鲁教版四年级上册美术 12.《主体与背景》 教学设计

12《主体与背景》
教材分析：
本课属于造型·表现领域，旨在让学生认识绘画中的造型规律，引导学生更好地处理绘画中的主次关系。本课重点是让学生了解艺术创作中主体与背景的地位和作用，让学生体会在不同背景下，人或物的不同效果；在欣赏的基础上，认识到同一主体在不同背景下会产生不同的效果，同时能够用绘画的形式表现主体与背景之间的关系。
二．学情分析：
四年级的学生，对生活的感受能力开始增强。随着他们的观察能力的增强，很多学生都能够通过画面来表达自己的想法，但主体与背景一直是绘画中的一个问题，因此也常常体验不到绘画的成就感与满足感。本节课，试图通过对比、观察与游戏的方法，让学生感受主体在不同背景下所产生的不同效果，体会并能够正确处理主体与背景之间的关系。
三．教学目标
1.逐步提高视觉感受能力，运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及体验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
2.提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。
四．教学重难点
教学重点：了解在美术创作中主体与背景之间的关系。
教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
五．教学过程：
（一）趣味导入，激发学习兴趣（播放AR视频，感受背景不同的画面效果）
师：同学们，今天老师给大家带来一位好朋友，看，是谁？生：小猪佩奇师：是的，小猪佩奇前两天啊，它出去旅游了，我们一起看看它都去了哪里？生：海边，田野，巴黎，森林，我们的校园师：你是怎么知道的？生：从背景看出来的师：没有变的是什么？生：主体师：没错，在一 副画面中，主体与背景缺一不可！那 么它们之间又有着怎样的关系呢？一起走进今天的课题《主体与背景》。
【设计意图：利用AR软件录 制小猪佩奇游玩的视频，通过背景的转换让学生感受画面中背景改编后 的效果，熟悉 的卡通形象和立体真实的场景，激发学生兴趣。】
图片欣赏，感受主体
师：画面中的主体一般都可以是什么呢？一起来看生:花、兔子、车...师：是的，人物、动物、植物，一切人和物都可以是画面中的主体，关键要看作者想表达什么。
【设计意图：让学生通过图片欣赏，直观的感受并明确画面中的主体。】
对比欣赏，感受背景师：那么背景是用来做什么的？生：装饰画面生：陪衬主体师：是的，作为主体的陪衬，背景究竟有着怎样的作用 我们来看一组图片：光有主体的画面给你什么感觉？生：空空的，感觉缺少些什么。
师：老师为他添加上一个背景，同学们请看。添加 上背景之后，现在感觉怎么样？生:画面变得更美观了。生：更饱满了。师:善于观察 总结 的你们，已经 感受到：添加 了背景，画面的内容 就丰富了，构图也饱满了，这就是背景的一个最基本的作用——丰富画面。师:同学们 再来看， 这是我 国110米跨栏冠军刘翔，我们来为它添加一个背景，添加背景之后，和刚才又有怎样不同的感受？生：感觉比赛更精彩了生：场面很热闹生：比赛很激烈
师：是的，这样的背景让我们感受到这个比赛的激 烈与精彩。看来，背景还有烘托气氛的作用。其实咱们同学在平时的绘画中不知不觉的也在运用这样的背景。例如：冬天里白雪皑皑的场景，冰天雪地； 春天里绿色的大地；节日里绽放的 烟花 ；下 雨天的乌云和雨水 ；足 球场 上欢呼的观众；都可以让我们感受到画面的气氛。...
师：同样在奔跑的小黄人，你想给它加上什么样的背景呢？生：跑道、操场师：我们给他加上跑道 的背景，让画面变得更加丰富 。那换 成这样的背景，它又是在干什么？生：要下雨了；师：那这样呢？生：老虎在追它；
师：再换一个呢？生：和汽车赛跑...师：那么不同的背景，会改变什么？生：内容、主题师：是的，背景还可以改变画面的内容。
【设计意图：主体不变，通过背景的转换，让学生感受不同的画面内容】
根据主体想象，添加合适的背景师：看！这是谁？生：大雄
师：他又在干什么？生：躺着师：接下来，就请你来 为躺 着的大 雄添加一个 合适 的背景，想想看，可以添加什么呢？生：家里的床、海边、吊床、月亮...师：大家的想象力真丰富 ，是的，躺着的大 雄可 能是在家里休息；可能躺在沙发上；也可能是踢球累 了在 休息 ；有可能是在一个山坡上、 月亮上、云朵上，背景的改变，让画面的内容也在改变着。【设计意图：让学生根据主体想象背景与画面所表达的内容。】
欣赏图片，感受主体不同，背景相同的画面师：主体相同，背景变化会产生不同的画面效果，给人以不同的感受； 同 样，主体不同，背景相同也会产生截然不同的效果。一起来看：师，改变了主体的名画还和原来的效果是一样的吗》生：不一样
师：在一 幅画面 当中，主体与背景都是必不可少 的， 那么在绘画中如何处理好主体与背景的关系，让画面和谐统一呢？师：我们来 玩一个大家来找茬的游戏：首先来看第一组，这两幅画面 当中哪个的主体更突出？为什么？生：第一幅，因为小女孩比较大师：看来，主体的大小要适中，才能突出；师：再来看第二组：这两幅中哪个主体更加突出？为什么？生：第一幅，第二幅中的主体位置太偏了
师：是的，一幅画面中，我们通常会将主体 安排 在画面中相对中间的位置，看来，构图合理也是突出主体的好方法。师：没错，主体物色彩鲜艳，与背景对比鲜明，才能使主体物更加突出。师：那么做到这三点就可以了吗？咱们来看下面几张 图片，你 有什 么看法？生：冬天里 却穿夏 天的衣服，篮球 不该在足 球场 里玩，鱼应该 生活在 水里。师：看来，画面当中要想使主体与背景和谐统一，还要围绕主题合理搭配，是主题更突出。师：那么接下来，我们就去看看，我们身边的小 伙伴又 是怎样处理主体与背景之间的关系的？师：你喜欢哪个？为什么？生：...【设计意图：利用大家来找茬 的游戏，让学生观察发现并得出突出主体的方法，通过观察找出画面中不合适的地方，让学生了解主体与背景应围绕主题合理搭配。】
师：看到这里，相信大家已经有了试一试的冲动！师：今天老师为大家准 备了一 些素 材， 这两组的同学，你们的主体相同，大家可以根据自己想法确定主题， 添加 不同的背景。现在请大家 讨论 一下，你的主体或背景可以添加上怎样的背景与主体？（讨论并分享结果）
作品展示与评价师：咱们同学的奇思妙想真的是让老师佩服，你们的想法让画面有了千变万化。接下来，让我们一起来看看咱们同学的奇思妙想。
小结与拓展今天我们所学习的主体与背景，就如同鲜花与绿叶，剧中的主角与配角。在人生的舞台上我们自己有时是鲜花、是主 角，有时也是绿叶、是配角，但，只要我们相互配合、彼此支持、绽放各自的精彩，就会形成最美的画面。