部编版2023-2024学年七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步训练
一、单选题
1．下列句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．接着一阵手舞足蹈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
B．那时我想，对于蚊子，人简直是庞然大物。
C．他知道最好的办法就是和大家持致，然而他不肯做一个随声附和的人。
D．《西游记》给人民塑造了一个神通广大、斩妖除魔的大英雄。
【答案】A
【知识点】错用修改
【解析】【分析】A ．使用有误，手舞足蹈：形容手臂和双足皆在挥舞跳动的样子。形容情绪高涨到极点。用来修饰"跳跃"不恰当。
BCD ．使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
2．下列句子没有语病的一项是( )
A．是否有坚强的意志，是成为一个合格党员的关键参考要素。
B．通过这次测验，使我们明白了学习要精益求精的道理。
C．我们全校的学生将来都希望考上理想的大学。
D．“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”这则谚语，写诗的适用，为文的也适用。
【答案】D
【知识点】句与修改病句
【解析】【分析】 A ．搭配不当，两面对一面，删去"是否"；
B ．成分残缺，缺少主语，删去"通过"或"使"；
C ．语序不当，"将来"应位于"希望"后；
D ．表述正确．
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型﹣一衡量。
3．依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )
生活中有爱才会有意义，如果 ，那么 。海德格尔曾说：人是诗意地栖居在大地的。这句话十分深刻，触到了生活的本质。 ，可能会沦为一张纸币； ，则可能走向纳粹的文学体裁。
A．责任是爱的骨骼 诗意则是爱的血肉 诗意若没有了爱 生活没有了诗意
B．诗意是爱的血肉 责任则是爱的骨骼 诗意若没有了爱 生活没有了诗意
C．诗意是爱的血肉 责任则是爱的骨骼 生活若没有了诗意 诗意没有了爱
D．责任是爱的骨骼 诗意则是爱的血肉 生活若没有了诗意 诗意没有了爱
【答案】D
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】文段围绕"生活中的爱"来写，打比喻，要先写"骨骼"后写"血肉"；后文的顺序生活一一诗意一一爱，三者顺序由表到里。
故答案为：D
【点评】本题考查的是句子衔接与排序。解答此类题目，要求学生注意以下三点：第一，是否同一。话题是否同一，句式结构是否同一，意思是否同一。第二，是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子的逻辑关系是否呼应。第三，是否协调。整体情景氛围是否协调，局部音节是否协调。第四，顺序是否合理，有时间顺序，空间顺序和逻辑顺序。第五，注意标点符号的提示作用。第六，代词在文中的复指作用。
4．下列对《女娲造人》课文内容的理解不正确的一项是( )
A．这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。
B．这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。
C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。
D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
【答案】D
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】短文通过讲述女娲造人的故事，表现了人的灵性，赞扬了人的无穷的创造力，所以 A 、 B 选项是正确的。短文是一篇神话，是古代人类在没有科学知识的前提下对人类起源的想象，是一种原始观念，并没有科学依据。
故答案为：D
【点评】考查对短文主旨的理解。要认真阅读全文，抓住关键语句帮助理解文章要表达的思想感情。
二、语言表达
5．七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，现在邀请你参加。请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料
项目二：
项目三：
【答案】填写人类进化表|探讨人类起源新学说|编写想象故事
【知识点】主题活动；其他文学性文本
【解析】【分析】为某个主题设计活动，活动内容一定要与主题密切相关，要有具体的活动内容，不能是空洞的口号，活动名称要简洁明了，易懂易记。据此可设计为：填写人类进化表；探讨人类起源新学说；编写想象故事等。
故答案为：填写人类进化表；探讨人类起源新学说；编写想象故事
【点评】本题考查设计活动。综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6．班级计划展开以“走进神话故事”为主题的活动，请你按要求完成以下任务。
（1）假如你是本次活动的主持人，请设计一段开场白。
（2）下面的四幅图分别描绘了哪个神话？请先欣赏，然后填上你认为正确的故事名称。
图一 图二
图三 图四
（3）中国经典神话故事奇妙多姿，浓缩了丰厚的历史文化，是中华民族璀璨的文化瑰宝。下面，请你在空格中填入相应的神话故事名称，使每一行前后四个字各为一个成语。
茶余饭□□□□薄西山
庖丁解□□□□中豪杰
精益求□□□□阔天空
横七竖□□□□市蜃楼
【答案】（1）（示例）亲爱的老师、同学们：大家好!在这个美好的时刻，我们欢聚一堂，轻轻撩开神话故事的面纱，静静体会神话故事的韵味。下面我宣布，“走进神话故事”主题活动现在开始!
