牛津译林小学英语五下Unit5 Helping our parents教案
文档属性
| 名称 | 牛津译林小学英语五下Unit5 Helping our parents教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-04-07 11:11:26 | ||
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文档简介
教学内容 Unit5 Helping ouparents（Story time） 共几课时 6 课型 新授 执教
第几课时 1
学习目标 教学目标 1. 能听懂、会读、会说单词：paren ( http: / / www.21cnjy.com )t, sweep the floor,wash the dishes,make the bed。2. 能听懂、会读、会说日常用语：What are you doing What is he/she doing 及回答3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。5.明白每个人在家里都有义务承担一些力所能及的家务劳动。
教学重难点 教学重点 能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学难点 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教学资源 1.学生已有的学习经验：学生在以前学过房间类单词。2. 学生已有的生活经验：学生对平常的家务活比较清楚。 3. 学生学习本课内容时可能出现的错误: 学生在表达时，可能会忘记现在进行时中be动词+动词ing形式。4. 教学策略：情境教学和任务型教学。5. 教学准备： ppt，录音机。
预习作业 1. 听录音，跟读课文并理解。2. 仔细阅读课文内容，根据课文内容填写下列表格。In the morningIn the afternoonFathercleaning the carMotherMikeHelenTim
学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思
Step 1.Say the pictures（4’）生试读单词 3.Do and guess一生做动作，另一人猜He\She can ...全班问What is he\she doing 另一人回答。Step 2. Presentation & Practice（15’）Task1:Let’s learn Picture1:1.生自读第一幅图。自读第一段划出问题答案，同时也找出不会读不理解的生词和词组。2.反馈Task 2: :Let’s learn Picture 2-3:1.听录音，回答问题：S:Jim comes to their home. Mrs Brown is busy.2.Read and answer:找出What is Mike\Helen\Tim\Jim\Ben doing on Saturday afternoon 3.Brain storming:S:He is...Step3:Consolidation and production（10’）Listen and read the story小组内自读课文，3.反馈4.Retell the storyStep4：Checkout （10’）*《课课练》P29 A听录音，给图片标号** 连词成句：1.I, cleaning, am the,room,(.)2.Mike, in ,sleeping, is bedroom,the (.)3.they ,cooking, kitchen, dinner, are ,in, the(.)***Let’s try 根据表格提示，并发挥想象，完成短文。 At weekendsIt is Sunday morning.Mr Su is_____. Mrs Su__________.Su Hai and Su Yang ____________ .Their cat Mimi __________. Step5. 作业布置（1’）1.Read the story 3 times2.Retell the story according to the pictures. 1.师出示房间图片,让学生说相应的单词。2.Look, the rooms are ( http: / / www.21cnjy.com ) dirty,we should do something to keep the rooms clean.We should help our parents with the housework.(揭示课题Helping our parents)What can you do to keep the room clean 出示单词，clean the tablemake the bedsweep the floor ,wash the clothes wash the dishes4.反馈T：What is he\she doing 引导学生回答He\she is ...ing.(板书句型)师讲解：表示现在正在做的动作，我们用现在进行时。现在进行时的句子结构特点就是be动词+动词ing形式。5.出示图片，全体齐问：What is he\she doing 另一生回答：He\she is ...ing。出示第一幅图：Today,let’s ta ( http: / / www.21cnjy.com )lk about Mike’s family.let’s read picture 1, and underline: What are they doing on SaturdayWhat is Mike \ Mr Brown\Tim\ Helen\Mrs Brown doing 师板书who whatDad Mum Mike Helen Tim Ben 师播放录音Q1:Who comes to their home Q2:Who is busy 小组合作，自主学习，成员一起读第2-3幅图，并讨论问题。遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。发挥想象What is Mike’s father doing on Saturday afternoon 以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。可以任选一种方式：Read in paragraphs.(分段读)Read together.(齐读)可以根据板书复述，也可以看图片复述出示表格WhoActivity(活动)Mr SureadingMrs SucookingSu Hai &Su YangdancingThier cat...T: We know o ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )ur parents will become older and older, Look!展示另一个关于父母老去的图片。So now please help your parents with housework and love each other!
