的情绪变化。2.能听辨乐曲的乐段。 目标三
学情分析：
二年级的学生有了一定的音乐常规并有了自己的见解，积累了一定的音乐素养和音乐常识，掌握了简单的节奏、节拍。对音乐尤其是生活中的音乐兴趣很强。初步了解了三拍子和二拍子的节拍特点，能够根据不同的节拍进行身体律动。二年级的学生活泼好动，充满好奇心，因此在教学过程中应创设情景，吸引学生的注意力，调动学生参与唱游的积极性，在演唱、律动、合作中感知音乐。在之前的学习中学生可以通过各种音乐实践活动感知作品的节奏、速度、音高、力度等音乐要素。
教学目标：
通过聆听乐曲，感受嬉戏，放松的小狗，梦幻的仙子音乐形象。
2.通过对比聆听，画图谱，律动，打击乐器，创编，等方法感受圆舞曲风格以及乐曲情绪。
3.初步了解三部曲式结构，能听辨、听记、听唱乐曲的主题旋律。
教学重难点：
1.感受三个乐段情绪的不同
2.能用自己的方式表现圆舞曲。
五、教学过程
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.播放小猫圆舞曲结尾，引出小狗圆舞曲，师：请同学们听听又是谁想来参加舞会呢？（聆听乐曲A乐段）2.师：没错，是小狗。3.师：你感觉与之前的小猫相比这是一只怎样的小狗？（聆听A乐段）4.师：小狗的音乐为什么给你活泼的感觉？它的速度怎么样？5.刚才我们听到的是由著名作曲家肖邦创作的《小狗圆舞曲》介绍创作背景。 1.学生回答：小狗2.生：模仿小狗的叫声3.生：更加活泼的小狗。4.生：速度更快。5.了解作品的创作背景。 1.延续大单元情境，导入新课。2-4.引导学生关注音乐要素，速度的加快，与音乐形象之间的关系。5.了解乐曲的创作背景，更好地欣赏乐曲。
分段聆听乐曲 （一）聆听A乐段1.师：跟随老师的图画一起欣赏乐曲的第一乐段，让我们感受小狗的舞蹈有什么特点？（画图形谱播放A乐段）2.师：这个舞步你熟悉吗？与谁的舞蹈相似呢？3.师：你还记得小猫跳的是哪种舞蹈吗？4.师：我们来听听，两首圆舞曲都带给你怎样的感觉？（再次聆听A乐段）5.让我们随着音乐一起感受一下小狗的舞蹈，你来给这的小狗起一个名字吧。（聆听A乐段带学生做律动）6.教师总结学生发言，给A乐段命名。（出示板书A嬉戏的小狗） 学会边看图谱边感受音乐的特点。生：画了很多圆圈。生：与小猫的舞蹈相似。生：圆舞曲生：旋转、流畅。跟音乐做律动。生：调皮的小狗、旋转的小狗，嬉戏的小狗......学生自由回答：转圈的小狗、打闹的小狗、可爱的小狗...... 利用多媒体辅助学生聆听音乐，感受A段旋律的特点。2、3.通过图谱对比第一课时，巩固圆舞曲的风格特点，为接下来的学习作铺垫。4-6培养学生养成独立思考的习惯及总结归纳的能力。
聆听乐曲B乐段连接语：让我们继续往下欣赏，小狗的舞蹈有什么变化？1.初次聆听B乐段（播放B乐段）2.学生回答教师总结：速度的变化，情绪的变化。2.教师画图谱带领学生感受B乐段的乐句。3.师：请你按图谱为小狗设计这一段的舞蹈动作吧。4.师：这样跳舞的小狗，你为它起一个合适的名字吧。5.教师总结学生回答：放松的小狗。（出示板书B放松的小狗） 1.聆听乐曲第二乐段，思考乐曲的情绪变化。2.总结乐曲情绪变化。3.为小狗设计律动。4、5.结合音乐特点，为乐曲B乐段命名。 培养学生通过聆听分析音乐要素的变化对音乐情绪的影响。以及用音乐联系生活的能力。鼓励学生大胆用自己设计的动作表现乐曲。