（2）图一：嫦娥奔月 图二：女娲补天 图三：后羿射日 图四：共工怒触不周山
（3）后羿射日；牛郎织女；精卫填海；八仙过海
【知识点】其他常识；漫画释义；活动设计；主题活动；微写作（片断写作）；语言得体；语言简明
【解析】【分析】（1）开场白要有一定的煽动性，感染力，要调动参与者激情。语言简单明了，更要紧紧扣住话题。答题格式一般为：称谓+开展活动的原因、目的或意义+导入语。
故答案为：示例：亲爱的老师，同学们：大家好！在这个美好的时刻，我们欢聚一堂，轻轻撩开神话故事的面纱，静静体会神话故事的韵味。下面，我宣布，神话故事演讲比赛现在开始。
（2）图一从嫦娥、月亮，看出嫦娥奔月；图二从一个女人去补天上的窟窿，可知是：女娲补天；图三一个人弯弓射日，天上好几个太阳，故填：后羿射日。图四是一个人去撞天柱，天崩地裂的样子，可知是：水神共工和火神祝融打仗，水神被打败了，他又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向不周山，把天给撞破了。
故答案为：图一：嫦娥奔月 图二：女娲补天 图三：后羿射日 图四：共工怒触不周山
（3）相当于嵌入的词语（成语），既要满足是上一个成语的结束，又是下一个成语的开始，形成回环、顶真的格式。
故答案为：后羿射日、牛郎织女、精卫填海、 八仙过海。
【点评】（1） 此题考查学生写开场白的能力。开场白要围绕主题活动，运用得体的语言，营造会场气氛，调动听者情绪为目的，使他们带着愉悦的心情参与其中。
（2）本题考查学生图文转换和课外知识的积累能力。要在平时多读书，多积累，然后根据题干的具体要求作答即可。
（3）此题考查学生综合运用课外知识的能力。这类题型，先读懂材料内容，再根据题目要求调动自己的知识储备答题即可。
三、综合题
7．综合探究：神话故事。
课堂上，老师讲道：“夸父为了让大地永远充满光明，不辞劳苦奋勇追赶太阳，最终渴死于途中。所以，‘夸父逐日’表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。”
小明小声嘀咕道：“追赶太阳？夸父太不自量力了。”
老师接着讲：“女娲炼五色石补天，表现了她改造天地的气魄和大无畏的斗争精神。”
小明又嘀咕道：“天怎么补？这分明是假的嘛！”
（1）分别写出你所知道的中国神话、外国神话各两个。
中国神话： 、 。
外国神话： 、 。
（2）我国开展的月球探测工程被命名为“嫦娥工程”，你知道这个名字跟哪个神话故事有关吗？这样命名好在哪里？
（3）小明认为夸父逐日是不自量力的，女娲补天的故事是假的，你是怎么认为的？请你谈谈对神话的理解。
【答案】（1）精卫填海；后羿射日；普罗米修斯盗火；潘多拉的盒子
（2）“嫦娥奔月”。这个名字寄托了中国人民数千年来的飞天梦，表达了中国人对登上月球的向往；极具中国特色，体现的是中华民族的共同梦想。
（3）神话往往充满夸张、虚构、想象和幻想，它是古代先民的认识和愿望的理想化，体现了古代先民探索自然、征服自然的顽强意志，因此不能单纯以现代科学的眼光来看待、评价神话。
【知识点】开放性默写；见解表述；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】（1）根据平时对神话故事的积累答题，注意区别中国的外国的神话故事。
（2）由“嫦娥”二字可以看出这个名字和“嫦娥奔月”的神话故事有关。命名的好处应结合这个神话故事的内容和“嫦娥工程”的作用以及其身上寄托的中国人的梦想进行分析。
（3）中国神话的特点是：① 想象力强，题材广泛。神话是古代人民驰骋他们奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多样化的特色。表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。②故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。③主人公性格鲜明，能力大多不平凡。主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。答题时应结合神话特点进行分析，并要把神话和科学进行简单的比较分析。
故答案为：⑴精卫填海 后羿射日 普罗米修斯盗火 潘多拉的盒子
⑵ “嫦娥奔月”。这个名字寄托了中国人民数千年来的飞天梦，表达了中国人对登上月球的向往；极具中国特色，体现的是中华民族的共同梦想。
⑶ 神话往往充满夸张、虚构、想象和幻想，它是古代先民的认识和愿望的理想化，体现了古代先民探索自然、征服自然的顽强意志，因此不能单纯以现代科学的眼光来看待、评价神话。
【点评】⑴本题考查对神话的积累。答题时只需从根据积累作答即可。
⑵本题考查知识积累及运用能力。风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心，这样的题，既要有一定的积累，还需要关注当代中国经济、国防、航天等的发展，才能准确把握题意，正确答题。
⑶本题考查对神话特点的理解和分析能力。神话是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想追求及文化现象的理解与想象的故事，属民间文学的范畴，具有较高的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉，对后世影响深远。神话并非现实生活的科学反映，而是由语远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。
8．女娲为让天地间生气蓬勃起来而产生了造人的动机，并且不辞辛苦地用黄泥造人。这大概是黄色人种的起源吧。那么女娲又是用什么方法创造了白色人种、黑色人种和棕色人种呢？她还有其他造人的动机吗？请推测女娲造人的新动机、新方法。
（1）推测造人的新动机：
（2）新方法：
【答案】（1）示例：①女娲非常爱美，她需要有人织出美丽的彩绸，做成衣服穿，使自己更加美丽，于是造出了人。②女娲为了省事，要把大地分封给人来管理，于是造出入来。
（2）示例：①女娲用自己的秀发造人，造出的是黑色人种，用指甲造出白色人种，用树皮造出棕色人种。②女娲用白色花造出了白色人种，用棕色花造出了棕色人种，用黑色花造出了黑色人种。
【知识点】续写；女娲造人
【解析】【分析】学生结合人类肤色种类的特点，依据课文内容女娲是用黄泥造成了黄种人，以此类推展开合理想象即可。
