高一语文试题参考答案及评分标准
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1.C（A项，此项针对“诗词”而言，而并非只对“中华诗词”而论；“奠定了美文的地位 ”的说法与原文不相符 B项，原文“作者到读者”表达的是读者、读者两方面，而此项“作者向读者”只表达读者一方，读者只是受众，违背文意 D项，“正反两方面”不准确，没有举反例）
2.B（A项，原文只是说“中国语言文字独体单音和平仄四声的特征使诗词具备了独一无二的文字与声音美感”，而“诗词中所体现出来的诗人、词人内心的感情和生命之境界，是中华诗词最具独特性的美感”也不是说“独有的” C项，于文无据，于苏轼原诗词含义无据 D项，强加因果）
3.D（“消极与颓废”说法错误）
4.①按照中华文明发展进程，从古至今到未来，列举有代表性的时代，凸显“一以贯之”。②在分时代论述中，列举丰富典型的事例，论证此观点。③引用不同时代有代表性的诗句，印证“诗言志”。④用透彻的分析、严密的逻辑、深刻的说理、有力的语言进行论述。（4分，每点1分，答出三点即可）
5.①抓住中小学语文教育加大了诗词教学力度的契机，通过及时有效的正向反馈，让广大青少年真正爱上诗词。②借大众媒介为传播诗词文化提供的有效助力，让热爱诗词在当代青少年中逐渐成为一种时尚。③在文化艺术领域，多形式、多渠道，实现诗词文化创新性转化、创新性发展。（6分，每点2分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.C（ “很生气地”分析错误）
7.B（“真实表现了她面对危险时的忙乱”，这一系列的动作）
8. 表达了作者被黄新品质和精神的感动，（1分）用两个反问句作结，表达相反的意思，（1分）增强了语气，（1分）引发了读者的思考。（1分）（共4分）
9. ①黄新面对险境，选择是对她最大的考验。②其表现就是，整个过程她要不断地做出选择什么的决定。③那么选择意味着什么？选择留下就意味着选择了危险、牺牲，更意味着选择了崇高的信仰。（6分。评分建议：如果只概括选择的主要内容，就只是体现“叙”，没体现“析”与“评”，得分最多不超3分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.B、D、F（3分，每处1分）
11.C（“必酣饮致醉”中“致”解释为“导致”）
12. B（“相继担任主簿”错误，原文“州召主簿，不就”，陶潜并未担任过州主簿）
13.（1）陶渊明回答说：“我怎么敢奢望成为贤人，只是志向达不到啊。”檀道济把粮食和肉送给他，他却挥手让檀道济离开。（4分，注意：“及”，达到；“馈以粱肉”，状语后置，把粮食和肉送给他；“麾”通“挥”，挥手；“去”，使动用法，让……离开）
（2）陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒喝到酣畅之处，都弹拨一番寄托心意。（4分，注意：“不解”，不懂；“蓄”，保存；“适”，舒服，自得，酣畅；“抚弄”，弹拨）
14. 从文中来看，陶渊明不愿意和檀道济交往的原因包括两个方面：一是陶渊明个人任性率真，清高自负，他没有兴趣来应酬檀道济。二是檀道济指责陶渊明生在“开明之世”，却糟践自己，陶渊明不以为然，拒绝与之交往（3分，每点1分，答出两点3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.D（“折戟”也是借代的修辞）
16.苏轼笔下的周瑜年轻、英武、儒雅，家庭幸福美满，功业盖世。词人以仰慕之情反衬自己年华老去未能建功立业的感伤。（3分，合理即可）杜牧笔下的周瑜却成了靠运气而取得功业的投机者。蕴含造化弄人的意味，隐含诗人生不逢时、怀才不遇的慨叹之情。（3分，合理即可）（6分）
17.（1）青青子衿／悠悠我心
（2）安能摧眉折腰事权贵／使我不得开心颜
（3）万里悲秋常作客／百年多病独登台
（6分，每空1分，出现错别字该空不得分）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
18. “高”“弯”“蓬松”只是客观陈述好看。（1分）“高高、弯弯、蓬松松”有强调高、弯、海蓬松程度的作用；（1分）又增加了形象性，更能突出“很好看”；（1分）语言更有表现力（1分）（4分，答出后三点即可）
19.D（紧承上文排⑤，看到的顺序是从整体“堂屋”到局部“里面一间”，再具体到“房门”的“门帘”，后写“门框”两边的“对联”，另外②④顺序固定）
20. ①（1）中的“像”是喻词，表示相似；②（2）中“好像”表示一种猜测。
（3分，每处2分，答对两处3分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
21.【甲】将历史记忆沉淀其中
【乙】关乎现在与未来
（4分，每句2分，合乎要求即可）
22. ①删除“超”或“余”中的一个
②删除“经过”或“让”中的一个
③“回味、触摸和体悟”改为“触摸、回味和体悟”（6分，改对一处2分）
