部编版2023-2024学年七年级上学期语文第19课《皇帝的新装》同步训练
一、单选题
1．下列句子中加点成语运用不恰当的一项是( )
A．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
B．这个人屡教不改，简直是不可救药了。
C．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
D．在神话传说里，天上有一座富丽堂皇的宫殿。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.骇人听闻：使人听了感到非常震惊。
B.不可救药：比喻事态严重，已无可救药。
C. 随声附和：指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。语含贬义，故不合语境。
D.富丽堂皇： 形容建筑、场面或陈设华丽而有气势。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
2．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是( )
①放弃并不全都意味着软弱，也可能是审时度势后的 之举。
②对于他的作为，爷爷愤然说道：“人可以不聪明，但是不可以 ，否则你将无药可救。”
③他这个人两面三刀、虚伪 ，不值得交朋友。
A．明智 愚蠢 狡诈 B．明智 无知 狡猾
C．理智 愚蠢 狡猾 D．理智 无知 狡诈
【答案】A
【知识点】近义词
【解析】【分析】 ①明智：懂事理；有远见；想得周到。理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力；有理智。根据语境，此处应选“明智”。
②愚蠢：愚笨；不聪明。无知：缺乏知识；不明事理。根据前边的“聪明”，这里应选“愚蠢”。
③狡猾：诡计多端，不可信任。狡诈：狡猾奸诈。根据“两面三刀”“虚伪”，此处应选“狡诈”。
故答案为：A
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
3．下列句子中没有语病的一项是( )
A．第12版《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等网络词语，意味着一些网络词语被更广泛地使用和接受。
B．党的十八大以来，我国推动生态环境保护力度之大前所未有，环境污染防治行动成效明显。
C．三亚国家水稻公园示范点的“超优千号”杂交水稻，平均亩产1 004.83公斤，比预测亩产量多了约100公斤左右。
D．有识之士认为，能否科学设计家庭作业是实现家校良性互动、家庭作业回归育人本位的重要条件之一。
【答案】B
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】 A.有误，语序不当，应将“使用”与“接受” 互换位置。
B.正确。
C.有误，表意重复，应将“约”或“左右”删去。
D.有误，两面对一面，可将“能否”删去。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．下列诗句运用了联想的一项是（ ）
A．街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
B．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
C．你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
D．那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
【答案】B
【知识点】联想想象
【解析】【分析】 本题考查联想。联想就是由甲事物想到乙事物的心里过程，具体的说，是借助想象，把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物，选取其沟通点加以联结。
A只是写了一种事物“物品”，所以不是联想；
B由“街灯”想到“明星”，是联想；
C只是写了一种事物“天河”，所以不是联想；
D只是写了一种事物“牛郎织女”，所以不是联想。
故答案为：B
【点评】本题考查联想。联想就是由甲事物想到乙事物的心里过程，具体的说，是借助想象，把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物，选取其沟通点加以联结要注意联想和想象既有区别又有联系，联想一定要牵涉到两件事，即从甲事想到乙事，而想象只是对不在眼前的事物想出它的具体形象来，但是联想对于想象的形成往往具有媒介作用，头脑中新形象的形成有时是由联想促成的。
二、语言表达
5．请展开联想与想象，运用恰当的修辞手法，将“童年”“风筝”“天空”这三个词扩展成一段文字，50字左右，内容要求积极向上。
【答案】示例一：湛蓝如镜的天空下，一群天真活泼的孩子，正在碧绿的田野上争相放着风筝，风筝载着童年的美好梦想越飞越高。示例二：童年生活无忧无虑，孩子们像一群脱缰的小马，带着各自心爱的风筝飞奔，天空．上的风筝、田野上的孩子，相映成趣。
【知识点】扩写
【解析】【分析】结合关键字，运用修辞手法编写内容，可以用拟人的修辞手法，展开联想即可，如”孩子们像一群脱缰的小马，玩耍的太开心“。
故答案为：①湛蓝如镜的天空下，一群天真活泼的孩子，正在碧绿的田野上争相放着风筝，风筝载着童年的美好梦想越飞越高。②童年生活无忧无虑，孩子们像一群脱缰的小马，带着各自心爱的风筝飞奔，天空．上的风筝、田野上的孩子，相映成趣。
【点评】本题考查学生语言运用能力。结合题目要求（关键字、手法），语言合理， 内容积极向上。
6．综合性学习。
（1）七年级某班在学习了《皇帝的新装》后，就骗子的形象展开辩论，正反两方都发表了看法。假如你是正方，针对反方辩词，你会怎么辩驳？
反方：我方认为，骗子能成功地欺骗皇帝，说明他们是智慧的。他们深入研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧。他们骗了皇帝很多钱，他们骗的是皇帝而不是老百姓，可见他们同那些劫富济贫者是同一类人。他们欺骗皇帝，是在惩罚皇帝。
（2）活动中，小军找到了一幅漫画。仔细观察这幅漫画，并联系《皇帝的新装》一文，说说这幅漫画的深刻含义。
【答案】（1）示例：我方认为，骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们骗皇帝只是为了个人能够得到更多的钱，这不能说是智慧，更不能说他们同劫富济贫者是同一类人。而且，骗子在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了其他的人，并没有起到惩罚皇帝的效果。
（2）这幅漫画生动地再现了社会上存在的不敢说真话的现象。如果人们在说真话时都要掂量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说。
【知识点】漫画释义；见解表述；语言简明
【解析】【分析】（1）反方认为骗子是智慧的，骗的是皇帝的钱不是百姓的钱，同劫富济贫是同一类人。他们的漏洞在没说骗子的动机和心术，还有就是只骗皇帝。注意组织好语言，
