14《母鸡》 教学设计

《母鸡》教学设计
人文主题：
奔跑，飞舞；驻足，凝望。可爱的动物，我们的好朋友。
语文要素：
体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出特点。
教学目标:
1.认识“疙、啄、凄”等9个生字，读准“欺侮、疙瘩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读出对母鸡的“讨厌”之情。
3.借助关键词句、结合具体事例，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。
4.通过研读文本，体会作者运用具体事实、前后对比来感受作者的语言风格和表达的精妙。
教学重点：
借助关键词句、结合具体事例，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。
教学难点：
通过研读文本，体会作者运用具体事实、前后对比来感受作者的语言风格和表达的精妙。
教学过程：
学习任务一：复习导入，揭示课题
同学们，在上课之前我们再来复习一下本单元的人文主题和语文要素，谁来读？是的，理解了人文主题和语文要素可以帮助我们更快地学习文章。请坐。
上节课我们学习了老舍先生的《猫》，跟随老舍先生一起驻足，凝望。从字里行间，我们感受到了老舍先生对猫的喜爱。其实老舍先生不仅养过猫还养过母鸡，这节课我们就一起走进他的另一篇文章《母鸡》,去体会他对母鸡的复杂情感。请同学们跟老师一起书写课题，齐读课题(揭题，齐读)。
学习任务二：检查预习，理解大意
活动1：课前我们进行了预习，文章最后有作者老舍先生的资料袋，谁来为大家介绍一下？
活动2：好的孩子们，语言大师写的文章咱们都读过了，那词语你能读准吗？第一组谁来读？你来试试。读得十分正确。第二组，谁来？你来。
活动3：同学们，你们看，多有生活气息的词语。这就是老舍的语言特点。咱们对比着，再来看你还有什么发现。
预设：第一组的词语形容的是我比较讨厌母鸡。第二组词语形容的是我不敢再讨厌母鸡了。一组是讨厌，一组是不敢讨厌。文中有两句话直接写了作者的态度。你找到了吗？
预设：第一自然段的第一句：我一向讨厌母鸡，第十自然段的：我不敢再讨厌母鸡了。你有一颗火眼金睛。这两句话也就把课文分成了两大部分，1—3自然段写的是？我一向讨厌母鸡。4—10自然段写的是？我不敢再讨厌母鸡了。（板书：一向讨厌；不敢再讨厌）
学习任务三：聚焦事例，品读“讨厌”
活动1：那我们先来进入第一部分。请同学们默读课文1-3自然段，思考：
作者讨厌母鸡的原因是什么？标画出相关语句，在旁边简单写写你的体会。
预设1：我从第1自然段“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!”体会到了老舍先生讨厌母鸡的原因是它:大声喧哗。是的，它总是没完没了的嘎嘎大叫、大声喧哗。真是“讨厌”。你能读出对他的讨厌吗？同学们再想一想，当老舍先生正在午休时，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!当老舍先生正在安静读书时，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！当老舍先生正在专心写作时，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！
预设2：我从“有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”体会到了老舍先生讨厌母鸡的原因是它:无病呻吟。是的，它的声音颤颤巍巍、扯长了声、如怨如诉，简直是在无病呻吟吗？讨厌不讨厌？我请一个同学读这一段，其他所有的同学读两个字？哪两个字？是的，讨厌！
预设3：我从“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”体会到了老舍先生讨厌母鸡的原因是它:欺软怕硬。是啊，不敢反抗公鸡，但是却欺侮鸭子，甚至对另一只母鸡下毒手。简直是在欺软怕硬吗？讨厌不讨厌？谁想来读这一段，其他所有的同学还是读两个字。哪两个字？是的，还是讨厌！
预设4：我从“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被他吵得受不了”体会到了老舍先生讨厌母鸡的原因是它:自我炫耀。是的，就是聋人也会被他吵得受不了，太自我炫耀了。讨厌不讨厌？老师想来读一读这一段，你们应该知道自己读什么。
孩子们，你们看，我们找出了作者讨厌母鸡的事，抓住了我们感触深刻的词，就读到了一只怎样的母鸡啊？（大声喧哗、无病呻吟、欺软怕硬、自我炫耀）。这些关键词都足以说明这只母鸡是一只令人（讨厌）的母鸡。
学习任务四：紧扣变化，体悟“不敢”
孩子们，这样一只令人讨厌的母鸡到了后来老舍先生却改变了心思，变得不敢再讨厌母鸡了、甚至还将他称之为英雄母鸡。（板书）为什么？谁找到了？（可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小鸡的母鸡。）还有吗？（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为他有了一群鸡雏。他伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。）是的，孩子们，文中有四个词准确的写出了这只母鸡成为母亲后翻天覆地的变化，分别是：负责、慈爱、勇敢、辛苦。（板书）
活动1：孩子们，老舍先生用词可是很严谨的，现在就请你们默读课文5—8自然段，以前后4人为一小组，合作交流讨论：找出老舍先生笔下鸡母亲负责、慈爱、勇敢、辛苦的具体事例，在旁边简单写写你的体会。
活动2：小组汇报。
预设1：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。从这一自然段中母鸡随时随地都在立刻警戒起来体会到了他的负责。是的，母鸡随时都可以立刻警戒起来，他对待孩子十分的负责。母鸡这么多的优点你发现了一个，那孩子们，这一自然段中，你们小组谁还有发现？从这一个自然段我们就找全了母鸡的四大优点，来吧，我们一起恭恭敬敬的读这一段，读出这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦。我们一起再来看6—8自然段，你还从哪些地方找到了母鸡的优点？哪个小组来谈一谈？所以老舍先生这样赞颂她:它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（齐读）来吧，我们一起读读这三段段，一起来体会老舍先生笔下这位负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲。
任务五：拓展延伸，情感升华
孩子们，今天我们共同领略了老舍先生笔下这位负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲。其实他们远不止这些优点。动物的母亲，是这样的：这是一只被山火不慎烧死的野鸡，但在她烧焦的身躯下方，竟然是一窝还未孵出小鸡的鸡蛋。这位鸡妈妈，用身体挡住了漫天的大火，保住了自己的孩子。这就是动物的母亲，它负责、慈爱、勇敢、辛苦。老舍先生的母亲是这样的，谁来读？她的手终年是鲜红微肿的，白天她洗衣服，洗一两大绿瓦盆......晚间，她抱着一盏油灯还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息。这就是老舍先生的母亲，她负责、慈爱、勇敢、辛苦。满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。生命是母亲给我的。我之所以能长大是母亲的血汗灌养的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮!这就是老舍的母亲，她负责、慈爱、勇敢、辛苦。还有我们的母亲，他们的身份不同，年龄不同，性格不同，相同的是他们都是母亲啊。他们一样，读。他们伟大，因为他们是（母亲）。而，一起读，我们对比着读，就看到了一位（英雄母亲）。这样的母鸡你还敢讨厌吗？这样的母鸡你还会讨厌吗？下课，同学们再见。
板书设计:
14母鸡
一向讨厌 对比 不敢再讨厌
大声喧哗 负责
无病呻吟 慈爱
欺软怕硬 勇敢
自我炫耀 辛苦