北师大版一年级下册 动手做 一( 教学设计)
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级下册 动手做 一( 教学设计) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-20 16:15:37 | ||
图片预览
文档简介
北师大版一年级下册 动手做 一 教学设计
教材分析：
本课为义务教育课程标准数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》的内容。《动手做（一）》主要是在学生认识几种常见的平面图形后，通过折、剪、拼的活动，让学生对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
学生分析
学生对平面图形已经有了大量的感性认识，在前面学习的《认识图形》中，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的平面图形，在这个基础上学习《动手做（一）》。这是学生们非常喜欢的一节课。有的学生动手能力很强，在课前会用纸折出好几种作品；也有的学生能折一种作品；还有一些学生什么也不会折。针对学生认知水平的不同，在教学设计中各有侧重。
设计思路
以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习氛围，让学生初步形成自觉合作的意识，培养学生观察、想象和语言表达的能力，给学生充分的思考及表现自己的时间和空间。教学过程中主要采用折、剪、比、拼、说等活动，让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，为学生提供充分发挥自我想象力的空间。在课中从学生的感知入手，设计大量的动手操作活动。同时注重把操作与思考探究结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知识的一种手段，以操作为载体，充分发挥学生的想象力。
教学目标：
会把长方形、正方形、三角形和圆分成一样的两部分和拼图。
体会数学学习的乐趣，与他人合作。
初步培养动手操作、观察、想象的能力。
教学重难点：
通过折纸对简单的图形进行分解和拼图。
课前准备：
教师、学生每人准备10张不同形状的彩色纸。
一、复习导入。
小朋友们，请大家回忆一下我们在学习认识图形时都学过了哪些平面图形。
1.出示平面图。
2.请拿出正方形，长方形，三角形，圆. 师：跟老师一起再次认一认这些图形。
导入语：生活中人们常利用这些图形创造和组合成许多美丽有趣的图案。
1.请同学们欣赏图。
师：今天老师就为同学们带来了这样的几幅图，请同学们欣赏一下。
逐一展示，让学生充分说一说每幅图像什么。
2.出示最后一幅图，让学生说一说这幅图是用我们学过的哪些平面图形组成的。
师：看到这些精美的作品，你想不想也来动手做一做，（想）相信同学们通过今天的学习也同样能做出这么精美的作品。
板书课题：
动手做（一）
二、折一折
导入语：同学们，让我们一起去图形城堡看看吧。 活动一：折正方形。
师：看图形城堡的大门正向你们打开呢？首先迎接我们的是正方形。他在说什么呢？谁来读一读。
请你们拿出手中的正方形纸试着折一折。
2.谁来说说你是怎么折的。
A.上下对折。
B.左右对折.
c.沿对角线对折。
3.师：大家有没有发现。无论是横着，竖着，还是沿对角折，他们都有一个共同点。（都经过中心点）
4.师揭示：实际上，只要通过正方形中心点，都可以把正方形分成一样的两部分（课件出示斜着折）。
活动二：折正方形，三角形，圆形。
师：接下来迎接我们的是图形城堡里另外的三位成员，他们都迫不及待的想和你们见面，知道为什么吗？他们呀也想让你们把它们也折成完全一样的两部分，你们愿意吗？
1.同桌合作，提出要求。请看老师的要求。
（1） 自己先试着折一折，折完后给同桌说说你的折法。
（2） 交流时音量要小。
（3）交流结束后要举手示意。
2.汇报。每人只汇报一种图形。并说:”我演示的是xx图形的折法”。
（一）长方形的折法。
师：长方形该怎样折呢？
上下对折。
左右对折。
c沿对角线对折。
D过中心点斜着折。有很多种折法。
三角形的折法。
A.左右对折。
师提问：任何一个三角形都能折成同样大小的两部分吗。（不能）课后自己去试一试。
（三）圆形的折法。
a.竖着折.