教学内容 Unit5 Helping our parents（Grammar\fun time） 共几课时 6 课型 新授 执教
第几课时 2
学习目标 教学目标 1．能熟练运用句型what are y ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )ou doing I’m… what is he/she doing He/She is…进行对话。2．能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。3．能完成Fun time 中的任务。
教学重难点 教学重点 能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。
教学难点 能熟练运用句型what are y ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )ou doing I’m… what is he/she doing He/She is…进行对话。
教学资源 1.学生已有的学习经验：学生在以前学过许多动词，可以为今天的动词动名词形式的拓展练习做铺垫。2. 学生已有的生活经验：学生对be动词的搭配情况比较清楚。 3. 学生学习本课内容时可能出现的错误: 学生在表达时，可能会忘记现在进行时中be动词+动词ing形式。4. 教学策略：情境教学和任务型教学。5. 教学准备： ppt，录音机。
预习作业 1. 熟读P51，找出句子中的共同点及动词变为动名词的变化规则。2.试着说说P52各图，注意用现在进行时。
学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思
Step 1. Revision（9’）1.Review Story time.学生回答并拼写。2.齐读课文。3.Work in pairs.四人小组内，互相提问，并回答 4.反馈。Step 2. Preparation（10’）1.小组内仔细读一读黑板上的句子，找出它们的共同点。2. 学生试说规律，3.Work in pai ( http: / / www.21cnjy.com )rs:四人小组，一人做动作，一人回答，分别用上what are you\they doing I’m\they’re...What is he\she doing He\she is ...4.反馈5.请学生读一读黑板上的这些动词以及它的ing形式，看看它们有什么规律？6.指名回答7.let’s check Step 3 Fun time（10分钟）1.Work in pairs两人一组，互相问答2.反馈Step 4. Checkout（10分钟）《课课练》部分练习Step5.Homework（1分钟）★熟读Grammar time 中的句型。 ★★听录音，预习Cartoon time 。 1.Review the new words出示课文图片，师指导纠正单词的读音例如：What is ... doing Where is ... 师趁机板书相应的问答句。为Grammar time 部分做准备。呈现Grammar time中的句子教师总结：每句话中都有be动词和动词的ing形式。在学生反馈时，师趁机板书有关动词的ing形式。为下面的环节做准备。师补充，总结：动词的现在分词变化规则：1.直接加ing2.以不发音的e结尾的词，它的现在分词形式要去e加ing,如：have\skate\take\make\dance3.双写词尾加ing如：swim\sit\put\run7.师出示：写出下列单词的现在分词。Sit ____ stand_____Run____ jump_____Skate____ dance_____Have____ watch____出示Fun time部分Ask and answerWhat’s he\she doing What are they doing He\she is...They are ...师生一起做几幅图。指导学生独立答题。教师巡视了解学生完成情况。对个别学生进行指导。师生用投影仪进行校对。选择个别练习当堂反馈矫正。
教学内 容 Unit 5 Cartoon time and Song time 共几课时 6 执教
第几课时 3
教学目标 1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：grow, garden, sweet, pest, ladybird, go away.2. 能够流利地朗读卡通部分。3. 能够整体理解并简单表演卡通对话4.能唱《Polly,put the kettle on》
教学重难点 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能在教师的指导下表演故事。
教学资源 1.学生已有的学习经验：学生在前两课已经对现在进行时有一些了解。 2. 学生学习本课内容时可能出现的错误: 学生在表达时，可能会忘记现在进行时中be动词+动词ing形式。3. 教学策略：情境教学和任务型教学。4. 教学准备： ppt，录音机。
预习设计 听录音，跟读cartoon time 三遍，理解大意。
学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思