【点评】考查学生的阅读理解、分析能力
四、现代文阅读
阅读
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点什么东西进去呢？
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈!”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
9．文中“添一点儿什么东西进去呢”在结构上起什么作用？
10．文中画线处的语言十分生动，请说说这里都运用了哪些描写方法。
11．根据你所掌握的有关知识，说说人类是怎样诞生的。
【答案】9．过渡作用
10．神态描写、环境描写
11．是由类人猿进化而来的。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；其他文学性文本
【解析】【点评】
（1）本题考查分析语段作用。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。
（2）本题考查描写方法。人物描写的六种方法分别为概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写(动作描写)、心理描写、细节描写，描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。
（3）本题考查日常积累。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
9．第二段只有一句话，这句话紧承上文天地间的空，同时引出了下文女娲造人的情节，所以它的作用是承上启下的过渡作用。
故答案为： 过渡作用
10．细读划线句可知，对于池水的描写是景物描写，也可以说是环境描写。"哭""假装生气"是对女娲的神态描写。
故答案为： 神态描写、环境描写
11．根据达尔文的进化论可知，人类是由类人猿进化而来。
故答案为： 是由类人猿进化而来的。
阅读下面的文章。完成小题。
生长在城市里的一棵树
【美】劳拉·伊丽莎白·理查兹 陈荣生 译
①在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间长着一棵树。这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。
②“你为什么要这样做呢？”住在树根下的老鼠问。“我就不会这样做，如果我是你的话”。
③“这是我的事！”树说。“这是我得做的事情。我的家族全都这样做”。
④“但是没有人来看你，在这样的环境里，”老鼠说，“除了我。”
⑤“那不关我的事！”树说。
⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈！窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。”
⑦“感谢上帝！”母亲说。
⑧夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。树叶在风的吹拂下颤抖，留下了一片阴凉。
⑨“你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾！”住在树根下的老鼠说，“要是你捕捉昆虫，或者做些有用的事情，我倒会感到好受一些。你为什么就是要这样做呢？”
⑩“这是我得做的事情！”树说。“我的家族全都这样做”。
“但是，如果有人关注或同情的话，那又会不同，”老鼠说。
“那不关我的事！”树说。
但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈，热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽，好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。”
“感谢上帝！”母亲说。
日子一天天过去，转眼就是秋了。空气开始稀薄和变冷，那棵树的树叶也开始变黄，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落叶覆盖了，那些落叶就像金子般闪闪发光。
“现在你明白了！” 住在树根下的老鼠说，“现在一切都结束了，你的辛苦有何所得？”
“我做了我得做的事情”，树说，“那对我来说已经足够了”。
“真是懦弱的植物！”老鼠说，“如果你结出果实让人吃，那至少算是留下一点东西，可现在，除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么都没有留下。”
“那不关我的事！”树说。
但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈，夏天已经结束了。看啊！我那棵可爱的树掉叶了，那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，我想我也要睡觉了。亲爱的妈妈，请您帮我拾几片树叶，我要好好珍藏，因为它们一直是我快乐的源泉。”
说完，她转身面对着墙，慢慢地入睡了。
“感谢上帝！”母亲说。
——选自《美文》（有删改）
12．文章写了一棵树的经历，也写了一位生病女孩看到树后的感受，请分别加以概括。
树的经历：
女孩的感受：
13．第①段的环境描写，写出了树怎样的生存环境？这样写有什么作用？
14．结合语境，说说第⑤⑧段中划线词语的含义。
①那不关我的事！
②树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。
15．请从修辞和描写手法的角度，对文章第⒀段划线语句进行赏析。
好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。”
16．文中的树反复说：“这是我得做的事！”“我的家族全都这样做。”这两句话告诉了我们什么道理？并请结合自身实际谈谈它的现实意义。
【答案】12．①树的经历：春天长出嫩叶——夏天枝繁叶茂，在热浪中留下阴凉——秋天衰落掉叶。；②女孩的感受：感受春天到来，相信自己会长得更好——感受到夏中的凉爽，相信困境中也会有美好——感受到秋的安静，带着期盼安心静养。
13．单调（孤零），狭窄，意在与树的表现形成对比（反衬），突出树的顽强精神。
