鲁教版三年级上册美术8.《动物的花衣裳》教学设计

-动物的花衣裳
教学目标:
能有目的地观察动物，抓住其特征，学会比较、联想的方法。运用点、线、色块绘出动物的花纹图案和丰富的色彩。
启发创新意识，引导学生选择喜欢的形式添加斑纹，使造型更加生动、有趣。
通过设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物的习惯，使学生懂得人类要与动物和谐相处的道理。
二．教学重难点
教学重点:引导学生了解动物的斑纹，并运用各种手法表现动物的斑纹。
教学难点:如何表现出独特的花纹图案。
三．教学过程;
（一）、情景设置，故事引入
地球上生活着各种动物，每天上演着不同的故事，今天我们先来看看大象家族发生了什么事。（播放视频：花格子大象）小设计师们愿意帮忙吗？这节课我们就来研究一下如何给动物设计花衣裳（板书：动物的花衣裳）。
【设计意图：《花格子大象》视频的引入，创设情境让学生快速的进入到学习的状态来，同时画面中里的花格子大象形象独特的外貌，引发学生对个性化的衣裳的兴趣。】
、活动设置，探究斑纹特点
我们应了大象家庭的邀请，先给它们来设计花衣裳，同学们觉得他们穿什么花纹的衣服好看呢？
同学们的想法很有创意，森林里有几只动物听了这件事情，自告奋勇地来给我们展示它们的花衣裳，以便于激发我们的设计灵感，下面我们一起来看一下吧！（播放视频：动物的花样）看了动物们载歌载舞的展示，哪位同学有了新的想法，它们身上的花衣裳都是由什么组成的？生答：这些动物身上的花纹都是由点、线、面组成的。（板书：点、线、面）谁能描述一下刚才的小动物身上都是什么样的点、线、面猎豹身上黑色的圆点，花豹身上像玫瑰花的点斑马身上黑白相间的线，白熊通体的白色你还能画出什么样的点、线、面呢？学生两人讨论、发言。师展示各种点、线、面
我们 认识了这么多的点、线、面，下面大家以最快的速度的画出一张漂亮的花纹。同学们看了下，刚才咱们用点线面设计出这么多漂亮的花纹，咱们把它穿到大象身上，看看效果如何。这是咱们表现花衣裳的一种方法—镂空法。
【设计意图：动物花样衣的表演，让学生在愉悦 的氛围 中了解动物花衣裳的组成要素，解决本课的重点知识】
下面大家看了下老师是如何用点线面来给动物们设计的，出示图片小马儿，大家看一下，它身上的花纹有什么特点？用线组成了花的图案，马身上的毛用曲线，身上还有各种上形状的点。老师还试 着给一只小狗和猫头鹰 先生 做了一花衣裳，我们一齐来看了下。刚才这些小动物的花衣裳都很漂亮，但是缺少什么呀 ----颜色大家看一下它们配上了颜色，给你的感觉有什么不同？邻近色——色彩统一，和谐对比色——色彩感强烈，更加鲜艳5、你知道动物身上这些漂亮的花纹和颜色都有什么作用吗？变色龙——隐藏作用毛毛虫——警示作用孔雀——美化作用
、深入探究表现方法大象家族都穿上看漂漂亮亮的花衣裳，每个人心里都乐开了花，森林里的其他动物们看到了，都羡慕极了，他们也想去参加“艾玛化装节”，让我们帮它们一起来设计更特别一点花衣裳。
我们先 去和大画家们取取经，看看他们如何给动物设计花衣服的。日本画家草间弥生的《 鱼》《蝴蝶》都是用点组成的，她用点汇成线，构成各种物体，点的排列都是有规律的，由大到小或者有小到大，因为她的画里有许多圆点，所以还获得了“圆点女王” 的称号。不仅国外的画家，中国的大画家韩美林先生的作品表现十二生 肖更是栩栩如生，他运用中国传统 的水墨 ，借鉴 了许多古代艺术中的图案造型和表现的方法，展现出独特的美感，饱含着浓烈的装饰性。
除了用画的方法，我们还可以怎么做呢？我们来看下面的图片刚才视频里都用了哪几种方法？你还能想到什么方法来表现？
作品欣赏【设计意图：名家作品的欣赏，拓宽 学生的视野，多种表现方法的展示，打开学生表现思路。】
（四）、学生创作，教师巡回辅导设计要求：选择一种表现方式来给自己动物设计花衣裳。
注意：花纹丰富有创意，色彩搭配合理。
（五）、作品展评经过同学们的努力，动物们都穿上了各具特色的花衣裳，我们一起来欣赏一下，同时我们评选出三个奖项，最美花纹奖、最佳配色奖、最富创意奖。（自评、互评、师评）我们恭喜刚才获奖的同学，没有获奖的同学请继续努力！
【设计意图：让学生成为课堂的主人，获得成功的体验。通过对作业的评、赏，使学生在绘画创作中取长补短，并进一步提高 学生的 审美能力。】
、知识延伸1、我们刚才设计的这些漂亮的花纹，不仅可以用在设计衣服上，还可以用来装饰许多生活用品（大屏幕展示衣服、包、杯子）2、服装设计视频。创意来源于生活，灵感无处不在。
【设计意图：知识的延伸，使学生体会到美术与生活之间的关系，达到学以致用。】