Step1．Review Story time（4’）齐读课文看图复述Step 2: Song time（5’）2.读歌词，学习生词Polly,kettle,they’ve,gone,away3.跟唱.4.齐唱Step 3 Cartoon time(20’)S :Yes S: Because.... ..Task1 . Please read by yourself.1.自读课文，试着回答问题。.2.小组内交流各自的想法圈出并学习生词Task2: Read the story.1.Listen and repeat.2.Read and act.3.反馈，评价。 Task3: Give an endinga.学生讨论b.学生展示各组的发展结果。c.选出最有趣的最有想象力的一个结局。Step 4. Checkout（10’）《课课练》部分练习Step5.Homework（1’）1. Read the cartoon freely and act it out. 2 Finish the exercise book.(补充习题) 1.Review the text 1.欣赏歌曲教学生词，帮助学生理解词义1.T : Do you like purple grapes T : Why T: Bobby likes eati ( http: / / www.21cnjy.com )ng grapes too. What happens Please read by yourself.a.What does bobby grow in his garden b.How do the grapes taste c.What do the pets doing in Bobby’s garden d.Who drives the pets away e.What are the ladybirds doing f.Are the ladybirds helping Bobby 在学习课文的过程中，教师教读生词和短语。T: Bobby is angry ( http: / / www.21cnjy.com ), right But the story is unfinished. Now you can discuss and give an ending you like. 3 minutes指导学生独立答题。教师巡视了解学生完成情况。对个别学生进行指导。师生用投影仪进行校对。选择个别练习当堂反馈矫正。明确作业要求。
教学内容 Unit5（Sound time, Checkout time and Ticking time） 共几课时 6 课型 新授 执教
第几课时 4
学习目标 教学目标 1. 按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。2. 根据所描述的对象正确地、熟练地运用现在进行时。3. 完成补充习题以及同步练习。4. 掌握字母组合“ing”的发音规则。5. 能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价
教学重难点 教学重点 根据所描述的对象正确地、熟练地运用现在进行时
教学难点 加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教学资源 1.学生已有的学习经验：学生在前两课已经对现在进行时有一些了解。 2. 学生学习本课内容时可能出现的错误: 学生在表达时，可能会忘记现在进行时中be动词+动词ing形式。3. 教学策略：情境教学和任务型教学。4. 教学准备： ppt，录音机。
预习作业 1.听录音，跟读Sound time.，并至少找5个含ing字母组合的单词；2.完成P56。
学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思
Step 1. Warm up（2’）Quick response “Yes or No”Step 2. Presentation &Practice（15’）Ss: It is morning.The girl is singing....2: Listen and read.a.跟读试读，体会ing在单词中的发音。b.生举例说说已学单词中含有ing的单词。3.生用黑板上的单词任意组合，造句。4.反馈。Step3 Checkout time（9’）1. Look and write.同桌一问一答。（2）教师指名回答。（3）男生问女生答。（4）将答案写在书上，同桌互查。Ss discuss what are they doing.(3)Listen again and number.(4)Have a check(5) Read after the tape.(6)Say in group. (7) 小组展示Step4：Ticking time(3’)1. Work in groups. Check each other.Step5.Checkout （10’）《课课练》部分练习Step 6:作业布置（1’） 1. Read the Sound time and know the sound of “ing”. 2. Review the whole unit. Show some sentences ,and let the students read and judge You are having an English lesson.I am sitting.You are standing.Xxx is cring.Xxx is sitting beside xxx.出示 “Sound time”Say something about the picture.教学growing\blowing要求学生说说已学过的含有字母。如：dumpling，living...师随机板书1. Show the picture and talk about it.T: What are the children doing （1）直接出示图片，2. Listen, number and say.(1)Show the pictures. (2)Listen to the tape. Helen is in…., she’s…..师巡视，帮助有困难的学生。指导学生独立答题。教师巡视了解学生完成情况。对个别学生进行指导。师生用投影仪进行校对。选择个别练习当堂反馈矫正。
5下Unit5 Test5 (第 5课时)
课题 5下 Unit5评讲Test5 执教时间
教学目标 1. 通过试卷讲评，让学生更好的理解U5
2. 培养学生自己找错并纠错的能力。
学程预设 导航策略
第几课时 1
学习目标 教学目标 1. 能听懂、会读、会说单词：paren ( http: / / www.21cnjy.com )t, sweep the floor,wash the dishes,make the bed。2. 能听懂、会读、会说日常用语：What are you doing What is he/she doing 及回答3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。5.明白每个人在家里都有义务承担一些力所能及的家务劳动。