14．有没有人来看望；树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状。
15．示例：①多角度描写。从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好的森林世界。②拟人。“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。
16．每个人要坚守自我，做好分内的事；乐于奉献。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；描写；拟人
【解析】【点评】（1）本题考查梳理概括情节内容。概括小说情节有“寻”“理”“抓”等方法，“寻”，就是寻找小说的线索来梳理情节，线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间，有时，故事情节比较复杂的文章还会有两条线索，“理”，就是理清小说的结构，可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。如果是全篇，看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的；如果是局部，要留心构成故事发展的一连串细节，留心人物性格、心理、情感的变化过程；“抓”，就是抓住场面，一般一个场面可以概括为一个情节，小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。注意：由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错，要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。
（2）本题考查环境描写的作用。环境描写作用如下：交代社会背景，为情节发展奠定基础，暗示、烘托角色心情，衬托角色活动、使人物形象活灵活现，揭示人物性格，反衬人物形象，增加小说的真实性，渲染气氛，推动故事情节发展，深化小说的主题。
（3）本题考查词语在文中的含义。解答此类题除解释词语的本意之外，还要理解词语的引申义、比喻义和指代义， 引申义是由词的本义演变而产生的意思，比喻义是一个词的本义比喻另一事物而产生的新的意义，指代义是文章中代词的指代意义，然后联系文章上下文内容去分析理解即可。
（4）本题考查赏析句子。赏析句子一般都是赏析文章中精妙的句子，一般可以从关键词语含义、修辞手法、描写方法、描写角度、结构作用等方面去理解，一般情况下，赏析句子，先找出句子的修辞手法或描写方法或描写角度或关键词语含义，然后说出其作用，最后说出表达情感。
（5）本题考查主旨理解。首先要整理把握文章内容，然后抓住关键的句子和段落来理解。写景类的文章，它的中心思想和启示大致都是这样的一个方向，写人记事的文章，要注意关键词，如果没有关键词，可以他根据段落的意思提炼出文章的中心了，启示就是我们要学习人的良好品质；记事类的文章，一般回忆性的比较多，比如怀念父辈和朋友伙伴之类，要不就是回忆童年，这类文章的启示一般就是我们要珍惜童年美好的时光，懂得感恩，有一颗感恩的心；科普类文章有一类是说明事物特点的，有一类是事理性文章，通过事物现象说明一个道理，这两类文章的启示一般是让我们学好科学文化知识，在知识的海洋里探索未知的领域，为祖国科学事业做贡献。
12．本题考查梳理概括情节内容。 第①-⑦段写树的第一个经历：春天长出嫩叶，第⑥段“春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。”写出来了女孩春天的感受是感受春天到来，相信自己会长得更好；第⑧- 段写树的第二个经历：夏天枝繁叶茂，在热浪中留下阴凉 ，第 段 “妈妈，热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽”写出了夏天女孩感受到夏中的凉爽，相信困境中也会有美好；第 - 段写树的第三个经历：秋天衰落掉叶 ，第 段“那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，”写出了秋天女孩的感受是感受到秋的安静，带着期盼安心静养。
故答案为：树的经历：春天长出嫩叶——夏天枝繁叶茂，在热浪中留下阴凉——秋天衰落掉叶；女孩的感受：感受春天到来，相信自己会长得更好——感受到夏中的凉爽，相信困境中也会有美好——感受到秋的安静，带着期盼安心静养。
13．本题考查环境描写的作用。 “这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，”这句话写出来树的生长环境单调（孤零），狭窄，就是在这样一种不好的环境中树却“活着”，而且长出来“新鲜嫩绿的叶子”，恶劣的环境与生长茂盛的树形成鲜明的对比，突出树的顽强精神 。
故答案为： 单调（孤零），狭窄，意在与树的表现形成对比（反衬），突出树的顽强精神 。
14．本题考查词语在文中的含义。①那不关我的事！根据上下文“但是没有人来看你，在这样的环境里，”老鼠说，“除了我。”“那不关我的事！”树说。”可知“那”是指代“在这样的环境里，没有人来看你”；
②树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。根据上下文“夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。”和“你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾”可知“颤抖”是指树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状。
故答案为：有没有人来看望；树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状。
15．本题考查赏析句子。多角度描写，“森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花”从视觉角度描写出了一个美好的森林世界，“清香四溢”从嗅觉角度描写出了一个美好的森林世界，“叮咚作响的泉流你追我赶往前奔”从听觉角度描写出了一个美好的森林世界；运用拟人手法，“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。
