4《珍珠鸟》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
语文 五年级 上册
4 珍珠鸟
1.我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信任的。
2.找出课文中珍珠鸟可爱的句子，体会我和珍珠鸟之间的情意。
学习目标
这篇课文写了冯骥才先生和小珍珠鸟之间发生的故事，下面就让我们一起来看一看吧。
1、勾画读不准的、值得积累的词语。
2、课文写了一件什么故事？
3、课文共写了几只珍珠鸟？详写的 是哪只？它长什么样？
快速默读课文
垂蔓 深幽 哟 享受 陪伴
趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴
màn yōu yō xiǎnɡ péi
pā jiǎn móu zā
待一会儿
dāi
初读课文
蔓
交流识字方法：
形声字
雏
柜
陪
眸
màn
chú
guì
péi
móu
我喂养一对珍珠鸟，后来又有了小珍珠鸟，鸟与我由害怕、胆小、胆大、到接近、亲密、信赖的过程。
课文主要写了一个什么故事？
珍珠鸟最大的特点是什么？
这是一种（ ）的鸟。
怕人的
讲授新知
珍珠鸟的反应
“我”的举动
感到格外轻松自在
用吊兰垂蔓盖鸟笼,为鸟布置温暖的窝
“很少扒开叶蔓瞧它们”
渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我
添食加水也不睁大好奇的眼去惊动它们
雏鸟可以自由飞出笼子活动
不管它
开着窗子也不飞走；落在我的书桌上
不去伤害它
蹦到“我”的杯子上喝茶
自主探究
我不动声色地写
甚至啄着我颤动的笔尖
我抚一抚它细腻的绒毛
它友好地啄两下我的手指
落在肩上,趴在肩头睡着了
关爱
隐约说明“我”为了不打扰它们，是从外面悄悄观察的，据此能看出“我”很喜爱珍珠鸟。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
一方面表示我是他们可以信赖
的朋友，另一方面是我他别喜欢他们。
默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？勾画出相关语句，并把你的体会批注出来。
小珍珠鸟的可爱
　 三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
繁茂
我猜到，是它们有了雏儿。
娇嫩
形容旺盛的样子。指植物生长得好。
柔嫩；嫩弱；娇柔。
雏儿
幼小的鸟。
哟，雏儿！正是这小家伙！
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
比喻
漂亮
可爱
看出作者对它的喜爱。
比喻
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
　　 它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!
　　 它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!
　　有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。……它没醒，睡得好熟！不咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权得到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。
——[美]戴维·威斯格特
文学是用文字作画，绘画是用笔墨写作，画中一点一线，一块色调，一片水墨，都是语言。
冯骥才
对话大作家
散文
小说
《书桌》《逼来的春天》《苦夏》……
《麻雀》《歪儿》《守岁》《捅马蜂窝》……
布置作业：
1、摘抄课文中优美、生动的句子。
2、写写生活中因“信赖”创造出的
美好。