2.1.4 细胞的生活 教学设计 人教版 七年级上册
文档属性
| 名称 | 2.1.4 细胞的生活 教学设计 人教版 七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-21 10:34:47 | ||
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文档简介
2.1.4细胞的生活 教学设计
教学目标：
1、认识细胞的生活需要物质和能量；
2、说出细胞膜拥有能控制物质进出细胞的功能；
3、描述叶绿体和线粒体是能量转换器；
4、了解细胞核在生物的遗传中的重要作用。
教学重难点
说出细胞膜拥有能控制物质进出细胞的功能；认识细胞的生活需要物质和能量；
教学过程
情境引入：
师：前几天，老师得到了一个小玩具，想把它分享给大家（出示电动玩具视频），我们来分析一下。电动玩具能动的原因是什么？
生：是因为有电池来给它提供能量。
师：我们人也能够自如的活动，说明我们的身体也蕴藏着能量，那么人体内蕴藏的能量来源于什么位置呢？
生：食物。
师：生活中处处需要能量，老师讲课，心脏跳动，体温维持恒定，都需要能量，能量是如何获得的呢？构成人体的基本结构是细胞，所以生物生活需要物质和能量，是不是就说明了细胞需要物质和能量呢？在物质的细胞里究竟有哪些物质呢？
自主探究一：剥开橘子，压在白纸上，观察留下了什么？
生：橘子留下了水，吃起来甜甜的，留下了水。第二个实验留下了油印。
师：肥肉里面也还有大量的脂肪，也就是脂质，所以减肥时应该要少吃肥肉，对不对？
特别在我们青少年的生长发育的时期，需要吃鸡蛋才能长得高，因为鸡蛋里面还有——
生：蛋白质。
师：科学家把细胞中的物质分为了两大类，大家知道是哪两个大类吗？
生：有机物和无机物。
师：那我们如何才能区分有机物和无机物呢？
自主探究二：把花生摁在纸上大家看到了什么？
生：油脂。
师:那么生出的油脂是属于有机物还是无机物呢？
生：有机物。
师：那么有机物有哪些特点呢？让我们一起来看一看吧。
实验活动：请学生帮助让花生燃烧起来。师：大家看了什么？
生：花生燃烧的部分变成了黑色，说明有机物在燃烧，因为它里面含有碳。并且花生在燃烧的过程中还含有很多的小水泡
师：说明了什么呢？
生：说明物质在燃烧的过程中，水分在不断的蒸发，燃烧完成后会剩下灰烬。
师：燃烧后的灰烬就是——
生：无机物。
师：所以我们可以通过看物质能不能燃烧来判断是有机物还是无机物。无机物不能燃烧，因为不含有碳。还有一种方法也可以判断物质是有机物还是无机物，那就是看分子的大小，那什么是分子呢？我们知道分子是一种极其微小的物质。
大家喝过糖水，一块糖放进一杯水中，由于蔗糖是糖分子构成的，水由水分子构成的，一段时间后，糖会怎么样呢？
生：融化不见。
师：不见了，去了哪里呢？我们一起看看下面的这个动画。在动画中我们看到糖分子不断扩散，挤进了水分子中，溶解在了水中。有机物是大分子，水是小分子，通过分子的大小，我们就可以判断物质是有机物还是无机物。确定了物质的分类方法，我们一起对物质进行分类吧。（水，氧气，无机盐，糖类，脂质，核酸）
生：水和氧、无机盐属于无机物。糖类。脂质，核酸是有机物，因为他们能够燃烧。
师：我的生活需要物质和能量，物质是不是都能进入我们的细胞中呢？
生：不是，因为细胞与外界还隔着一道屏障，也就是细胞膜。细胞膜和物质进出有什么关系呢？我们一起来看一看动态图。灰色圆圈代表其他物质，绿色代表的是细胞代谢所产生的废物，红色代表对细胞有用的物质。我们一起来注意一下他们的运动轨迹。结合书本上的内容进行说明。细胞膜阻止其他物质进入细胞膜了吗？让谁进入了细胞膜，细胞代谢产生的废物排出体外了吗？
生：其他物质被拦在外面。代谢废物不能进入，只有细胞的有用物质能够进入细胞。
师：有用物质进入细胞是为了干什么呢？有什么作用？
生：提供能量。
师：能量，让我们从一个小小的婴儿，长成了一个大人，可以建构我们的身体，让我们长高。大自然中的能量有哪些？请分析图片。
生：灯发出光，木材燃烧放出热量。
师：能量是不是一成不变的？
生：不是。
师：让我们一起看一看生活中能量转换的例子。
生：热水器在能量转换的过程中变成了热能，电灯把电能转换成了光能...那么它们是不是能量转换器呢？
师：我们知道汽车的燃油是汽油，汽车里面有一个发动机，能够把化学能转变为动能。生活中有那么多的能量转换。细胞中的生活也需要能量，是否也会存在这样的能量转换器呢？
阅读书本53页，回答问题：