故答案为：多角度描写，从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好的森林世界；拟人，“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。
16．本题考查主旨理解。树说的“做的事”是指每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子、夏天留下了一片阴凉、秋天树叶变黄掉落到地上，不管环境如何变化，树“做的事”都不会改变，因为在它看来，那是自己分内的事；“家族都这样做”告诉我们每棵树都是这样默默无闻做好自己分内的事；现实生活中，有些人往往因为环境有点变化或工作中有点困难就怨声载道，找各种理由借口推诿懈怠，但是也有很多像这篇文章中的树一样人，不管环境如何变化，始终如一默默无闻做好自己分内的工作，这样坚守自我、乐于奉献的精神，值得我们好好学习。
故答案为：每个人要坚守自我，做好分内的事；乐于奉献。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步训练
一、单选题
1．下列句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．接着一阵手舞足蹈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
B．那时我想，对于蚊子，人简直是庞然大物。
C．他知道最好的办法就是和大家持致，然而他不肯做一个随声附和的人。
D．《西游记》给人民塑造了一个神通广大、斩妖除魔的大英雄。
2．下列句子没有语病的一项是( )
A．是否有坚强的意志，是成为一个合格党员的关键参考要素。
B．通过这次测验，使我们明白了学习要精益求精的道理。
C．我们全校的学生将来都希望考上理想的大学。
D．“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”这则谚语，写诗的适用，为文的也适用。
3．依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )
生活中有爱才会有意义，如果 ，那么 。海德格尔曾说：人是诗意地栖居在大地的。这句话十分深刻，触到了生活的本质。 ，可能会沦为一张纸币； ，则可能走向纳粹的文学体裁。
A．责任是爱的骨骼 诗意则是爱的血肉 诗意若没有了爱 生活没有了诗意
B．诗意是爱的血肉 责任则是爱的骨骼 诗意若没有了爱 生活没有了诗意
C．诗意是爱的血肉 责任则是爱的骨骼 生活若没有了诗意 诗意没有了爱
D．责任是爱的骨骼 诗意则是爱的血肉 生活若没有了诗意 诗意没有了爱
4．下列对《女娲造人》课文内容的理解不正确的一项是( )
A．这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。
B．这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。
C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。
D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
二、语言表达
5．七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，现在邀请你参加。请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料
项目二：
项目三：
6．班级计划展开以“走进神话故事”为主题的活动，请你按要求完成以下任务。
（1）假如你是本次活动的主持人，请设计一段开场白。
（2）下面的四幅图分别描绘了哪个神话？请先欣赏，然后填上你认为正确的故事名称。
图一 图二
图三 图四
（3）中国经典神话故事奇妙多姿，浓缩了丰厚的历史文化，是中华民族璀璨的文化瑰宝。下面，请你在空格中填入相应的神话故事名称，使每一行前后四个字各为一个成语。
茶余饭□□□□薄西山
庖丁解□□□□中豪杰
精益求□□□□阔天空
横七竖□□□□市蜃楼
三、综合题
7．综合探究：神话故事。
课堂上，老师讲道：“夸父为了让大地永远充满光明，不辞劳苦奋勇追赶太阳，最终渴死于途中。所以，‘夸父逐日’表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。”
小明小声嘀咕道：“追赶太阳？夸父太不自量力了。”
老师接着讲：“女娲炼五色石补天，表现了她改造天地的气魄和大无畏的斗争精神。”
小明又嘀咕道：“天怎么补？这分明是假的嘛！”
（1）分别写出你所知道的中国神话、外国神话各两个。
中国神话： 、 。
外国神话： 、 。
（2）我国开展的月球探测工程被命名为“嫦娥工程”，你知道这个名字跟哪个神话故事有关吗？这样命名好在哪里？
（3）小明认为夸父逐日是不自量力的，女娲补天的故事是假的，你是怎么认为的？请你谈谈对神话的理解。
8．女娲为让天地间生气蓬勃起来而产生了造人的动机，并且不辞辛苦地用黄泥造人。这大概是黄色人种的起源吧。那么女娲又是用什么方法创造了白色人种、黑色人种和棕色人种呢？她还有其他造人的动机吗？请推测女娲造人的新动机、新方法。
（1）推测造人的新动机：
（2）新方法：
四、现代文阅读
阅读
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点什么东西进去呢？
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈!”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
9．文中“添一点儿什么东西进去呢”在结构上起什么作用？
10．文中画线处的语言十分生动，请说说这里都运用了哪些描写方法。
11．根据你所掌握的有关知识，说说人类是怎样诞生的。
阅读下面的文章。完成小题。
生长在城市里的一棵树
【美】劳拉·伊丽莎白·理查兹 陈荣生 译
①在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间长着一棵树。这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。
②“你为什么要这样做呢？”住在树根下的老鼠问。“我就不会这样做，如果我是你的话”。