聆听A1乐段师：我们继续往下欣赏，老师想问问同学们你休息过后是怎么样的状态呢？（欣赏乐曲A1乐段）师：我们来听听小狗休息后，又做了什么？如果你听到熟悉的音乐，可以跟着音乐一起动一动或者画一画。师：我们又感受到了一样充满活力的小狗，那么音乐与哪一段相似呢？教师总结：看来你们都猜中了，小狗又恢复了活力，开始嬉戏追逐了。这一段与第一乐段相似应该叫作......？（出示板书A1嬉戏的小狗） 1、2.生：精神饱满继续学习，继续跳舞。欣赏乐曲A1乐段。3.生：与A乐段相似。 引导学生联系生活，积累感性经验，聆听乐曲、表现乐曲、总结乐曲。
三、完整聆听 师：这一遍我们完整聆听《小狗圆舞曲》用你喜欢的方式表现一下小狗吧。 聆听并用喜欢的形式表现乐曲 完整聆听，出示完整的曲式结构图，让学生初步了解乐曲的曲式结构，为今后的音乐学习辨别曲式作铺垫。
四、分段聆听 （一）聆听《糖果仙子舞》A乐段过渡语：欣赏完小猫和小狗的舞蹈之后，森林里又来了一位朋友，想参加舞会，我们来听听，这位朋友听起来有怎么样的气质？聆听《糖果仙子舞》A乐段。教师总结学生回答：神秘的、恐怖的......充满迷幻色彩。它就是糖果仙子，刚才我们听到的是乐曲的第一乐段。介绍创作背景。再次欣赏乐曲A乐段。师：你来感受仙子的舞步是短促的还是连续的呢？（生随教师在手心里感受音乐的短促与轻巧）师：什么乐器的音乐带给我们这种轻巧短促的感受呢？介绍钢片琴。再次聆听，除了钢片琴发出清脆的声音，你还听到什么声音？请你用线条来表现一下。师：这个声音有什么特点？（低沉的、连续的）分组表现两种乐器。 聆听乐曲A乐段。生思考回答:神秘的、恐怖的.......学生了解乐曲的创作背景。随老师感受A乐段。生：是短促的。了解主奏乐器音色特点。用线条表现低音单簧管的旋律。生：低沉的、连续的。分组表现两种乐器。 1-2.引导学生主动思考音乐要素与音乐形象的联系。3.
聆听《糖果仙子舞B乐段》连接语：接下来乐曲进入到第二乐段，我们叫它......B乐段，会不会有一些变化呢？初听B乐段。师：B乐段带给你怎样的感受？哪里给你留下深刻的印象？教师总结学生回答：有一个明显的重音，出现了很多次。4.跟图谱聆听B乐段。师：原来是一直老鼠想来偷糖果，这段音乐中出现的重音是用来表现赶走老鼠。5.我们跟着图谱做一做吧，老鼠出现的地方请你用拳头砸在手心中。 聆听乐曲B乐段。思考哪里留下深刻的印象。生：出现好几次，很重的音。看图谱找到重音出现的地方。做律动欣赏B乐段。 用图谱、情境、律动引导学生聆听B乐段，更好的感受乐曲表达的意境。
聆听乐曲A1乐段连接语：接下来乐曲进入第三乐段，赶走了老鼠又发生了什么事呢？聆听A1乐段。学生回答，教师总结：糖果仙子又回来跳舞啦。师：这一段音乐与哪一段相似？与A段相似，我们可以叫它A1。学生用自己的方式表现音乐，再次聆听。 聆听A1乐段。学生思考回答：糖果仙子又跳起了舞蹈。生：与A段相似，叫作A1段。用喜欢的方式表现音乐。 有了之前教学的铺垫，到这里学生很熟悉三段体的曲式结构，自然地能答出与A段相似，并且可以正确的为这一段标记为A1.