自主探究三：找一找细胞中的能量转换器在哪里？
生：叶绿体。
师：叶绿体是把什么能量转化成什么能量？
生：叶绿体中的色素吸收光能，把光能转变成化学能，储存在有机物中。
师：线粒体是属于动物细胞和植物细胞都有的，线粒体又是如何来进行能量转换的呢？
生：那有机物中的能量释放出来。
师：说的很好，比如老师现在走动，就是在把化学能转变为动能，温度始终恒定在37，就是在把化学能转变成热能，线粒体能够将有机物中储存的能量释放出来。也被称为发动机。
大家掌握清楚了吗？我们一起来看一下这个小实验（水果电池）。
师：先说出你观察到的实验现象，再说一说这个实验过程中的能量转化。二极管亮起来了吗？
生：二极管亮起来了，发出了微弱的光。
师：那我们来看一看这个实验中发生了哪些能量转换呢？首先橘子中的能量来源于什么位置，是不是橘子中的大分子有机物，也就是化学能，而化学能又是从什么位置获得的呢？
生：橘子在树上绿色叶子进行的光合作用，制造的有机物
师：是的，第一次是转化太阳能，转变成了水果中的化学能。电线，铜片和锌片又把水果中储存的能量转换成了什么？水果中的什么能量转换器把化学能转变成了什么？
师：请大家在横线上填上合适的能量转换器。光能是怎么转变成有机物的化学能？
生：因为有叶绿体。
师：谁将化学能中储存的能量释放出来？
生：线粒体。
师：所以我们说他们的能量转换器是线粒体和叶绿体。
我们每一个生命都是开始于受精卵，一个受精卵能慢慢的发育形成个体，为什么受精卵能够发育形成一个人体。
生：因为受精卵知道人体的全部信息，这些信息是由父母遗传下来的。
师：这些遗传信息存在于细胞的什么位置呢，为了解决这个疑问，科学家做了一个有趣的实验，观看视频，多莉羊的孕育，让我们看一看整个过程是怎么样的吧。
自主探究四：A，B，C羊分别提供了什么？多莉像谁？说明了什么？细胞核为什么具有这么重要的作用。
生：A羊提供了无核卵细胞,B羊提供了细胞核，C羊提供了胚胎发育的场所。
多莉像B羊说明细胞核控制着生物的发育和遗传细胞核是控制中心
结束语：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
我们讲述的是关于细胞的故事，自然也是你我他每个人的故事。
我们身上的每个细胞，不分昼夜每时每刻都在努力工作，来保证我们身体的正常运行。
不管生活里有多少灰暗的时刻，我们都应该好好生活，按时作息，勤于锻炼，让自己拥有良好的心态和健康的身体。健康的身体，幸福的生活，就是对每个细胞努力工作的最好回报啦！
教学目标：
1、认识细胞的生活需要物质和能量；
2、说出细胞膜拥有能控制物质进出细胞的功能；
3、描述叶绿体和线粒体是能量转换器；
4、了解细胞核在生物的遗传中的重要作用。
教学重难点
说出细胞膜拥有能控制物质进出细胞的功能；认识细胞的生活需要物质和能量；
教学过程
情境引入：
师：前几天，老师得到了一个小玩具，想把它分享给大家（出示电动玩具视频），我们来分析一下。电动玩具能动的原因是什么？
生：是因为有电池来给它提供能量。
师：我们人也能够自如的活动，说明我们的身体也蕴藏着能量，那么人体内蕴藏的能量来源于什么位置呢？
生：食物。
师：生活中处处需要能量，老师讲课，心脏跳动，体温维持恒定，都需要能量，能量是如何获得的呢？构成人体的基本结构是细胞，所以生物生活需要物质和能量，是不是就说明了细胞需要物质和能量呢？在物质的细胞里究竟有哪些物质呢？
自主探究一：剥开橘子，压在白纸上，观察留下了什么？
生：橘子留下了水，吃起来甜甜的，留下了水。第二个实验留下了油印。
师：肥肉里面也还有大量的脂肪，也就是脂质，所以减肥时应该要少吃肥肉，对不对？
特别在我们青少年的生长发育的时期，需要吃鸡蛋才能长得高，因为鸡蛋里面还有——
生：蛋白质。
师：科学家把细胞中的物质分为了两大类，大家知道是哪两个大类吗？
生：有机物和无机物。
师：那我们如何才能区分有机物和无机物呢？
自主探究二：把花生摁在纸上大家看到了什么？
生：油脂。
师:那么生出的油脂是属于有机物还是无机物呢？
生：有机物。
师：那么有机物有哪些特点呢？让我们一起来看一看吧。
实验活动：请学生帮助让花生燃烧起来。师：大家看了什么？
生：花生燃烧的部分变成了黑色，说明有机物在燃烧，因为它里面含有碳。并且花生在燃烧的过程中还含有很多的小水泡
师：说明了什么呢？
生：说明物质在燃烧的过程中，水分在不断的蒸发，燃烧完成后会剩下灰烬。
师：燃烧后的灰烬就是——
生：无机物。
