湘美版初中美术七年级上册 第6课 让图表说话 教案

湖南版初中美术七年级上册
《让图表说话》教学设计
【教学背景】
在学生的学习、生活过程中，图表的应用越来越广泛。图表拓展了单调的文字传达功能，跨越了不同语言文字之间的交流障碍。因此，让学生认识图表，学会绘制图表，不仅是学生获取知识的重要源泉,而且也是培养和发展学生智能的重要手段。学生在绘制图表的过程中能帮助学生理解图中反映的一些相关的知识，这样能让学生不仅仅停留于对知识的死记硬背，而是通过动手来真正地理解知识。图像图表以其鲜明的直观性，强烈的系统性，高度的概括性及独特的能力培养作用在学生学习中有无法比拟的优势，是学生学习的基本手段之一。
【教学目标】
1、知识与能力目标：了解图表的分类与功能，掌握图表设计、美化的基本原则。能够设计表意明确且有创意的图表。
2、方法与过程目标：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来，培养学生的动手操作能力。
3、情感、态度、价值观：能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
【教材分析】
本课涉及“设计·运用”与“综合·探索”两个领域，学生通过调研活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
重点：认识生活中的图表，掌握图表设计、美化的基本要素和要领。
难点：如何设计形象生动并富有创意的图表。
【教学准备】
1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。
2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。
【教学方法】
欣赏导入法、图示法、合作探究法。
【学法指导】
1.指导学生学会小组合作学习。
2.指导学生分析问题、动手活动，使学生能够把材料和图表有机结合起来，建立起正确的知识体系。
【教学过程】
欣赏导入：
（课件展示组图）学校周老师对7（4）班进行了全班视力情况研究调查，用了几种形式的表达，请同学们思考 ，哪种数据显现的形式更直观、更清楚、能一目了然反映出全班整体视力情况？
学生思考回答：统计表
教师问：（出示新图表）这种新颖的数据展示形式与前面的又有什么不同？
学生回答：更直观、有趣
学生回答：添加了一只眼睛，更生动和直观。
教师小结：这种新颖的表示形式叫做图表，今天我们就来学习图表的相关知识及设计。课件展示课题《让图表说话》。
（课件展示课题）
二、认识图表：
（一）、图表的类别与功能：
1、看图比较分析：图表的类别（课件展示组图）
在我们的学习生活中图表无处不在。首先让我们一起来想一想咱们都见过一些什么样的图表。（课件展示身边的图表）
总结：
图表 示意图 结构示意图、导向示意图等
统计图 折线图、柱形图、圆饼形等
1.思考：图表有什么特点？
生：图表能够整理信息
生：直观，容易看懂。
生：生动、具有趣味性。
特点：图表能够整理信息，直观的表现事物之间的关系，让人一目了然。
2.我们再来欣赏更多有趣的图表，注意观察图表是靠什么来传达信息，所有的图表一般都具备有什么？（构成图表的要素？）
生：图形、颜色
生：文字
生：数字
师：同学们分析的都非常好。
总结：构成要素：图形、文字、数字、色彩。
2、看图分析：通过欣赏和观察，这几种形式的图表分别能突出表现内容间的什么关系
图表 柱形图 圆饼形图 折线图
功能 递进与包含关系；有利于进行多组数据的比较 大小与比例关系；利用面积大小的不同，直观反映出数据之间的量比 对比关系与变化趋势；有利于表现不同时间段的数据变化
（课件展示各种形式的图表图例）
3、谁来总结图表的涵义是什么？
总结：图表是表示各种情况、注明各种数字的图和表的总称。
（二）、图表的设计与装饰
师：刚才我们了解了有关图表的知识，下面我们来做一个（看图表意）小游戏。每个小组派1名代表回答，下面同学仔细观察，想想这些图形各表示什么意思？
小结：在刚刚的游戏中，所运用的抽象或具象的图形语言，都可以成为我们图表设计中的元素。如何将图表与这些元素巧妙运用，并设计出具有创意的图表呢？让我们来看看下面这些图表。
1.找相似形：案例分析
2.图形替代：案例分析
3.添加装饰：案例分析
（展示几组有代表性的小组作业）
在图表的设计中，运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。
（课件展示：重点分忻与理解）
学生作业，教师巡回辅导。
1、学生活动： 把调查的数据设计制作成具有创意的图表.
要求：图文并茂,信息呈现清晰、直观。
（播放音乐并配以变换的图表设计范例）
四、作业展评，自评与互评。
选几组学生作业展示在黑板上然后师生一起来品评成果。
(一)各小组代表上讲台讲解本组作业的设计思路。
(二)全班同学参与投票：你觉得哪幅作业最好，并投上一票。
五、总结：
在生活中我们随处可见各种各样的图表。图表的运用，让我们以更直观的形式去了解一些比较抽象的复杂的信息，给我们带来很多的方便是，希望我们在今后的学习和生活中多注意观察，并从中获得创作的灵感。
【板书设计】
让图表说话
一、图表的分类：
二、图表的设计要素：
三、图表的设计及装饰方法：
【教学反思】
成功之处：本节课以文字、表格、统计表及图表进行对比导入引出课题，让学生学习了解图表的基础知识和制作方法。从总体上来看，较好的实现了教学大纲的三维目标，教学设计精细，重点突出，课前准备充分。通过课件的演示和教师的启发引导，很好地突破了难点。然后通过与形象图表的对比，让学生认识到形象图表更漂亮，有图、有色彩，更直观形象，画面也更加生动。在学生做作业前，进行对比分析作业过程中易错的情况，并给与指导。这样学生在作业过程中避免出现同样的问题，以提高学生作业的质量。教师出示各种图表，并结合生活实际设计出不同的图表，突出自主学习，教学效果较好。学生的学习自评、互评，以及教师对评价的汇总、处理，全都用图表呈现出来，整节课全部沉浸在“用图表说话”的情景与氛围之中，给学生以强烈的学习信心和情景浸润感受，实实在在地落实了学科目标，培养了学生的能力。
不足与改进措施：时间紧，任务重，不利于学生利用足够时间完成作业；现代化媒体条件少限制了学生的高效创作，放手让学生去大胆设计；辅导要给予学生建设性意见，鼓励学生灵活高效的完成作业。