教学重难点 教学重点 能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学难点 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教学资源 1.学生已有的学习经验：学生在以前学过房间类单词。2. 学生已有的生活经验：学生对平常的家务活比较清楚。 3. 学生学习本课内容时可能出现的错误: 学生在表达时，可能会忘记现在进行时中be动词+动词ing形式。4. 教学策略：情境教学和任务型教学。5. 教学准备： ppt，录音机。
预习作业 1. 听录音，跟读课文并理解。2. 仔细阅读课文内容，根据课文内容填写下列表格。In the morningIn the afternoonFathercleaning the carMotherMikeHelenTim
学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思
Step 1.Say the pictures（4’）生试读单词 3.Do and guess一生做动作，另一人猜He\She can ...全班问What is he\she doing 另一人回答。Step 2. Presentation & Practice（15’）Task1:Let’s learn Picture1:1.生自读第一幅图。自读第一段划出问题答案，同时也找出不会读不理解的生词和词组。2.反馈Task 2: :Let’s learn Picture 2-3:1.听录音，回答问题：S:Jim comes to their home. Mrs Brown is busy.2.Read and answer:找出What is Mike\Helen\Tim\Jim\Ben doing on Saturday afternoon 3.Brain storming:S:He is...Step3:Consolidation and production（10’）Listen and read the story小组内自读课文，3.反馈4.Retell the storyStep4：Checkout （10’）*《课课练》P29 A听录音，给图片标号** 连词成句：1.I, cleaning, am the,room,(.)2.Mike, in ,sleeping, is bedroom,the (.)3.they ,cooking, kitchen, dinner, are ,in, the(.)***Let’s try 根据表格提示，并发挥想象，完成短文。 At weekendsIt is Sunday morning.Mr Su is_____. Mrs Su__________.Su Hai and Su Yang ____________ .Their cat Mimi __________. Step5. 作业布置（1’）1.Read the story 3 times2.Retell the story according to the pictures. 1.师出示房间图片,让学生说相应的单词。2.Look, the rooms are ( http: / / www.21cnjy.com ) dirty,we should do something to keep the rooms clean.We should help our parents with the housework.(揭示课题Helping our parents)What can you do to keep the room clean 出示单词，clean the tablemake the bedsweep the floor ,wash the clothes wash the dishes4.反馈T：What is he\she doing 引导学生回答He\she is ...ing.(板书句型)师讲解：表示现在正在做的动作，我们用现在进行时。现在进行时的句子结构特点就是be动词+动词ing形式。5.出示图片，全体齐问：What is he\she doing 另一生回答：He\she is ...ing。出示第一幅图：Today,let’s ta ( http: / / www.21cnjy.com )lk about Mike’s family.let’s read picture 1, and underline: What are they doing on SaturdayWhat is Mike \ Mr Brown\Tim\ Helen\Mrs Brown doing 师板书who whatDad Mum Mike Helen Tim Ben 师播放录音Q1:Who comes to their home Q2:Who is busy 小组合作，自主学习，成员一起读第2-3幅图，并讨论问题。遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。发挥想象What is Mike’s father doing on Saturday afternoon 以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。可以任选一种方式：Read in paragraphs.(分段读)Read together.(齐读)可以根据板书复述，也可以看图片复述出示表格WhoActivity(活动)Mr SureadingMrs SucookingSu Hai &Su YangdancingThier cat...T: We know o ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )ur parents will become older and older, Look!展示另一个关于父母老去的图片。So now please help your parents with housework and love each other!