③“这是我的事！”树说。“这是我得做的事情。我的家族全都这样做”。
④“但是没有人来看你，在这样的环境里，”老鼠说，“除了我。”
⑤“那不关我的事！”树说。
⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈！窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。”
⑦“感谢上帝！”母亲说。
⑧夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。树叶在风的吹拂下颤抖，留下了一片阴凉。
⑨“你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾！”住在树根下的老鼠说，“要是你捕捉昆虫，或者做些有用的事情，我倒会感到好受一些。你为什么就是要这样做呢？”
⑩“这是我得做的事情！”树说。“我的家族全都这样做”。
“但是，如果有人关注或同情的话，那又会不同，”老鼠说。
“那不关我的事！”树说。
但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈，热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽，好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。”
“感谢上帝！”母亲说。
日子一天天过去，转眼就是秋了。空气开始稀薄和变冷，那棵树的树叶也开始变黄，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落叶覆盖了，那些落叶就像金子般闪闪发光。
“现在你明白了！” 住在树根下的老鼠说，“现在一切都结束了，你的辛苦有何所得？”
“我做了我得做的事情”，树说，“那对我来说已经足够了”。
“真是懦弱的植物！”老鼠说，“如果你结出果实让人吃，那至少算是留下一点东西，可现在，除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么都没有留下。”
“那不关我的事！”树说。
但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈，夏天已经结束了。看啊！我那棵可爱的树掉叶了，那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，我想我也要睡觉了。亲爱的妈妈，请您帮我拾几片树叶，我要好好珍藏，因为它们一直是我快乐的源泉。”
说完，她转身面对着墙，慢慢地入睡了。
“感谢上帝！”母亲说。
——选自《美文》（有删改）
12．文章写了一棵树的经历，也写了一位生病女孩看到树后的感受，请分别加以概括。
树的经历：
女孩的感受：
13．第①段的环境描写，写出了树怎样的生存环境？这样写有什么作用？
14．结合语境，说说第⑤⑧段中划线词语的含义。
①那不关我的事！
②树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。
15．请从修辞和描写手法的角度，对文章第⒀段划线语句进行赏析。
好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。”
16．文中的树反复说：“这是我得做的事！”“我的家族全都这样做。”这两句话告诉了我们什么道理？并请结合自身实际谈谈它的现实意义。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】错用修改
【解析】【分析】A ．使用有误，手舞足蹈：形容手臂和双足皆在挥舞跳动的样子。形容情绪高涨到极点。用来修饰"跳跃"不恰当。
BCD ．使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
2．【答案】D
【知识点】句与修改病句
【解析】【分析】 A ．搭配不当，两面对一面，删去"是否"；
B ．成分残缺，缺少主语，删去"通过"或"使"；
C ．语序不当，"将来"应位于"希望"后；
D ．表述正确．
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型﹣一衡量。
3．【答案】D
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】文段围绕"生活中的爱"来写，打比喻，要先写"骨骼"后写"血肉"；后文的顺序生活一一诗意一一爱，三者顺序由表到里。
故答案为：D
【点评】本题考查的是句子衔接与排序。解答此类题目，要求学生注意以下三点：第一，是否同一。话题是否同一，句式结构是否同一，意思是否同一。第二，是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子的逻辑关系是否呼应。第三，是否协调。整体情景氛围是否协调，局部音节是否协调。第四，顺序是否合理，有时间顺序，空间顺序和逻辑顺序。第五，注意标点符号的提示作用。第六，代词在文中的复指作用。
4．【答案】D
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】短文通过讲述女娲造人的故事，表现了人的灵性，赞扬了人的无穷的创造力，所以 A 、 B 选项是正确的。短文是一篇神话，是古代人类在没有科学知识的前提下对人类起源的想象，是一种原始观念，并没有科学依据。
故答案为：D
【点评】考查对短文主旨的理解。要认真阅读全文，抓住关键语句帮助理解文章要表达的思想感情。
5．【答案】填写人类进化表|探讨人类起源新学说|编写想象故事
【知识点】主题活动；其他文学性文本
【解析】【分析】为某个主题设计活动，活动内容一定要与主题密切相关，要有具体的活动内容，不能是空洞的口号，活动名称要简洁明了，易懂易记。据此可设计为：填写人类进化表；探讨人类起源新学说；编写想象故事等。
故答案为：填写人类进化表；探讨人类起源新学说；编写想象故事
【点评】本题考查设计活动。综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6．【答案】（1）（示例）亲爱的老师、同学们：大家好!在这个美好的时刻，我们欢聚一堂，轻轻撩开神话故事的面纱，静静体会神话故事的韵味。下面我宣布，“走进神话故事”主题活动现在开始!
