4.1《光的直线传播》PPT课件(共36张PPT)-八年级物理上册【人教版】

(共36张PPT)
第1节 光的直线传播
第四章 光现象
重点、难点目标
学习目标
萤火虫
日出
斧头鱼
一、光源
1．能够发光的物体叫光源
2．光源分为：自然光源和人造光源两类
思考：月亮是不是光源？
　　
实验现象说明：光在空气中是沿直线传播的。
二、光的传播
1．光是沿什么样的路径传播的
光在均匀的水中也是沿直线传播的
光在均匀的果冻中也是沿直线传播的
问 题：
同学们刚才看到了许多光沿直线传播的现象，但是光总是沿直线传播吗？
太阳光进入大气层后的情况.swf
归纳总结：
实验表明：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2．光线（模型法）
（1）定义：用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。(光线不是真实存在的，是人们画出的光的模型。）
（2）画法：
点光源发出的光线：
太阳光
（平行光）
s
3．光的直线传播现象
a．影子的形成：
　　光在传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光照射不到，形成了黑暗的部分就是影子。
讨论：
　　人走过路灯的过程中他的影子是如何变化的？
b. 小孔成像：
观察演示实验描述小孔成像的特点。
　　如果小孔成像中光源是太阳，小孔是方形的，则成的像是 形的。
注意：小孔所成的像跟小孔的形状无关。
c.日食月食的成因
日食
月食
日食的形成
月食的形成
请你描述出日食和月食的成因
a．激光准直：
b．瞄准：看图说明打枪是如何利用光的直线传播的。
c．排队：10名同学排成一行（或列），说说怎样才能排直。
4．解决实际问题：
（激光的特点： 能集中射向一个方向而不散开，因而能射得很远而亮度没有明显的减弱）
打雷和闪电同时同地发生，为什么
我们总是先看见闪电后听到雷声？
三、光速
阅读教材第71页；回答下列问题：
1．光和声音在传播方面
有哪些不同？
2．光在真空中传播的速度是多大？
3．光在其他透明介质中传播的速度都比在真空中传播的快还是慢？
光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈
（1）光的传播是不需要介质的，真空能传光。
(2)光在真空中的传播速度是c=3×108 m/s。且在真空中传播最快。其他介质中的光速都比真空中的小。V水= c，V玻璃 = c，光在空气中的传播速度近似等于C。
光在不同物质中传播快慢是不同的
3
4
2
3
三、光速
你能看图算出月球和地球之间的距离有多大吗？
三、光速
光1.3秒
条件：在同种均匀介质中
光的直线传播 现象：影子的形成、小孔
成像、日食月食等
应用：激光准直、排队、
打枪等
光在真空中传播的速度：C = 3×108m/s
光的直线传播
光源及分类
自然光源
人造光源
1.阅读课本71页的“科学世界”；
2. 完成课本72页的1、2、3、4题；
3.完成本节的配练。
作业
走进科学世界
　　课后阅读教材第71页：《我们看到了古老的光》小组内讨论回答文章后面的三个问题。
走进科学世界
1：在晴天，我们常常可以在树荫下看到一个个圆形的小亮斑，这些小亮斑是什么？它们是怎么形成的？
2：小孔成像和影子的产生都说明了光的_________性质。
考点1 光现象的实验探究
1．探究一：光的直线传播
(1)生活现象：汽车头灯射出的光束是直的；穿过
森林的光束是直的。这些现象说明：光在同种均匀
介质中沿________传播。
(2)实际应用：激光准直、射击瞄准、站队看齐等。
直线
(3)解释现象：①影子的形成：光在传播过程中，遇到__________的物体，在物体的后面形成的____________。平时所说的“立竿见影”“皮影戏”都是指影子。
②日食和月食的形成：日食和月食都是由于________________形成的。发生日食时，月球位于地球和太阳之间；发生月食时，地球位于月球和太阳之间。
不透明
黑暗区域
光的直线传播
③小孔成像：如图2－1所示，沿直线传播的光经小孔后在光屏上会聚成像。像的特点：______立、大小可变的实像；所成的是物体的像而不是小孔的像，故像的形状与孔的形状________(选填“有关”或“无关”)。
倒
无关
(4)补充说明：光在不同介质中传播的速度是________的，光在________中的速度最大，c＝________m/s。
　　
不同
真空
3×108
你知道我们平时一眨眼需要多少时间吗？需要0．1秒，就在你眨眼的工夫，一个以光速飞行的超人，能够飞行3万公里。这个距离让一个普通人不停的走，大约要走250天，可见光速之大。
知识链接
日出
斧头鱼
请你描述出日食和月食的成因
日偏食时，太阳通过树叶间的小孔在墙上形成的像
声和光的不同
声音 光
真空不传声 光在真空中传播最快
15℃空气中声速340m/s 空气中光速近似3×108m/s
声音在空气中传播最慢 光在空气中比在其他透明介质中传播的快
声音传播需要介质 光的传播不需要介质