教学内容 Unit5 Helping our parents（Grammar\fun time） 共几课时 6 课型 新授 执教
第几课时 2
学习目标 教学目标 1．能熟练运用句型what are y ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )ou doing I’m… what is he/she doing He/She is…进行对话。2．能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。3．能完成Fun time 中的任务。
教学重难点 教学重点 能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。
教学难点 能熟练运用句型what are y ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )ou doing I’m… what is he/she doing He/She is…进行对话。
教学资源 1.学生已有的学习经验：学生在以前学过许多动词，可以为今天的动词动名词形式的拓展练习做铺垫。2. 学生已有的生活经验：学生对be动词的搭配情况比较清楚。 3. 学生学习本课内容时可能出现的错误: 学生在表达时，可能会忘记现在进行时中be动词+动词ing形式。4. 教学策略：情境教学和任务型教学。5. 教学准备： ppt，录音机。
预习作业 1. 熟读P51，找出句子中的共同点及动词变为动名词的变化规则。2.试着说说P52各图，注意用现在进行时。
学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思
Step 1. Revision（9’）1.Review Story time.学生回答并拼写。2.齐读课文。3.Work in pairs.四人小组内，互相提问，并回答 4.反馈。Step 2. Preparation（10’）1.小组内仔细读一读黑板上的句子，找出它们的共同点。2. 学生试说规律，3.Work in pai ( http: / / www.21cnjy.com )rs:四人小组，一人做动作，一人回答，分别用上what are you\they doing I’m\they’re...What is he\she doing He\she is ...4.反馈5.请学生读一读黑板上的这些动词以及它的ing形式，看看它们有什么规律？6.指名回答7.let’s check Step 3 Fun time（10分钟）1.Work in pairs两人一组，互相问答2.反馈Step 4. Checkout（10分钟）《课课练》部分练习Step5.Homework（1分钟）★熟读Grammar time 中的句型。 ★★听录音，预习Cartoon time 。 1.Review the new words出示课文图片，师指导纠正单词的读音例如：What is ... doing Where is ... 师趁机板书相应的问答句。为Grammar time 部分做准备。呈现Grammar time中的句子教师总结：每句话中都有be动词和动词的ing形式。在学生反馈时，师趁机板书有关动词的ing形式。为下面的环节做准备。师补充，总结：动词的现在分词变化规则：1.直接加ing2.以不发音的e结尾的词，它的现在分词形式要去e加ing,如：have\skate\take\make\dance3.双写词尾加ing如：swim\sit\put\run7.师出示：写出下列单词的现在分词。Sit ____ stand_____Run____ jump_____Skate____ dance_____Have____ watch____出示Fun time部分Ask and answerWhat’s he\she doing What are they doing He\she is...They are ...师生一起做几幅图。指导学生独立答题。教师巡视了解学生完成情况。对个别学生进行指导。师生用投影仪进行校对。选择个别练习当堂反馈矫正。
教学内 容 Unit 5 Cartoon time and Song time 共几课时 6 执教
第几课时 3
教学目标 1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：grow, garden, sweet, pest, ladybird, go away.2. 能够流利地朗读卡通部分。3. 能够整体理解并简单表演卡通对话4.能唱《Polly,put the kettle on》
教学重难点 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能在教师的指导下表演故事。
教学资源 1.学生已有的学习经验：学生在前两课已经对现在进行时有一些了解。 2. 学生学习本课内容时可能出现的错误: 学生在表达时，可能会忘记现在进行时中be动词+动词ing形式。3. 教学策略：情境教学和任务型教学。4. 教学准备： ppt，录音机。
预习设计 听录音，跟读cartoon time 三遍，理解大意。
学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思