（2）图一：嫦娥奔月 图二：女娲补天 图三：后羿射日 图四：共工怒触不周山
（3）后羿射日；牛郎织女；精卫填海；八仙过海
【知识点】其他常识；漫画释义；活动设计；主题活动；微写作（片断写作）；语言得体；语言简明
【解析】【分析】（1）开场白要有一定的煽动性，感染力，要调动参与者激情。语言简单明了，更要紧紧扣住话题。答题格式一般为：称谓+开展活动的原因、目的或意义+导入语。
故答案为：示例：亲爱的老师，同学们：大家好！在这个美好的时刻，我们欢聚一堂，轻轻撩开神话故事的面纱，静静体会神话故事的韵味。下面，我宣布，神话故事演讲比赛现在开始。
（2）图一从嫦娥、月亮，看出嫦娥奔月；图二从一个女人去补天上的窟窿，可知是：女娲补天；图三一个人弯弓射日，天上好几个太阳，故填：后羿射日。图四是一个人去撞天柱，天崩地裂的样子，可知是：水神共工和火神祝融打仗，水神被打败了，他又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向不周山，把天给撞破了。
故答案为：图一：嫦娥奔月 图二：女娲补天 图三：后羿射日 图四：共工怒触不周山
（3）相当于嵌入的词语（成语），既要满足是上一个成语的结束，又是下一个成语的开始，形成回环、顶真的格式。
故答案为：后羿射日、牛郎织女、精卫填海、 八仙过海。
【点评】（1） 此题考查学生写开场白的能力。开场白要围绕主题活动，运用得体的语言，营造会场气氛，调动听者情绪为目的，使他们带着愉悦的心情参与其中。
（2）本题考查学生图文转换和课外知识的积累能力。要在平时多读书，多积累，然后根据题干的具体要求作答即可。
（3）此题考查学生综合运用课外知识的能力。这类题型，先读懂材料内容，再根据题目要求调动自己的知识储备答题即可。
7．【答案】（1）精卫填海；后羿射日；普罗米修斯盗火；潘多拉的盒子
（2）“嫦娥奔月”。这个名字寄托了中国人民数千年来的飞天梦，表达了中国人对登上月球的向往；极具中国特色，体现的是中华民族的共同梦想。
（3）神话往往充满夸张、虚构、想象和幻想，它是古代先民的认识和愿望的理想化，体现了古代先民探索自然、征服自然的顽强意志，因此不能单纯以现代科学的眼光来看待、评价神话。
【知识点】开放性默写；见解表述；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】（1）根据平时对神话故事的积累答题，注意区别中国的外国的神话故事。
（2）由“嫦娥”二字可以看出这个名字和“嫦娥奔月”的神话故事有关。命名的好处应结合这个神话故事的内容和“嫦娥工程”的作用以及其身上寄托的中国人的梦想进行分析。
（3）中国神话的特点是：① 想象力强，题材广泛。神话是古代人民驰骋他们奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多样化的特色。表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。②故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。③主人公性格鲜明，能力大多不平凡。主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。答题时应结合神话特点进行分析，并要把神话和科学进行简单的比较分析。
故答案为：⑴精卫填海 后羿射日 普罗米修斯盗火 潘多拉的盒子
⑵ “嫦娥奔月”。这个名字寄托了中国人民数千年来的飞天梦，表达了中国人对登上月球的向往；极具中国特色，体现的是中华民族的共同梦想。
⑶ 神话往往充满夸张、虚构、想象和幻想，它是古代先民的认识和愿望的理想化，体现了古代先民探索自然、征服自然的顽强意志，因此不能单纯以现代科学的眼光来看待、评价神话。
【点评】⑴本题考查对神话的积累。答题时只需从根据积累作答即可。
⑵本题考查知识积累及运用能力。风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心，这样的题，既要有一定的积累，还需要关注当代中国经济、国防、航天等的发展，才能准确把握题意，正确答题。
⑶本题考查对神话特点的理解和分析能力。神话是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想追求及文化现象的理解与想象的故事，属民间文学的范畴，具有较高的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉，对后世影响深远。神话并非现实生活的科学反映，而是由语远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。
8．【答案】（1）示例：①女娲非常爱美，她需要有人织出美丽的彩绸，做成衣服穿，使自己更加美丽，于是造出了人。②女娲为了省事，要把大地分封给人来管理，于是造出入来。
（2）示例：①女娲用自己的秀发造人，造出的是黑色人种，用指甲造出白色人种，用树皮造出棕色人种。②女娲用白色花造出了白色人种，用棕色花造出了棕色人种，用黑色花造出了黑色人种。
【知识点】续写；女娲造人
【解析】【分析】学生结合人类肤色种类的特点，依据课文内容女娲是用黄泥造成了黄种人，以此类推展开合理想象即可。
【点评】考查学生的阅读理解、分析能力
【答案】9．过渡作用
10．神态描写、环境描写
11．是由类人猿进化而来的。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；其他文学性文本
【解析】【点评】
（1）本题考查分析语段作用。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。
（2）本题考查描写方法。人物描写的六种方法分别为概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写(动作描写)、心理描写、细节描写，描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。
（3）本题考查日常积累。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
9．第二段只有一句话，这句话紧承上文天地间的空，同时引出了下文女娲造人的情节，所以它的作用是承上启下的过渡作用。
故答案为： 过渡作用
10．细读划线句可知，对于池水的描写是景物描写，也可以说是环境描写。"哭""假装生气"是对女娲的神态描写。
故答案为： 神态描写、环境描写
11．根据达尔文的进化论可知，人类是由类人猿进化而来。
故答案为： 是由类人猿进化而来的。
【答案】12．①树的经历：春天长出嫩叶——夏天枝繁叶茂，在热浪中留下阴凉——秋天衰落掉叶。；②女孩的感受：感受春天到来，相信自己会长得更好——感受到夏中的凉爽，相信困境中也会有美好——感受到秋的安静，带着期盼安心静养。
13．单调（孤零），狭窄，意在与树的表现形成对比（反衬），突出树的顽强精神。
14．有没有人来看望；树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状。
