2 姓氏歌 教案(表格式)

学 校 　 年级 一　 学科 语文　 教师
标 题 4.四个太阳 课时 　第一课时
教 学 内 容 《四个太阳》是一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
教 学 目 标 1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。
教 学 重 点 难 点 教学重点：1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。 教学难点：读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好愿望。
教 学 方 法 措 施 兴趣是最好的老师，有了兴趣就愿意学了，这是教学中最最基础的。要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。
教 具 学 具 准 备 1.了解班级有多少姓氏。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 3.教师熟悉数字教材，做好上课准备。
课前 教师活动 学生活动 二次备课
1.明确目标 2.初读文本 3.自学字词 4.熟读质疑 5.预习检测 1.明确目标：预习课文《姓氏歌》，圈生字，借助拼音把课文读会。 2.初读文本：听课文朗读录音，跟读三遍，自己读课文圈出课后生字。 3.自学字词：借助拼音读课后横条里的生字，认一认。 4.熟读质疑：读课文，圈出不会读的生字，画出不理解的句子。 5.预习检测：读课后生字和课文发送至云校家。 听课文朗读录音，跟读三遍，自己读课文圈出课后生字。 3.自学字词：借助拼音读课后横条里的生字，认一认。 4.熟读质疑：读课文，圈出不会读的生字，画出不理解的句子。 5.预习检测：读课后生字和课文发送至云校家。 　
课中 教师活动 学生活动 二次备课
1.新课导入 一、激发兴趣，导入新课。 师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。) 师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？ 师：我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中改编的一小部分。（教师板书：《姓氏歌》） 学生回答自己的姓氏 说说自己姓什么 齐读课题两遍 　
2.明确目标 　今天这节课，一起学习《春夏秋冬》，认识这课的生字。熟读课文 跟老师说一遍学习目标 　
3.检查预习 出示数字教材，指名读课文 检查生字是否圈画，预习是不是按要求进行。 出示生字卡片，借助拼音读准字音。 　1.读通课文 2.把书翻开，自主检查 3.借助拼音读准字音。 　
4.梳理疑难 　 归纳梳理学生提出的问题。 什么是姓氏？姓氏有什么特点？ 　看书，说说自己不懂的地方。 　
5.合作探究 　1.老师引导学生看课文插图。 2.出示数字化教材，看课文插图，学生自己尝试看图说话。 3.全班交流自己的姓氏 4.仿照课文一问一答游戏 　分小组，看图说话说的不好的同学，其他同学可以补充。 　
6.精讲点拨 二、初读课文，了解中国姓氏 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？你还知道哪些姓氏呢？ 2、自读课文，学习生字。 　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。 三、记忆字形，指导书写。 　　1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 （3）学习三个新偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。 　　 品读课文，学习第一小节 自由读，齐读第一小节 采用问答式朗读第一小节，数字化教材出示课文内容 说一说你发现了什么？ 拓展练习：出示几个姓氏，让学生尝试拆解 3.同桌玩拍手游戏读第一小节 4.用不同的方式介绍自己的姓氏，结合课后练习“照样子做问答游戏”，引导学生发现“方”采用的是组词的方法介绍姓氏的。 实践活动：你姓什么呢？ （学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）（学生自由回答） （自读、小组读、分段读） 按照老师的要求说一说 圈画词语 认读词语 交流学习 数字化教材出示课文视频 如：章-立早章 吕-双口吕 林-双木林 同桌一问一答 　
7.当堂检测 1.游戏一问一答背诵第一小节 试着背诵 　
8.归纳总结 今天我们学习了课文《姓氏歌》，第一小节，知道了同学的姓氏，大家兴趣浓厚，下节课继续！ 　 　
板书设计 2.姓氏歌 姓氏歌-百家姓 单姓 复姓
教学反思 　
当堂检测 练习题 1.背诵课文 2.试着算一算班里有多少姓氏
课后巩固 1.背诵课文 2.抄写4个会写字，组词。