师：所以我们可以通过看物质能不能燃烧来判断是有机物还是无机物。无机物不能燃烧，因为不含有碳。还有一种方法也可以判断物质是有机物还是无机物，那就是看分子的大小，那什么是分子呢？我们知道分子是一种极其微小的物质。
大家喝过糖水，一块糖放进一杯水中，由于蔗糖是糖分子构成的，水由水分子构成的，一段时间后，糖会怎么样呢？
生：融化不见。
师：不见了，去了哪里呢？我们一起看看下面的这个动画。在动画中我们看到糖分子不断扩散，挤进了水分子中，溶解在了水中。有机物是大分子，水是小分子，通过分子的大小，我们就可以判断物质是有机物还是无机物。确定了物质的分类方法，我们一起对物质进行分类吧。（水，氧气，无机盐，糖类，脂质，核酸）
生：水和氧、无机盐属于无机物。糖类。脂质，核酸是有机物，因为他们能够燃烧。
师：我的生活需要物质和能量，物质是不是都能进入我们的细胞中呢？
生：不是，因为细胞与外界还隔着一道屏障，也就是细胞膜。细胞膜和物质进出有什么关系呢？我们一起来看一看动态图。灰色圆圈代表其他物质，绿色代表的是细胞代谢所产生的废物，红色代表对细胞有用的物质。我们一起来注意一下他们的运动轨迹。结合书本上的内容进行说明。细胞膜阻止其他物质进入细胞膜了吗？让谁进入了细胞膜，细胞代谢产生的废物排出体外了吗？
生：其他物质被拦在外面。代谢废物不能进入，只有细胞的有用物质能够进入细胞。
师：有用物质进入细胞是为了干什么呢？有什么作用？
生：提供能量。
师：能量，让我们从一个小小的婴儿，长成了一个大人，可以建构我们的身体，让我们长高。大自然中的能量有哪些？请分析图片。
生：灯发出光，木材燃烧放出热量。
师：能量是不是一成不变的？
生：不是。
师：让我们一起看一看生活中能量转换的例子。
生：热水器在能量转换的过程中变成了热能，电灯把电能转换成了光能...那么它们是不是能量转换器呢？
师：我们知道汽车的燃油是汽油，汽车里面有一个发动机，能够把化学能转变为动能。生活中有那么多的能量转换。细胞中的生活也需要能量，是否也会存在这样的能量转换器呢？
阅读书本53页，回答问题：
自主探究三：找一找细胞中的能量转换器在哪里？
生：叶绿体。
师：叶绿体是把什么能量转化成什么能量？
生：叶绿体中的色素吸收光能，把光能转变成化学能，储存在有机物中。
师：线粒体是属于动物细胞和植物细胞都有的，线粒体又是如何来进行能量转换的呢？
生：那有机物中的能量释放出来。
师：说的很好，比如老师现在走动，就是在把化学能转变为动能，温度始终恒定在37，就是在把化学能转变成热能，线粒体能够将有机物中储存的能量释放出来。也被称为发动机。
大家掌握清楚了吗？我们一起来看一下这个小实验（水果电池）。
师：先说出你观察到的实验现象，再说一说这个实验过程中的能量转化。二极管亮起来了吗？
生：二极管亮起来了，发出了微弱的光。
师：那我们来看一看这个实验中发生了哪些能量转换呢？首先橘子中的能量来源于什么位置，是不是橘子中的大分子有机物，也就是化学能，而化学能又是从什么位置获得的呢？
生：橘子在树上绿色叶子进行的光合作用，制造的有机物
师：是的，第一次是转化太阳能，转变成了水果中的化学能。电线，铜片和锌片又把水果中储存的能量转换成了什么？水果中的什么能量转换器把化学能转变成了什么？
师：请大家在横线上填上合适的能量转换器。光能是怎么转变成有机物的化学能？
生：因为有叶绿体。
师：谁将化学能中储存的能量释放出来？
生：线粒体。
师：所以我们说他们的能量转换器是线粒体和叶绿体。
我们每一个生命都是开始于受精卵，一个受精卵能慢慢的发育形成个体，为什么受精卵能够发育形成一个人体。
生：因为受精卵知道人体的全部信息，这些信息是由父母遗传下来的。
师：这些遗传信息存在于细胞的什么位置呢，为了解决这个疑问，科学家做了一个有趣的实验，观看视频，多莉羊的孕育，让我们看一看整个过程是怎么样的吧。
自主探究四：A，B，C羊分别提供了什么？多莉像谁？说明了什么？细胞核为什么具有这么重要的作用。
生：A羊提供了无核卵细胞,B羊提供了细胞核，C羊提供了胚胎发育的场所。
多莉像B羊说明细胞核控制着生物的发育和遗传细胞核是控制中心
结束语：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
我们讲述的是关于细胞的故事，自然也是你我他每个人的故事。
我们身上的每个细胞，不分昼夜每时每刻都在努力工作，来保证我们身体的正常运行。
不管生活里有多少灰暗的时刻，我们都应该好好生活，按时作息，勤于锻炼，让自己拥有良好的心态和健康的身体。健康的身体，幸福的生活，就是对每个细胞努力工作的最好回报啦！