15．示例：①多角度描写。从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好的森林世界。②拟人。“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。
16．每个人要坚守自我，做好分内的事；乐于奉献。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；描写；拟人
【解析】【点评】（1）本题考查梳理概括情节内容。概括小说情节有“寻”“理”“抓”等方法，“寻”，就是寻找小说的线索来梳理情节，线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间，有时，故事情节比较复杂的文章还会有两条线索，“理”，就是理清小说的结构，可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。如果是全篇，看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的；如果是局部，要留心构成故事发展的一连串细节，留心人物性格、心理、情感的变化过程；“抓”，就是抓住场面，一般一个场面可以概括为一个情节，小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。注意：由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错，要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。
（2）本题考查环境描写的作用。环境描写作用如下：交代社会背景，为情节发展奠定基础，暗示、烘托角色心情，衬托角色活动、使人物形象活灵活现，揭示人物性格，反衬人物形象，增加小说的真实性，渲染气氛，推动故事情节发展，深化小说的主题。
（3）本题考查词语在文中的含义。解答此类题除解释词语的本意之外，还要理解词语的引申义、比喻义和指代义， 引申义是由词的本义演变而产生的意思，比喻义是一个词的本义比喻另一事物而产生的新的意义，指代义是文章中代词的指代意义，然后联系文章上下文内容去分析理解即可。
（4）本题考查赏析句子。赏析句子一般都是赏析文章中精妙的句子，一般可以从关键词语含义、修辞手法、描写方法、描写角度、结构作用等方面去理解，一般情况下，赏析句子，先找出句子的修辞手法或描写方法或描写角度或关键词语含义，然后说出其作用，最后说出表达情感。
（5）本题考查主旨理解。首先要整理把握文章内容，然后抓住关键的句子和段落来理解。写景类的文章，它的中心思想和启示大致都是这样的一个方向，写人记事的文章，要注意关键词，如果没有关键词，可以他根据段落的意思提炼出文章的中心了，启示就是我们要学习人的良好品质；记事类的文章，一般回忆性的比较多，比如怀念父辈和朋友伙伴之类，要不就是回忆童年，这类文章的启示一般就是我们要珍惜童年美好的时光，懂得感恩，有一颗感恩的心；科普类文章有一类是说明事物特点的，有一类是事理性文章，通过事物现象说明一个道理，这两类文章的启示一般是让我们学好科学文化知识，在知识的海洋里探索未知的领域，为祖国科学事业做贡献。
12．本题考查梳理概括情节内容。 第①-⑦段写树的第一个经历：春天长出嫩叶，第⑥段“春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。”写出来了女孩春天的感受是感受春天到来，相信自己会长得更好；第⑧- 段写树的第二个经历：夏天枝繁叶茂，在热浪中留下阴凉 ，第 段 “妈妈，热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽”写出了夏天女孩感受到夏中的凉爽，相信困境中也会有美好；第 - 段写树的第三个经历：秋天衰落掉叶 ，第 段“那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，”写出了秋天女孩的感受是感受到秋的安静，带着期盼安心静养。
故答案为：树的经历：春天长出嫩叶——夏天枝繁叶茂，在热浪中留下阴凉——秋天衰落掉叶；女孩的感受：感受春天到来，相信自己会长得更好——感受到夏中的凉爽，相信困境中也会有美好——感受到秋的安静，带着期盼安心静养。
13．本题考查环境描写的作用。 “这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，”这句话写出来树的生长环境单调（孤零），狭窄，就是在这样一种不好的环境中树却“活着”，而且长出来“新鲜嫩绿的叶子”，恶劣的环境与生长茂盛的树形成鲜明的对比，突出树的顽强精神 。
故答案为： 单调（孤零），狭窄，意在与树的表现形成对比（反衬），突出树的顽强精神 。
14．本题考查词语在文中的含义。①那不关我的事！根据上下文“但是没有人来看你，在这样的环境里，”老鼠说，“除了我。”“那不关我的事！”树说。”可知“那”是指代“在这样的环境里，没有人来看你”；
②树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。根据上下文“夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。”和“你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾”可知“颤抖”是指树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状。
故答案为：有没有人来看望；树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状。
15．本题考查赏析句子。多角度描写，“森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花”从视觉角度描写出了一个美好的森林世界，“清香四溢”从嗅觉角度描写出了一个美好的森林世界，“叮咚作响的泉流你追我赶往前奔”从听觉角度描写出了一个美好的森林世界；运用拟人手法，“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。
故答案为：多角度描写，从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好的森林世界；拟人，“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。
16．本题考查主旨理解。树说的“做的事”是指每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子、夏天留下了一片阴凉、秋天树叶变黄掉落到地上，不管环境如何变化，树“做的事”都不会改变，因为在它看来，那是自己分内的事；“家族都这样做”告诉我们每棵树都是这样默默无闻做好自己分内的事；现实生活中，有些人往往因为环境有点变化或工作中有点困难就怨声载道，找各种理由借口推诿懈怠，但是也有很多像这篇文章中的树一样人，不管环境如何变化，始终如一默默无闻做好自己分内的工作，这样坚守自我、乐于奉献的精神，值得我们好好学习。
故答案为：每个人要坚守自我，做好分内的事；乐于奉献。
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