B横着折
c.斜着折。
师提问：还能从别的地方对着吗？（把圆折成相同的两部分，有无数种折法，只要折痕通过中心点就可以了。无论从哪里对折，折出的两个半圆形的大小都是一样的。）
三、拼一拼
师：通过大家共同努力，小朋友们用自己灵巧的双手又为图形王国增添了一些新成员，他们有些长得一模一样，接下来我们就用这些双胞胎兄弟姐妹来做游戏。师：图形城堡里正在举行创意大比拼，国王向我们发出了邀请，让我们赶快去看看吧。哇！这些图形都是由哪些平面图形拼成的呢？拼成的图形像什么？
1.说一说。
2.你们想不想也来拼一拼，那让我们赶快加入他们的行列吧。
3.出示合作要求.师：首先让我们来看看创意大比拼的要求。
（1）请用最快的速度，把你刚才折好的图形都沿着折痕剪开。
（2）利用你们手中剪出的图形，同桌共同完成一副作品贴在白纸上。并给作品起好名称。
4.作品上黑板展示。师：大家猜猜这个图案像什么？是由哪些图形组成的？
5．作品介绍。说说这幅作品叫什么名称是由谁和谁完成的？ 师：大家觉得这些作品美吗？为什么觉得美呢？（颜色美，图形美，对称美）
师：想不想听听图形王国的国王是怎么说的？（想）他说：你们用聪明的小脑袋设计出了这么多美丽的图案真了不起。
导入语：你们喜欢折纸吗？图形除了可以拼出图案，还可以折出一些物体.你们会用纸折什么呢？（飞机，纸鹤，青蛙等等）。那接下来用老师给你们准备的纸，折一折，你想折什么就折什么，折完后和同桌交流一下折法。
介绍自己的作品。
评价谁的作品最好。
四、课堂总结
师：同学们，你们今天真了不起。你们用灵活的大脑，灵巧的小手把这些普普通通的图形都变成了美丽的图案，让我们在座的老师都对你们刮目相看，孩子们你们是最棒的，这节课到这里就结束了，学完本课你最大的感受是什么，谁来说一说。你们对你们在本节课的表现满意吗。要是让你来给自己打分，你会给自己打多少分呢。
板书设计
动手做（一）
教学反思：
动手做（一）这节课是北师大版一年级数学下册认识图形的第二节课，学生在第一节已经认识了正方形，长方形，三角形和圆。本节课是在此基础上，通过折纸、剪拼等活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆以及它们之间的联系。本节课是一节可视性、操作性都很强的课，主要让学生通过参与活动来进一步体会平面图形的特征。它无论从内容的选材上还是表现形式上都给人全新的体验。针对新教材，我在设计本节课时力求体现《标准》的精神，把新理念融入课堂当中，整堂课都以学生喜爱的活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分的参与中去感悟，去体验。
在本课的教学中，学生通过折一折、拼一拼的活动，充分的发挥了小组间的合作交流，每个学生在有了自己的独特的创意后又去观察、吸收他人的智慧结晶。这样不仅培养了学生自主学习的能力，又大大提高了合作学习的效率。
教材分析：
本课为义务教育课程标准数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》的内容。《动手做（一）》主要是在学生认识几种常见的平面图形后，通过折、剪、拼的活动，让学生对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
学生分析
学生对平面图形已经有了大量的感性认识，在前面学习的《认识图形》中，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的平面图形，在这个基础上学习《动手做（一）》。这是学生们非常喜欢的一节课。有的学生动手能力很强，在课前会用纸折出好几种作品；也有的学生能折一种作品；还有一些学生什么也不会折。针对学生认知水平的不同，在教学设计中各有侧重。
设计思路
以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习氛围，让学生初步形成自觉合作的意识，培养学生观察、想象和语言表达的能力，给学生充分的思考及表现自己的时间和空间。教学过程中主要采用折、剪、比、拼、说等活动，让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，为学生提供充分发挥自我想象力的空间。在课中从学生的感知入手，设计大量的动手操作活动。同时注重把操作与思考探究结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知识的一种手段，以操作为载体，充分发挥学生的想象力。
教学目标：
会把长方形、正方形、三角形和圆分成一样的两部分和拼图。
体会数学学习的乐趣，与他人合作。
初步培养动手操作、观察、想象的能力。
教学重难点：
通过折纸对简单的图形进行分解和拼图。
课前准备：
教师、学生每人准备10张不同形状的彩色纸。
一、复习导入。
小朋友们，请大家回忆一下我们在学习认识图形时都学过了哪些平面图形。
1.出示平面图。
2.请拿出正方形，长方形，三角形，圆. 师：跟老师一起再次认一认这些图形。
导入语：生活中人们常利用这些图形创造和组合成许多美丽有趣的图案。
1.请同学们欣赏图。
师：今天老师就为同学们带来了这样的几幅图，请同学们欣赏一下。
逐一展示，让学生充分说一说每幅图像什么。
2.出示最后一幅图，让学生说一说这幅图是用我们学过的哪些平面图形组成的。
师：看到这些精美的作品，你想不想也来动手做一做，（想）相信同学们通过今天的学习也同样能做出这么精美的作品。
板书课题：
动手做（一）
二、折一折
导入语：同学们，让我们一起去图形城堡看看吧。 活动一：折正方形。
师：看图形城堡的大门正向你们打开呢？首先迎接我们的是正方形。他在说什么呢？谁来读一读。
请你们拿出手中的正方形纸试着折一折。
2.谁来说说你是怎么折的。
A.上下对折。
B.左右对折.