故答案 示例：我方认为，骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们骗皇帝只是为了个人能够得到更多的钱，这不能说是智慧，更不能说他们同劫富济贫者是同一类人。而且，骗子在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了其他的人，并没有起到惩罚皇帝的效果。
（2）这幅漫画上面一行字“这是假的，能不能说呢？”画面主体左边桌上一面镜子，上写一字：真；右边一个人站在镜子前，下有四字：言责自负。画面的意思是人站在能照见是否“真”的镜子前还在犹豫“这是假的，能不能说”，因为“言责自负”。巧妙幽默地揭示了人们不敢说真话的现象。
故答案为： 这幅漫画生动地再现了社会上存在的不敢说真话的现象。如果人们在说真话时都要掂量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说。
【点评】⑴本题考查对辩词的理解与掌握。做此类题，可以从两个方面入手：一分析对方辩词，抓住要害，辩论时要找准入手角度，抓住对方辩词中的某一说法，即有歧义、有漏洞的地方；二变换角度，阐述理由，同一个问题，可以多角度去分析，从不同的角度来阐述符合论题的理由。答题格式：提出自己的观点+阐述理由+强调观点。
⑵本题考查漫画的表述及寓意揭示。漫画，先看有无标题，看画面内容，看画中的文字。顺序注意：抓住漫画的整体结构（上下、左右等），若是人物可按穿着——动作——神态顺序一次描述；寓意：看画面内容，明确画面指向，透过现象看本质，观察漫画的夸张之处，这里多半是漫画寓意指所在，可将画面与现实生活社会实际相联系，从而理解寓意。
三、综合题
7．2021年是安徒生的216周年诞辰，班里要举办一次纪念活动，纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。同学们都以极高的热情积极筹备着。
（1）请你为这次活动确定一个主题。
（2）围绕你所确定的主题，请你设计一个简要的活动方案。
（3）请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲。
【答案】（1）(示例)安徒生童话伴我成长
（2）(示例)即兴演讲比赛方案：①确定演讲题目；②推选主持人和评委；③现场抽签决定演讲次序；④即兴演讲；⑤语文老师进行点评；⑥宣布比赛结果。
（3）(示例)同学们，在安徒生美丽的童话世界里，我懂得了同情与善良，感受到了真善美的力量。请大家和我一起走近安徒生，了解安徒生童话的精髓；让我们在阅读中思考，在思考中成长。
【知识点】活动设计；主题活动；语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】（1）主题要符合活动要求，能引起同学们的情感共鸣，语言简洁即可。
（2）所设计的活动方案要与活动主题相吻合，切合学生实际，能激发学生的参与热情。
（3）要按照题目要求写出安徒生童话对你成长的影响和意义，语言要简洁、流畅，内容要有号召力。
故答案为：(1) (示例)安徒生童话伴我成长
(2) (示例)即兴演讲比赛方案：①确定演讲题目；②推选主持人和评委；③现场抽签决定演讲次序；④即兴演讲；⑤语文老师进行点评；⑥宣布比赛结果。
(3) (示例)同学们，在安徒生美丽的童话世界里，我懂得了同情与善良，感受到了真善美的力量。请大家和我一起走近安徒生，了解安徒生童话的精髓；让我们在阅读中思考，在思考中成长。
【点评】(1)本题考查学生对活动主题的归纳能力。解答此题要求学生结合题干的提示，理解要求，准确确定。
(2)本题考查学生活动方案设计的能力。解答时要结合主题进行设计，注意设计的活动要紧扣主题，要具有可操作性。
(3)本题考查学生的语言不逗你了。解答时要注意掌握演讲词的基本要求，要紧扣活动主题，注意语言的准确运用。
8．阅读下面一段文字，完成后面的问题。
他的灵魂飞翔了二百年，他的文字温暖了数代人的心。他不仅让他们认识了童话世界的美好和纯真，还让他们共同经历和体验过了童话世界中的现实和理想。尽管生活会让我们流下眼泪，尽管生命中有无可奈何，可是，我们会一直爱她，含泪爱她，直到永远。
正如他所说：“童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！”
（1）文段中的“他”是指 （国籍）作家 ，“他们”是指 ，“她”是指 。
（2）“他的灵魂飞翔了二百年”的意思是说 。
【答案】（1）丹麦；安徒生；读者；《安徒生童话》
（2）他在用心灵写作，创造的是精神财富；他贡献很大、影响很久远
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】（1）根据了“童话世界”、“灵魂飞翔了二百年”结合积累可知为安徒生。安徒生，丹麦19世纪著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
（2）“他的灵魂飞翔了二百年”，这句话的解读要从两个方面来进行，一是抓住“灵魂”二字，说明安徒生是用心灵来写作。而是抓住“二百年”说明时间久远，影响很大。
故答案为：（1）丹麦 ；安徒生；读者；安徒生童；
（2）他在用心灵写作，创造的是精神财富；他贡献很大、影响很久远。
【点评】⑴文学常识的考查主要集中在中外的作家、作品、文学流派、文体知识等，重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品，平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物；
⑵阅读名著，要了解名著的故事内容，对所读名著有关的知识信息要大致了解，比如作者的情况，对名著中的人物，要掌握其形象特征。
9．阅读“皇帝很想亲自去看一次……因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”，完成下面的题目。
（1）请你用简洁的语言概括这几段话的内容。
（2）诚实的官员、皇帝、百姓都违心地称赞布料的原因是什么？
（3）试比较下面两句话的不同的表达效果。
①他并没穿什么衣服！
②他实在没穿什么衣服呀！
（4）皇帝觉得老百姓们所讲的话似乎是真的，但他还是“摆出一副更骄傲的神气”，这表现了什么？
【答案】（1）皇帝看新衣、展新衣。
（2）是怕被说成愚蠢得不可救药或不称职。
（3）第①句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实；第②句是直接描写市民已认可并说出这个事实，用“实在”加以强调。
（4）明知有错，但不悔改，表现了皇帝的虚伪、自欺和愚昧。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）本题考查学生的概括能力。概括的基本格式一般是谁的什么事或谁怎么样。细读文本可知，选段中的主人公是皇帝，事件上看新衣，展新衣。综合表述即可。
（2）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本可知，这种面料有一种奇异的特性：凡是愚蠢得不可救药或不称职的人都看不到。正是因为这种特性，大家才都不敢说真话。
