鲁教版二年级上册美术 16.《风来了》教学设计

风来了
一．教学目标
学生“听声音、找朋友、画一画”，观察大自然，感受风的特点和周围物象的变化。
欣赏画家作品探索风的大小与画中事物形态的关联。
绘画方式再现风的场景，提高观察、记忆大自然的能力，同时发展想象力和绘画表现力。
二．教学重难点
重点：
能够分析、了解、感受风吹动时周围环境的变化，并把自己对风的观察、体验与感受在画面中表达出来。
难点：
能用美术形式表现出风来了时我们周围发生的变化。
三．教学设计
（一）谈话导入：
师：今天老师要为同学们介绍一位神奇的朋友。它啊，有特异功能！她能使柳条扭动腰肢；她能让落叶翩翩起舞；你知道它是什么吗？是的！看来，同学们对风很熟悉。那，你有什么办法，把风请过来吗——吹 。怎么吹？做做看。大家一起试试！——扇 。用什么扇？还可以用什么扇？（预设：手、书、衣服等）来，同学们，用你喜欢的方式扇一扇。停！同学们，真聪明！空气的流动就会形成风！只要我们动一动，风便来了！板书《风来了》
【设计意图：通过对不同季节的风的特点描述，吸引学生注意力，让学生在猜风的同时感知不同季节的风；用把风请过来引发学生思考，使其尝试】
趣味新授
制造风：老师这里有很多的道具，谁想来尝试一下制造风？（我请刚才回答第一个问题的同学来尝试）（*组，一生拿着小风扇，对着自己吹）你有什么感觉？——凉凉的嗯，我们的皮肤可以感觉到风！小风吹得你心情怎么样？——很好/开心用美的教育成就美的人生让每一个生命绽放美丽我从你的笑容中感受到了。【感谢你的积极参与，大礼包送给你们组】谁想来体验风？（选*组一名头发可以被吹起的同学）其他同学，观察这位同学发生了什么变化？（师扇扇子：风由小到大）同学们都笑了，你发现了什么？——头发被吹起来了（头发）追问：被吹向哪边？——右边那现在呢？（师从右边扇风）——左边红领巾呢？——也是左边。（选*组一生回答）风从一边来，头发、配饰会被吹向另一边你还发现了什么？身子歪了（动作）、笑得更开心了/吓得不笑了（表情）你刚才感觉怎么样？——开心/害怕风能影响我们的心情，使人的表情和动作发生改变。【谢谢你的大胆体验，神秘大礼相送】板书： 人：1.头发2.配饰3.表情4.动作
观察风：你都知道什么风？——春风、微风、大风、台风、龙卷风......在这些风中，人们会发生什么变化呢？——（2组2生交流）老师今天也带来了一些图片，仔细观察，风来了，人和物发生了什么变化！发:被风吹起（风由小到大）4张配饰：4张表情：4张用美的教育成就美的人生让每一个生命绽放美丽动作：4张风越大，人的表情和动作越夸张；头发、配饰被吹得越高。景色会发生什么变化呢？云、树、花、麦浪（风由小到大的变化）板书： 物：1.吹起2.弯曲风越大，景物被吹起或弯曲的幅度越大。
小游戏：风的 魔力可真不小，它能......下面我们来 玩个“风来了 ”的拼图游戏，怎么样？请刚才得到大礼包的同学，打开你们组的神秘大礼，用里面的卡片和小组同学一起拼一幅“风来了”画面 ！拼完可以根据拼图内容进行添画。微风 袭袭 ：1.晾衣架上 2.公园 里 {根据 （花草树木的微动）添表情}3.马路上 {根据 （动物的表情）人物的动作}4.麦田 里 根据 （麦浪 ）添稻草人狂风大作：1.晾衣架上2.根据 （花草树木的弯曲 ）添表情3.根据（动物被吹起）人物的动作4. 根据（折断的树）添广告牌师选1幅有错误的进行纠正（方向），1幅构图饱满、添画的进行引导我们拼的怎么样？大师也是这样表现风的！
画家如何 表现风法国莫奈《撑阳纸伞的女人》丝巾飘起中国周若兰《阵风》动作、配饰德国柯罗《阵风》景树被吹弯用美的教育成就美的人生让每一个生命绽放美丽《》通过表情表现画家正是通过描绘生活中的场景来表现风的。
欣赏 学生作 品（欣赏巩固人物景物的夸张表现）小朋友们笔下的风，又是什么样的呢？一起来看！说说 你最喜欢哪 幅画？为什么？（引导学生围绕黑板的板书，人物，景物知识赏析找一两个学生）
学生作业画出“风来了”的情景（注意风的大小和方向及人物的动作、表情、衣物及周围环境的变化。）
作业展评围绕板书来评价，可填空！请你用“____风从____来，______________。”来介绍一下你的作品。例：龙卷风从天上来，把 树和房子吹 上了天！大风从右来，把人们的伞吹的翻了过去！
总结、拓展风时 刻影响着人们的生活！它可以传播花粉、种子， 利用风力发电，利用风力 滑翔 ，推动帆船航行，推动风 车转 动等。给我们的生活带来很多的便利！ 但近年 来，由 于森林 被砍伐 ，植被被 破坏 ，风 灾越来越多，台风、龙卷风等时有发生，给人们的生活带来很大的损失......所以，作为小学生的我们，要爱护树木、保护环境，与风为善！