c.沿对角线对折。
3.师：大家有没有发现。无论是横着，竖着，还是沿对角折，他们都有一个共同点。（都经过中心点）
4.师揭示：实际上，只要通过正方形中心点，都可以把正方形分成一样的两部分（课件出示斜着折）。
活动二：折正方形，三角形，圆形。
师：接下来迎接我们的是图形城堡里另外的三位成员，他们都迫不及待的想和你们见面，知道为什么吗？他们呀也想让你们把它们也折成完全一样的两部分，你们愿意吗？
1.同桌合作，提出要求。请看老师的要求。
（1） 自己先试着折一折，折完后给同桌说说你的折法。
（2） 交流时音量要小。
（3）交流结束后要举手示意。
2.汇报。每人只汇报一种图形。并说:”我演示的是xx图形的折法”。
（一）长方形的折法。
师：长方形该怎样折呢？
上下对折。
左右对折。
c沿对角线对折。
D过中心点斜着折。有很多种折法。
三角形的折法。
A.左右对折。
师提问：任何一个三角形都能折成同样大小的两部分吗。（不能）课后自己去试一试。
（三）圆形的折法。
a.竖着折.
B横着折
c.斜着折。
师提问：还能从别的地方对着吗？（把圆折成相同的两部分，有无数种折法，只要折痕通过中心点就可以了。无论从哪里对折，折出的两个半圆形的大小都是一样的。）
三、拼一拼
师：通过大家共同努力，小朋友们用自己灵巧的双手又为图形王国增添了一些新成员，他们有些长得一模一样，接下来我们就用这些双胞胎兄弟姐妹来做游戏。师：图形城堡里正在举行创意大比拼，国王向我们发出了邀请，让我们赶快去看看吧。哇！这些图形都是由哪些平面图形拼成的呢？拼成的图形像什么？
1.说一说。
2.你们想不想也来拼一拼，那让我们赶快加入他们的行列吧。
3.出示合作要求.师：首先让我们来看看创意大比拼的要求。
（1）请用最快的速度，把你刚才折好的图形都沿着折痕剪开。
（2）利用你们手中剪出的图形，同桌共同完成一副作品贴在白纸上。并给作品起好名称。
4.作品上黑板展示。师：大家猜猜这个图案像什么？是由哪些图形组成的？
5．作品介绍。说说这幅作品叫什么名称是由谁和谁完成的？ 师：大家觉得这些作品美吗？为什么觉得美呢？（颜色美，图形美，对称美）
师：想不想听听图形王国的国王是怎么说的？（想）他说：你们用聪明的小脑袋设计出了这么多美丽的图案真了不起。
导入语：你们喜欢折纸吗？图形除了可以拼出图案，还可以折出一些物体.你们会用纸折什么呢？（飞机，纸鹤，青蛙等等）。那接下来用老师给你们准备的纸，折一折，你想折什么就折什么，折完后和同桌交流一下折法。
介绍自己的作品。
评价谁的作品最好。
四、课堂总结
师：同学们，你们今天真了不起。你们用灵活的大脑，灵巧的小手把这些普普通通的图形都变成了美丽的图案，让我们在座的老师都对你们刮目相看，孩子们你们是最棒的，这节课到这里就结束了，学完本课你最大的感受是什么，谁来说一说。你们对你们在本节课的表现满意吗。要是让你来给自己打分，你会给自己打多少分呢。
板书设计
动手做（一）
教学反思：
动手做（一）这节课是北师大版一年级数学下册认识图形的第二节课，学生在第一节已经认识了正方形，长方形，三角形和圆。本节课是在此基础上，通过折纸、剪拼等活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆以及它们之间的联系。本节课是一节可视性、操作性都很强的课，主要让学生通过参与活动来进一步体会平面图形的特征。它无论从内容的选材上还是表现形式上都给人全新的体验。针对新教材，我在设计本节课时力求体现《标准》的精神，把新理念融入课堂当中，整堂课都以学生喜爱的活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分的参与中去感悟，去体验。
在本课的教学中，学生通过折一折、拼一拼的活动，充分的发挥了小组间的合作交流，每个学生在有了自己的独特的创意后又去观察、吸收他人的智慧结晶。这样不仅培养了学生自主学习的能力，又大大提高了合作学习的效率。