（3）前一句话是市民转述小孩子的话，此时他们还有点不敢承认皇帝什么都没有穿的事实。第二句话市民们则都已经知道了这是事实，于是用实在加以强调。
（4）本题考查分析人物性格，明明什么都没有穿，却还要装出一幅更加神气的样子来继续游行，此时皇帝已经对自己产生了怀疑，但为了皇帝的尊严，他还要硬着头皮完成这次游行，可见是一个虚伪愚蠢的人。
故答案为：
（1）皇帝看新衣、展新衣。
（2）是怕被说成愚蠢得不可救药或不称职。
（3）第①句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实；第②句是直接描写市民已认可并说出这个事实，用“实在”加以强调。
（4）明知有错，但不悔改，表现了皇帝的虚伪、自欺和愚昧。
（5）因为小孩子单纯，具有童真，没有心理负担，他既没有什么可失去的，也不知道什么是顾虑，所以敢于大胆讲真话。
【点评】⑴本题考查对文章内容的概括能力。回答此类问题时，要对事件进行简要概括，并体会人物的情感，可关注涉及人物情感的关键词；
⑵本题考查对文章内容的理解分析能力。解答时，要在理解文章内容、主旨的基础上，结合文中具体段落、语句做出解答；
⑶本题考查赏析句子的表达效果。作答时，需正确理解句子的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可；
⑷本题考查人物形象的理解分析能力。解答时，在理解文章内容、主旨的基础上，结合具体语句解答。
四、现代文阅读
阅读
皇帝的新装(节选)
安徒生
城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精神织布，但是一根线的影子也看不见。
“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。
10．文中为什么不由骗子来发问，却由两位诚实的官员来发问？
11．文中提到“每个人都有说不出的快乐”，每个人快乐的原因相同吗？“皇帝”“两位诚实的官员”“全体随员”“骗子”都因为什么而快乐？
【答案】10．一方面，更增强了喜剧的讽刺效果；另一方面，也表现出两位诚实的官员心里仍存有疑惑，急于了解自己是否真的愚蠢，别人能否看清楚这精美的布料的急切心情。
11．不同。皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐；两位诚实的官员因为事实印证了自己的“预料”而快乐，为保住官职而快乐；其他官员为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会给皇帝献媚而快乐——全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。而骗子才真正有了快乐：他们既赚足了钱，又得到了头衔、勋章，并被封为“御聘织师”。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；皇帝的新装；概括文章主要内容；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。
（2）本题考查文章内容的理解。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词句，准确概括。
10．从第①段“这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见”可知，这两位诚实的官员什么都没看到，他们害怕露馅，被人看出他们愚蠢或不称职，因此，他们提前发问，目的是想掩饰自己内心的恐慌；
此外，由两位诚实的官员来发问，也表现出他们心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢，以及别人能否看到布料的急切心情；
诚实的官员也不再诚实，被骗者也加入骗人行列，并且骗的还是皇帝，这自然让人忍俊不禁，增加童话的讽刺和喜剧效果。
故答案为： 一方面，更增强了喜剧的讽刺效果；另一方面，也表现出两位诚实的官员心里仍存有疑惑，急于了解自己是否真的愚蠢，别人能否看清楚这精美的布料的急切心情。
11．从第⑤段“他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典”可知，皇帝因为拥有美丽的新衣，能如期举行游行大典而快乐；
从第⑤段“这布是华丽的！精致的！无双的！”可知，每人都随声附和着的赞美，两位“诚实”的官员因自己和别人赞美的一致，自己没看见新衣的事实没有被揭穿、能保住官职、不被人认为愚蠢而快乐；
由第⑤段“皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为‘御聘织师’”可知，骗子的快乐是因有皇帝的赏赐、有大臣们的夸赞，还得到了“御聘织师”的头衔，他们的骗局能顺利演下去，能骗到更多的钱，他们是发自内心真正的快乐。
综上，每个人的快乐原因是不同的，概括作答即可。
故答案为：不同。皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐；两位“诚实”的官员因为事实印证了自己的“预料”而快乐，为保住官职而快乐；而骗子才真正有了快乐：他们既赚足了钱，又得到了头衔、勋章，并被封为“御聘织师”。
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向前行的小龙虾
[意大利]詹尼·罗达利①
一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴。”
他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。
“儿子啊，”他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。”
他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：“够了。如果你真的想跟我们待在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。”
小龙虾爱自己的家人，但他觉得自己完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。
“世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了。”
“再没有什么尊重可言了。”另一只青蛙说。
“啧啧，啧啧。”第三只青蛙说。
但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他走到一个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。大龙虾独自待在一块石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。”小龙虾说。
老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：“你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。他内心想道：“我是对的。”