完整聆听《糖果仙子舞》师：这一遍我们完整的欣赏一遍乐曲，用你喜欢的方式一遍欣赏一遍表现乐曲吧。 聆听并用喜欢的形式表现乐曲。 完整聆听感受乐曲。
小结 师：这节课我们欣赏了两首不同风格的乐曲，一首是我们熟悉的圆舞，另一首是芭蕾舞剧，虽然两首作品风格不同，但是他们都有三个乐段，并且充满了童趣。之后的学习我们还会欣赏有意思的音乐，老师期待与同学们共同聆听表现。 为学生能够自己分析曲式结构作铺垫。
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小狗圆舞曲
请同学们听听又是谁想参加舞会？
没错是小狗！
聆听A段音乐：
小狗的音乐为什么给你活泼的感觉？它的速度怎么样？
创作背景
小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。是降D大调，3/4拍由波兰作曲家肖邦作于1846-1847间。初作为钢琴曲,后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。据说作曲家的朋友法国女作家乔治桑1804-1876)豢养了一只小狗,常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态,于是作曲家欣然写成此曲。
A乐段聆听：
跟随老师的图画一起欣赏乐曲的第一乐段，让我们感受小狗的舞蹈有什么特点？
你感觉与之前的小猫相比这是一只怎样的小狗？
更加活泼的小狗
这个舞步你熟悉吗？与谁的舞蹈相似呢？
我们来听听，两首圆舞曲都带给你怎样的感觉？
让我们随着音乐一起感受一下小狗的舞蹈，你来给这的小狗起一个名字吧。
嬉戏的小狗
B乐段聆听：
让我们继续往下欣赏，小狗的舞蹈有什么变化？
速度的变化，情绪的变化。
B乐段聆听：
请你按图谱为小狗设计这一段的舞蹈动作吧。
这段音乐小狗的性格是怎么样的？
你来给这的小狗起一个名字吧。
放松的小狗
聆听A1乐段：
我们继续往下欣赏，老师想问问同学们你休息过后是怎么样的状态呢？
聆听A1乐段：
我们来听听小狗休息后，又做了什么？如果你听到熟悉的音乐，可以跟着音乐一起动一动或者画一画。
这段音乐跟那个音乐情景相似？
嬉戏的小狗
放松的小狗
曲式结构
嬉戏的小狗
放松的小狗
嬉戏的小狗
复听乐曲：
这一遍我们完整聆听《小狗圆舞曲》用你喜欢的方式表现一下小狗吧。
欣赏完小猫和小狗的舞蹈之后，森林里又来了一位朋友，想参加舞会，我们来听听，这位朋友听起来有怎么样的气质？
神秘的、恐怖的......充满迷幻色彩。
《糖果仙子舞曲》为G大调，2/4拍，选自柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》，根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写而成。剧情是一个叫玛丽的小姑娘躺在床上做梦胡桃夹子邀请她到童话王国去漫游仙境，来到了糖果世界，糖果仙子为欢迎他们的到来表演了一段独舞。
创 作 背 景
你来感受仙子的舞步是短促的还是连续的呢？
主题一
钢片琴
再次聆听，除了钢片琴发出清脆的声音，你还听到什么声音？请你用线条来表现一下。
这个声音有什么特点？
接下来乐曲进入到第二乐段，我们叫它......B乐段，会不会有一些变化呢？
B乐段带给你怎样的感受？哪里给你留下深刻的印象？
原来是一直老鼠想来偷糖果，这段音乐中出现的重音是用来表现赶走老鼠。
接下来乐曲进入第三乐段，赶走了老鼠又发生了什么事呢？
糖果仙子又回来跳舞啦。
这一段音乐与哪一段相似？与A段相似，我们可以叫它A1。
这一遍我们完整的欣赏一遍乐曲，用你喜欢的方式一遍欣赏一遍表现乐曲吧。
这节课我们欣赏了两首不同风格的乐曲，一首是我们熟悉的圆舞，另一首是芭蕾舞剧，虽然两首作品风格不同，但是他们都有三个乐段，并且充满了童趣。之后的学习我们还会欣赏有意思的音乐，老师期待与同学们共同聆听表现。
同学们再见