Step1．Review Story time（4’）齐读课文看图复述Step 2: Song time（5’）2.读歌词，学习生词Polly,kettle,they’ve,gone,away3.跟唱.4.齐唱Step 3 Cartoon time(20’)S :Yes S: Because.... ..Task1 . Please read by yourself.1.自读课文，试着回答问题。.2.小组内交流各自的想法圈出并学习生词Task2: Read the story.1.Listen and repeat.2.Read and act.3.反馈，评价。 Task3: Give an endinga.学生讨论b.学生展示各组的发展结果。c.选出最有趣的最有想象力的一个结局。Step 4. Checkout（10’）《课课练》部分练习Step5.Homework（1’）1. Read the cartoon freely and act it out. 2 Finish the exercise book.(补充习题) 1.Review the text 1.欣赏歌曲教学生词，帮助学生理解词义1.T : Do you like purple grapes T : Why T: Bobby likes eati ( http: / / www.21cnjy.com )ng grapes too. What happens Please read by yourself.a.What does bobby grow in his garden b.How do the grapes taste c.What do the pets doing in Bobby’s garden d.Who drives the pets away e.What are the ladybirds doing f.Are the ladybirds helping Bobby 在学习课文的过程中，教师教读生词和短语。T: Bobby is angry ( http: / / www.21cnjy.com ), right But the story is unfinished. Now you can discuss and give an ending you like. 3 minutes指导学生独立答题。教师巡视了解学生完成情况。对个别学生进行指导。师生用投影仪进行校对。选择个别练习当堂反馈矫正。明确作业要求。
教学内容 Unit5（Sound time, Checkout time and Ticking time） 共几课时 6 课型 新授 执教
第几课时 4
学习目标 教学目标 1. 按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。2. 根据所描述的对象正确地、熟练地运用现在进行时。3. 完成补充习题以及同步练习。4. 掌握字母组合“ing”的发音规则。5. 能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价
教学重难点 教学重点 根据所描述的对象正确地、熟练地运用现在进行时
教学难点 加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教学资源 1.学生已有的学习经验：学生在前两课已经对现在进行时有一些了解。 2. 学生学习本课内容时可能出现的错误: 学生在表达时，可能会忘记现在进行时中be动词+动词ing形式。3. 教学策略：情境教学和任务型教学。4. 教学准备： ppt，录音机。
预习作业 1.听录音，跟读Sound time.，并至少找5个含ing字母组合的单词；2.完成P56。
学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思
Step 1. Warm up（2’）Quick response “Yes or No”Step 2. Presentation &Practice（15’）Ss: It is morning.The girl is singing....2: Listen and read.a.跟读试读，体会ing在单词中的发音。b.生举例说说已学单词中含有ing的单词。3.生用黑板上的单词任意组合，造句。4.反馈。Step3 Checkout time（9’）1. Look and write.同桌一问一答。（2）教师指名回答。（3）男生问女生答。（4）将答案写在书上，同桌互查。Ss discuss what are they doing.(3)Listen again and number.(4)Have a check(5) Read after the tape.(6)Say in group. (7) 小组展示Step4：Ticking time(3’)1. Work in groups. Check each other.Step5.Checkout （10’）《课课练》部分练习Step 6:作业布置（1’） 1. Read the Sound time and know the sound of “ing”. 2. Review the whole unit. Show some sentences ,and let the students read and judge You are having an English lesson.I am sitting.You are standing.Xxx is cring.Xxx is sitting beside xxx.出示 “Sound time”Say something about the picture.教学growing\blowing要求学生说说已学过的含有字母。如：dumpling，living...师随机板书1. Show the picture and talk about it.T: What are the children doing （1）直接出示图片，2. Listen, number and say.(1)Show the pictures. (2)Listen to the tape. Helen is in…., she’s…..师巡视，帮助有困难的学生。指导学生独立答题。教师巡视了解学生完成情况。对个别学生进行指导。师生用投影仪进行校对。选择个别练习当堂反馈矫正。
5下Unit5 Test5 (第 5课时)
课题 5下 Unit5评讲Test5 执教时间
教学目标 1. 通过试卷讲评，让学生更好的理解U5
2. 培养学生自己找错并纠错的能力。
学程预设 导航策略