小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。
他能走远吗？他能成功吗？他能纠正这个世界所有的错误吗？我们不知道，因为他仍然是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！
(选自《美文》2021年第一卷，陈荣生译)
注：①詹尼·罗达利：意大利著名儿童文学作家，曾获得“国际安徒生奖”。
12．在下面空白处填入合适的词语，概括小龙虾“向前行”的过程中遇到的阻力。
13．画横线的句子看似重复，但重复中有变化。请推断作者这样写的用意。
14．在讨论文中画波浪线句子的重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，你赞同哪一种？写出理由。
A.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。
B.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。
15．“我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！”结合全文，探究这句话的内涵。
【答案】12．哭求；命令，威吓 ；嘲讽
13．画横线的句子表达的意思基本相同，但人物的身份、语气不同。妈妈说“像你哥哥们那样”，是以情动人；父亲要求“必须像其他龙虾那样行走”，是不容置疑的命令，是以势压人；老龙虾则是以过来人的身份劝诫，语重心长。这意味着小龙虾的“向前行”，是离开家人、违抗权威、改变现实的举动，反映了小龙虾受到的阻力和心理压力是多方面的、巨大的，突出小龙虾“向前行”的勇气和决心。意思相近的句子重复出现，特别是“像……那样”这一句式的重复，还在表明，阻力归根到底是来自传统的、固执的观念。
14．(示例一)我选A。重读“想”，说明老龙虾只是有过“教龙虾向前走”的念头。但是小龙虾不同。小龙虾的“向前走”，不是想法，而是行动，是在“偷偷地练习”，并“向前走了一小段路”被证实可行之后的坚持。所以，重读“想”，可突出这种对比的意味。(示例二)我选B。重读“教”，因为小龙虾的“向前走”，是亲身实践，是在“偷偷地练习”，并“向前行走了一小段路”被证实可行之后的坚持。而文中没有交代老龙虾是否“亲自”实践过，只是说它“教龙虾向前走”，我认为作者这样写，就是要让读者体会二者间的区别。重读“教”，意味深长。
15．(示例)这句话中，“只能”表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误；“衷心祝福”包含的则是作者的写作意图。小龙虾“向前行”的过程中，阻力重重，未来也不确定。但是这有什么关系呢？错误也是成长和进步的工具，墨守成规，故步自封，才是最可怕的。作者关心的是“人们把自己的生存现状看作理所当然，还是学会思考其他可替代的选择”，作为儿童文学作品，作者想要通过想象力和批判性思维为孩子带去自由，进而让世界变得更加美好。
【知识点】探究作品中蕴含的民族心理和人文精神；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度；小说
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
⑶ 本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑷本题考查对语句的理解。此题要在理解全文内容的基础上，抓住该句的关键词语进行分析。
12．本题考查对信息的筛选和概括能力。第①空，由“他母 亲哭了起来”“像你哥哥们那样行走吧”可概括为：哭求。第②空，由“他父亲严肃地站在那里”“如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来”概括为：命令，威吓。第③空，由“他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来”“世界真 是颠倒了”“再没有什么尊重可言了”可概括为：惊讶或嘲讽。
故答案为： 哭求；命令，威吓 ；嘲讽
13．本题考查分析语句的能力。“像你哥哥们那样行走吧”是小龙虾的母亲说的，带有恳求的语气，流露出她对小龙虾的爱和担心。“ 那你就必须像其他龙虾那样行走”是小龙虾的父亲说的，“必须”是命令的语气，强硬不容置疑，以势压人。“像其他龙虾那样行走吧”是老龙虾说的，他以自己的亲身经历告诫小龙虾，语重心长，可见其善良。这三个句子都使用“....那样” 的句式，可见传统观念力量之强大，创新不易，会面临巨大的阻力。也可见小龙虾有坚定的意志和顽强的毅力。
故答案为：画横线的句子表达的意思基本相同，但人物的身份、语气不同。妈妈说“像你哥哥们那样”，是以情动人；父亲要求“必须像其他龙虾那样行走”，是不容置疑的命令，是以势压人；老龙虾则是以过来人的身份劝诫，语重心长。这意味着小龙虾的“向前行”，是离开家人、违抗权威、改变现实的举动，反映了小龙虾受到的阻力和心理压力是多方面的、巨大的，突出小龙虾“向前行”的勇气和决心。意思相近的句子重复出现，特别是“像……那样”这一句式的重复，还在表明，阻力归根到底是来自传统的、固执的观念。
14．本题考查朗读重音。此题答案不唯一，言之有理即可。重读的内容是作者着意强调的，如认为应，重读“想”，则该句强调了老龙虾有这样的想法，至于是否实行就不明确了，与小龙虾付诸实际行动形成对比。如认为应重读“教”，则该句强调了老龙虾有意教导、引领其它龙虾向前行。小龙虾是在亲身实践，以实际行动突破传统观念的限制。
故答案为：我选A。重读“想”，说明老龙虾只是有过“教龙虾向前走”的念头。但是小龙虾不同。小龙虾的“向前走”，不是想法，而是行动，是在“偷偷地练习”，并“向前走了一小段路”被证实可行之后的坚持。所以，重读“想”，可突出这种对比的意味。(示例二)我选B。重读“教”，因为小龙虾的“向前走”，是亲身实践，是在“偷偷地练习”，并“向前行走了一小段路”被证实可行之后的坚持。而文中没有交代老龙虾是否“亲自”实践过，只是说它“教龙虾向前走”，我认为作者这样写，就是要让读者体会二者间的区别。重读“教”，意味深长。
15．本题考查对语句的理解。结合全文小龙虾遭遇的阻力可见，“只能是”意味着小龙虾前途未卜，蕴含着作者对小龙虾的关心和担心。“祝福”表明作者的态度，对敢于创新者持肯定、支持的态度。在此基础上，结合儿童文学的特点，.上升到作者写作意图的层面，进行深入分析。
故答案为：这句话中，“只能”表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误；“衷心祝福”包含的则是作者的写作意图。小龙虾“向前行”的过程中，阻力重重，未来也不确定。但是这有什么关系呢？错误也是成长和进步的工具，墨守成规，故步自封，才是最可怕的。作者关心的是“人们把自己的生存现状看作理所当然，还是学会思考其他可替代的选择”，作为儿童文学作品，作者想要通过想象力和批判性思维为孩子带去自由，进而让世界变得更加美好。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级上学期语文第19课《皇帝的新装》同步训练
一、单选题
1．下列句子中加点成语运用不恰当的一项是( )
A．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
B．这个人屡教不改，简直是不可救药了。
C．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
D．在神话传说里，天上有一座富丽堂皇的宫殿。
2．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是( )
①放弃并不全都意味着软弱，也可能是审时度势后的 之举。
②对于他的作为，爷爷愤然说道：“人可以不聪明，但是不可以 ，否则你将无药可救。”
③他这个人两面三刀、虚伪 ，不值得交朋友。
A．明智 愚蠢 狡诈 B．明智 无知 狡猾
C．理智 愚蠢 狡猾 D．理智 无知 狡诈
3．下列句子中没有语病的一项是( )
A．第12版《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等网络词语，意味着一些网络词语被更广泛地使用和接受。
B．党的十八大以来，我国推动生态环境保护力度之大前所未有，环境污染防治行动成效明显。
C．三亚国家水稻公园示范点的“超优千号”杂交水稻，平均亩产1 004.83公斤，比预测亩产量多了约100公斤左右。
D．有识之士认为，能否科学设计家庭作业是实现家校良性互动、家庭作业回归育人本位的重要条件之一。
4．下列诗句运用了联想的一项是（ ）
A．街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
B．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
C．你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
D．那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
二、语言表达
5．请展开联想与想象，运用恰当的修辞手法，将“童年”“风筝”“天空”这三个词扩展成一段文字，50字左右，内容要求积极向上。
6．综合性学习。
（1）七年级某班在学习了《皇帝的新装》后，就骗子的形象展开辩论，正反两方都发表了看法。假如你是正方，针对反方辩词，你会怎么辩驳？
反方：我方认为，骗子能成功地欺骗皇帝，说明他们是智慧的。他们深入研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧。他们骗了皇帝很多钱，他们骗的是皇帝而不是老百姓，可见他们同那些劫富济贫者是同一类人。他们欺骗皇帝，是在惩罚皇帝。
（2）活动中，小军找到了一幅漫画。仔细观察这幅漫画，并联系《皇帝的新装》一文，说说这幅漫画的深刻含义。
三、综合题
7．2021年是安徒生的216周年诞辰，班里要举办一次纪念活动，纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。同学们都以极高的热情积极筹备着。
（1）请你为这次活动确定一个主题。
（2）围绕你所确定的主题，请你设计一个简要的活动方案。
（3）请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲。
8．阅读下面一段文字，完成后面的问题。
他的灵魂飞翔了二百年，他的文字温暖了数代人的心。他不仅让他们认识了童话世界的美好和纯真，还让他们共同经历和体验过了童话世界中的现实和理想。尽管生活会让我们流下眼泪，尽管生命中有无可奈何，可是，我们会一直爱她，含泪爱她，直到永远。
正如他所说：“童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！”
（1）文段中的“他”是指 （国籍）作家 ，“他们”是指 ，“她”是指 。
（2）“他的灵魂飞翔了二百年”的意思是说 。
9．阅读“皇帝很想亲自去看一次……因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”，完成下面的题目。
（1）请你用简洁的语言概括这几段话的内容。
（2）诚实的官员、皇帝、百姓都违心地称赞布料的原因是什么？
（3）试比较下面两句话的不同的表达效果。
①他并没穿什么衣服！
②他实在没穿什么衣服呀！
（4）皇帝觉得老百姓们所讲的话似乎是真的，但他还是“摆出一副更骄傲的神气”，这表现了什么？
四、现代文阅读
阅读
皇帝的新装(节选)
安徒生
城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精神织布，但是一根线的影子也看不见。
“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。
10．文中为什么不由骗子来发问，却由两位诚实的官员来发问？
11．文中提到“每个人都有说不出的快乐”，每个人快乐的原因相同吗？“皇帝”“两位诚实的官员”“全体随员”“骗子”都因为什么而快乐？
阅读
向前行的小龙虾
[意大利]詹尼·罗达利①
一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴。”
他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。
“儿子啊，”他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。”
他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：“够了。如果你真的想跟我们待在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。”
小龙虾爱自己的家人，但他觉得自己完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。
“世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了。”
“再没有什么尊重可言了。”另一只青蛙说。
“啧啧，啧啧。”第三只青蛙说。
但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他走到一个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。大龙虾独自待在一块石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。”小龙虾说。
老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：“你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。他内心想道：“我是对的。”
小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。
他能走远吗？他能成功吗？他能纠正这个世界所有的错误吗？我们不知道，因为他仍然是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！
(选自《美文》2021年第一卷，陈荣生译)
注：①詹尼·罗达利：意大利著名儿童文学作家，曾获得“国际安徒生奖”。
12．在下面空白处填入合适的词语，概括小龙虾“向前行”的过程中遇到的阻力。
13．画横线的句子看似重复，但重复中有变化。请推断作者这样写的用意。
14．在讨论文中画波浪线句子的重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，你赞同哪一种？写出理由。
A.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。
B.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。
15．“我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！”结合全文，探究这句话的内涵。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.骇人听闻：使人听了感到非常震惊。
B.不可救药：比喻事态严重，已无可救药。
C. 随声附和：指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。语含贬义，故不合语境。
D.富丽堂皇： 形容建筑、场面或陈设华丽而有气势。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
2．【答案】A
【知识点】近义词
【解析】【分析】 ①明智：懂事理；有远见；想得周到。理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力；有理智。根据语境，此处应选“明智”。
②愚蠢：愚笨；不聪明。无知：缺乏知识；不明事理。根据前边的“聪明”，这里应选“愚蠢”。
③狡猾：诡计多端，不可信任。狡诈：狡猾奸诈。根据“两面三刀”“虚伪”，此处应选“狡诈”。
故答案为：A
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
3．【答案】B
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】 A.有误，语序不当，应将“使用”与“接受” 互换位置。
B.正确。
C.有误，表意重复，应将“约”或“左右”删去。
D.有误，两面对一面，可将“能否”删去。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．【答案】B
【知识点】联想想象
【解析】【分析】 本题考查联想。联想就是由甲事物想到乙事物的心里过程，具体的说，是借助想象，把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物，选取其沟通点加以联结。
A只是写了一种事物“物品”，所以不是联想；
B由“街灯”想到“明星”，是联想；
C只是写了一种事物“天河”，所以不是联想；
D只是写了一种事物“牛郎织女”，所以不是联想。
故答案为：B
【点评】本题考查联想。联想就是由甲事物想到乙事物的心里过程，具体的说，是借助想象，把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物，选取其沟通点加以联结要注意联想和想象既有区别又有联系，联想一定要牵涉到两件事，即从甲事想到乙事，而想象只是对不在眼前的事物想出它的具体形象来，但是联想对于想象的形成往往具有媒介作用，头脑中新形象的形成有时是由联想促成的。
5．【答案】示例一：湛蓝如镜的天空下，一群天真活泼的孩子，正在碧绿的田野上争相放着风筝，风筝载着童年的美好梦想越飞越高。示例二：童年生活无忧无虑，孩子们像一群脱缰的小马，带着各自心爱的风筝飞奔，天空．上的风筝、田野上的孩子，相映成趣。
【知识点】扩写
【解析】【分析】结合关键字，运用修辞手法编写内容，可以用拟人的修辞手法，展开联想即可，如”孩子们像一群脱缰的小马，玩耍的太开心“。
故答案为：①湛蓝如镜的天空下，一群天真活泼的孩子，正在碧绿的田野上争相放着风筝，风筝载着童年的美好梦想越飞越高。②童年生活无忧无虑，孩子们像一群脱缰的小马，带着各自心爱的风筝飞奔，天空．上的风筝、田野上的孩子，相映成趣。
【点评】本题考查学生语言运用能力。结合题目要求（关键字、手法），语言合理， 内容积极向上。
6．【答案】（1）示例：我方认为，骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们骗皇帝只是为了个人能够得到更多的钱，这不能说是智慧，更不能说他们同劫富济贫者是同一类人。而且，骗子在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了其他的人，并没有起到惩罚皇帝的效果。
（2）这幅漫画生动地再现了社会上存在的不敢说真话的现象。如果人们在说真话时都要掂量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说。
【知识点】漫画释义；见解表述；语言简明
【解析】【分析】（1）反方认为骗子是智慧的，骗的是皇帝的钱不是百姓的钱，同劫富济贫是同一类人。他们的漏洞在没说骗子的动机和心术，还有就是只骗皇帝。注意组织好语言，
故答案 示例：我方认为，骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们骗皇帝只是为了个人能够得到更多的钱，这不能说是智慧，更不能说他们同劫富济贫者是同一类人。而且，骗子在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了其他的人，并没有起到惩罚皇帝的效果。
（2）这幅漫画上面一行字“这是假的，能不能说呢？”画面主体左边桌上一面镜子，上写一字：真；右边一个人站在镜子前，下有四字：言责自负。画面的意思是人站在能照见是否“真”的镜子前还在犹豫“这是假的，能不能说”，因为“言责自负”。巧妙幽默地揭示了人们不敢说真话的现象。
故答案为： 这幅漫画生动地再现了社会上存在的不敢说真话的现象。如果人们在说真话时都要掂量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说。
【点评】⑴本题考查对辩词的理解与掌握。做此类题，可以从两个方面入手：一分析对方辩词，抓住要害，辩论时要找准入手角度，抓住对方辩词中的某一说法，即有歧义、有漏洞的地方；二变换角度，阐述理由，同一个问题，可以多角度去分析，从不同的角度来阐述符合论题的理由。答题格式：提出自己的观点+阐述理由+强调观点。
⑵本题考查漫画的表述及寓意揭示。漫画，先看有无标题，看画面内容，看画中的文字。顺序注意：抓住漫画的整体结构（上下、左右等），若是人物可按穿着——动作——神态顺序一次描述；寓意：看画面内容，明确画面指向，透过现象看本质，观察漫画的夸张之处，这里多半是漫画寓意指所在，可将画面与现实生活社会实际相联系，从而理解寓意。
7．【答案】（1）(示例)安徒生童话伴我成长
（2）(示例)即兴演讲比赛方案：①确定演讲题目；②推选主持人和评委；③现场抽签决定演讲次序；④即兴演讲；⑤语文老师进行点评；⑥宣布比赛结果。
（3）(示例)同学们，在安徒生美丽的童话世界里，我懂得了同情与善良，感受到了真善美的力量。请大家和我一起走近安徒生，了解安徒生童话的精髓；让我们在阅读中思考，在思考中成长。
【知识点】活动设计；主题活动；语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】（1）主题要符合活动要求，能引起同学们的情感共鸣，语言简洁即可。
（2）所设计的活动方案要与活动主题相吻合，切合学生实际，能激发学生的参与热情。
（3）要按照题目要求写出安徒生童话对你成长的影响和意义，语言要简洁、流畅，内容要有号召力。
故答案为：(1) (示例)安徒生童话伴我成长
(2) (示例)即兴演讲比赛方案：①确定演讲题目；②推选主持人和评委；③现场抽签决定演讲次序；④即兴演讲；⑤语文老师进行点评；⑥宣布比赛结果。
(3) (示例)同学们，在安徒生美丽的童话世界里，我懂得了同情与善良，感受到了真善美的力量。请大家和我一起走近安徒生，了解安徒生童话的精髓；让我们在阅读中思考，在思考中成长。
【点评】(1)本题考查学生对活动主题的归纳能力。解答此题要求学生结合题干的提示，理解要求，准确确定。
(2)本题考查学生活动方案设计的能力。解答时要结合主题进行设计，注意设计的活动要紧扣主题，要具有可操作性。
(3)本题考查学生的语言不逗你了。解答时要注意掌握演讲词的基本要求，要紧扣活动主题，注意语言的准确运用。
8．【答案】（1）丹麦；安徒生；读者；《安徒生童话》
（2）他在用心灵写作，创造的是精神财富；他贡献很大、影响很久远
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】（1）根据了“童话世界”、“灵魂飞翔了二百年”结合积累可知为安徒生。安徒生，丹麦19世纪著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
（2）“他的灵魂飞翔了二百年”，这句话的解读要从两个方面来进行，一是抓住“灵魂”二字，说明安徒生是用心灵来写作。而是抓住“二百年”说明时间久远，影响很大。
故答案为：（1）丹麦 ；安徒生；读者；安徒生童；
（2）他在用心灵写作，创造的是精神财富；他贡献很大、影响很久远。
【点评】⑴文学常识的考查主要集中在中外的作家、作品、文学流派、文体知识等，重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品，平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物；
⑵阅读名著，要了解名著的故事内容，对所读名著有关的知识信息要大致了解，比如作者的情况，对名著中的人物，要掌握其形象特征。
9．【答案】（1）皇帝看新衣、展新衣。
（2）是怕被说成愚蠢得不可救药或不称职。
（3）第①句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实；第②句是直接描写市民已认可并说出这个事实，用“实在”加以强调。
（4）明知有错，但不悔改，表现了皇帝的虚伪、自欺和愚昧。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）本题考查学生的概括能力。概括的基本格式一般是谁的什么事或谁怎么样。细读文本可知，选段中的主人公是皇帝，事件上看新衣，展新衣。综合表述即可。
（2）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本可知，这种面料有一种奇异的特性：凡是愚蠢得不可救药或不称职的人都看不到。正是因为这种特性，大家才都不敢说真话。
（3）前一句话是市民转述小孩子的话，此时他们还有点不敢承认皇帝什么都没有穿的事实。第二句话市民们则都已经知道了这是事实，于是用实在加以强调。
（4）本题考查分析人物性格，明明什么都没有穿，却还要装出一幅更加神气的样子来继续游行，此时皇帝已经对自己产生了怀疑，但为了皇帝的尊严，他还要硬着头皮完成这次游行，可见是一个虚伪愚蠢的人。
故答案为：
（1）皇帝看新衣、展新衣。
（2）是怕被说成愚蠢得不可救药或不称职。
（3）第①句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实；第②句是直接描写市民已认可并说出这个事实，用“实在”加以强调。
（4）明知有错，但不悔改，表现了皇帝的虚伪、自欺和愚昧。
（5）因为小孩子单纯，具有童真，没有心理负担，他既没有什么可失去的，也不知道什么是顾虑，所以敢于大胆讲真话。
【点评】⑴本题考查对文章内容的概括能力。回答此类问题时，要对事件进行简要概括，并体会人物的情感，可关注涉及人物情感的关键词；
⑵本题考查对文章内容的理解分析能力。解答时，要在理解文章内容、主旨的基础上，结合文中具体段落、语句做出解答；
⑶本题考查赏析句子的表达效果。作答时，需正确理解句子的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可；
⑷本题考查人物形象的理解分析能力。解答时，在理解文章内容、主旨的基础上，结合具体语句解答。
【答案】10．一方面，更增强了喜剧的讽刺效果；另一方面，也表现出两位诚实的官员心里仍存有疑惑，急于了解自己是否真的愚蠢，别人能否看清楚这精美的布料的急切心情。
11．不同。皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐；两位诚实的官员因为事实印证了自己的“预料”而快乐，为保住官职而快乐；其他官员为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会给皇帝献媚而快乐——全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。而骗子才真正有了快乐：他们既赚足了钱，又得到了头衔、勋章，并被封为“御聘织师”。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；皇帝的新装；概括文章主要内容；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。
（2）本题考查文章内容的理解。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词句，准确概括。
10．从第①段“这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见”可知，这两位诚实的官员什么都没看到，他们害怕露馅，被人看出他们愚蠢或不称职，因此，他们提前发问，目的是想掩饰自己内心的恐慌；
此外，由两位诚实的官员来发问，也表现出他们心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢，以及别人能否看到布料的急切心情；
诚实的官员也不再诚实，被骗者也加入骗人行列，并且骗的还是皇帝，这自然让人忍俊不禁，增加童话的讽刺和喜剧效果。
故答案为： 一方面，更增强了喜剧的讽刺效果；另一方面，也表现出两位诚实的官员心里仍存有疑惑，急于了解自己是否真的愚蠢，别人能否看清楚这精美的布料的急切心情。
11．从第⑤段“他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典”可知，皇帝因为拥有美丽的新衣，能如期举行游行大典而快乐；
从第⑤段“这布是华丽的！精致的！无双的！”可知，每人都随声附和着的赞美，两位“诚实”的官员因自己和别人赞美的一致，自己没看见新衣的事实没有被揭穿、能保住官职、不被人认为愚蠢而快乐；
由第⑤段“皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为‘御聘织师’”可知，骗子的快乐是因有皇帝的赏赐、有大臣们的夸赞，还得到了“御聘织师”的头衔，他们的骗局能顺利演下去，能骗到更多的钱，他们是发自内心真正的快乐。
综上，每个人的快乐原因是不同的，概括作答即可。
故答案为：不同。皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐；两位“诚实”的官员因为事实印证了自己的“预料”而快乐，为保住官职而快乐；而骗子才真正有了快乐：他们既赚足了钱，又得到了头衔、勋章，并被封为“御聘织师”。
【答案】12．哭求；命令，威吓 ；嘲讽
13．画横线的句子表达的意思基本相同，但人物的身份、语气不同。妈妈说“像你哥哥们那样”，是以情动人；父亲要求“必须像其他龙虾那样行走”，是不容置疑的命令，是以势压人；老龙虾则是以过来人的身份劝诫，语重心长。这意味着小龙虾的“向前行”，是离开家人、违抗权威、改变现实的举动，反映了小龙虾受到的阻力和心理压力是多方面的、巨大的，突出小龙虾“向前行”的勇气和决心。意思相近的句子重复出现，特别是“像……那样”这一句式的重复，还在表明，阻力归根到底是来自传统的、固执的观念。
14．(示例一)我选A。重读“想”，说明老龙虾只是有过“教龙虾向前走”的念头。但是小龙虾不同。小龙虾的“向前走”，不是想法，而是行动，是在“偷偷地练习”，并“向前走了一小段路”被证实可行之后的坚持。所以，重读“想”，可突出这种对比的意味。(示例二)我选B。重读“教”，因为小龙虾的“向前走”，是亲身实践，是在“偷偷地练习”，并“向前行走了一小段路”被证实可行之后的坚持。而文中没有交代老龙虾是否“亲自”实践过，只是说它“教龙虾向前走”，我认为作者这样写，就是要让读者体会二者间的区别。重读“教”，意味深长。
15．(示例)这句话中，“只能”表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误；“衷心祝福”包含的则是作者的写作意图。小龙虾“向前行”的过程中，阻力重重，未来也不确定。但是这有什么关系呢？错误也是成长和进步的工具，墨守成规，故步自封，才是最可怕的。作者关心的是“人们把自己的生存现状看作理所当然，还是学会思考其他可替代的选择”，作为儿童文学作品，作者想要通过想象力和批判性思维为孩子带去自由，进而让世界变得更加美好。
【知识点】探究作品中蕴含的民族心理和人文精神；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度；小说
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
⑶ 本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑷本题考查对语句的理解。此题要在理解全文内容的基础上，抓住该句的关键词语进行分析。
12．本题考查对信息的筛选和概括能力。第①空，由“他母 亲哭了起来”“像你哥哥们那样行走吧”可概括为：哭求。第②空，由“他父亲严肃地站在那里”“如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来”概括为：命令，威吓。第③空，由“他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来”“世界真 是颠倒了”“再没有什么尊重可言了”可概括为：惊讶或嘲讽。
故答案为： 哭求；命令，威吓 ；嘲讽
13．本题考查分析语句的能力。“像你哥哥们那样行走吧”是小龙虾的母亲说的，带有恳求的语气，流露出她对小龙虾的爱和担心。“ 那你就必须像其他龙虾那样行走”是小龙虾的父亲说的，“必须”是命令的语气，强硬不容置疑，以势压人。“像其他龙虾那样行走吧”是老龙虾说的，他以自己的亲身经历告诫小龙虾，语重心长，可见其善良。这三个句子都使用“....那样” 的句式，可见传统观念力量之强大，创新不易，会面临巨大的阻力。也可见小龙虾有坚定的意志和顽强的毅力。
故答案为：画横线的句子表达的意思基本相同，但人物的身份、语气不同。妈妈说“像你哥哥们那样”，是以情动人；父亲要求“必须像其他龙虾那样行走”，是不容置疑的命令，是以势压人；老龙虾则是以过来人的身份劝诫，语重心长。这意味着小龙虾的“向前行”，是离开家人、违抗权威、改变现实的举动，反映了小龙虾受到的阻力和心理压力是多方面的、巨大的，突出小龙虾“向前行”的勇气和决心。意思相近的句子重复出现，特别是“像……那样”这一句式的重复，还在表明，阻力归根到底是来自传统的、固执的观念。
14．本题考查朗读重音。此题答案不唯一，言之有理即可。重读的内容是作者着意强调的，如认为应，重读“想”，则该句强调了老龙虾有这样的想法，至于是否实行就不明确了，与小龙虾付诸实际行动形成对比。如认为应重读“教”，则该句强调了老龙虾有意教导、引领其它龙虾向前行。小龙虾是在亲身实践，以实际行动突破传统观念的限制。
故答案为：我选A。重读“想”，说明老龙虾只是有过“教龙虾向前走”的念头。但是小龙虾不同。小龙虾的“向前走”，不是想法，而是行动，是在“偷偷地练习”，并“向前走了一小段路”被证实可行之后的坚持。所以，重读“想”，可突出这种对比的意味。(示例二)我选B。重读“教”，因为小龙虾的“向前走”，是亲身实践，是在“偷偷地练习”，并“向前行走了一小段路”被证实可行之后的坚持。而文中没有交代老龙虾是否“亲自”实践过，只是说它“教龙虾向前走”，我认为作者这样写，就是要让读者体会二者间的区别。重读“教”，意味深长。
15．本题考查对语句的理解。结合全文小龙虾遭遇的阻力可见，“只能是”意味着小龙虾前途未卜，蕴含着作者对小龙虾的关心和担心。“祝福”表明作者的态度，对敢于创新者持肯定、支持的态度。在此基础上，结合儿童文学的特点，.上升到作者写作意图的层面，进行深入分析。
故答案为：这句话中，“只能”表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误；“衷心祝福”包含的则是作者的写作意图。小龙虾“向前行”的过程中，阻力重重，未来也不确定。但是这有什么关系呢？错误也是成长和进步的工具，墨守成规，故步自封，才是最可怕的。作者关心的是“人们把自己的生存现状看作理所当然，还是学会思考其他可替代的选择”，作为儿童文学作品，作者想要通过想象力和批判性思维为孩子带去自由，进而让世界变得更加美好。
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