四、写作（60分）
23.依照2023年新课程Ⅰ卷有关记叙文的评分标准执行。
【参考译文】
陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经著作《五柳先生传》作为自己的真实写照，当时的人称这本书为实录。
陶渊明家里贫穷、亲人年迈，被起用任命为州祭酒。他忍受不了官场琐事，不久自己弃官回家了，州郡召他担任主簿，没有前去任职。他亲自耕种自给自足，饿得又瘦又病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济说：“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官，如今你生在开明盛世，为什么自己如此糟践自己呢？”陶渊明回答说：“我怎么敢奢望成为贤人，只是志向达不到啊。”檀道济把粮食和肉送给他，他却挥手让檀道济离开。
后来担任镇军、建威参军，陶渊明对亲戚朋友说：“我打算弹琴唱歌过隐居的生活，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。官府的公田陶渊明都让人种高粱，他说：“我常常能喝醉酒就够了。”妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年终，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为了五斗米，向乡里小人折腰！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来兮辞》。
江州刺史王弘打算和他结交，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路粟里邀请他。陶渊明脚上有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿；到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。不一会王弘到了，陶渊明也没有抵触的情绪。
起初颜延之担任刘柳后军功曹，在浔阳和陶渊明有交情，后来到始安郡做官，经过浔阳，常常到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。颜延之临调走的时候，留下二万钱给陶渊明；陶渊明全部送给酒馆，以便以来就能喝酒。曾经在九月九日在房子边上菊花丛中闲坐，时间长了，采了一手菊花，忽然赶上王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒喝到酣畅之处，都弹拨一番寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了。”他的天真直率达到这种地步。郡将曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎在头上。
元嘉四年将要接受朝廷征聘，恰好去世了，时年六十三岁。谥号叫做靖节先生。现在有一些青年人文化积淀不够，不懂诗词内容，也分辨不清挪首诗是好诗，好在
高一语文试题
哪里，不能认识诗歌对人的心灵和品质的提升的功用。守着中华文化的丰富宝藏而一无所
知，这自然是一件极造憾的卒。
注意事项：
(摘选自中固新闻网2022.03.叶嘉莹《什么是中华诗词之美？》)
1.答卷前，考生务必将自已的姓名、考生号填写在答题卡和试卷指定位置上。
材料二
2。回答逃择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
在中华文明发展进程中，，诗言志的传统：以贯之，，诗词也由此得到升华，.成为传达理
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在
想价值、展现中华文化的重要艺术载体。
答题卡上。写在本试卷上无效。
我们的先贤，那些作大的灵魂，他们经历再多的坎坷与磨难，也能够凭借诗词将个人
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
命运与民族命运紧紧相连，实现对生命价值的内在超想。现代人也可以借由中华诗词，对
一、现代文阅读(35分)
薪火相传的价值与信仰做出坚定而有诗意的表达。民族危难时，抗日志士慨叹“国破尚如
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
此，我何惜此头”；改革开放中，先行者.“弄潮儿向涛头立”。杭渡过程中，不论是支援物
阅读下面的文字，完成1~5题。
资上大写的“海内荐知己”，还是医护工作者一句“岂日无衣？与子同袍”，都有唤起抗渡
材料一
决心的无穷力童。
记者：中华诗调词有何特点？其美感体现在何处？
在朝气莲勃的新时代，用中华优秀诗词酒养民族文化气质十分必要。健康的文化生态
叶嘉营：作为世界上最古老、最基本的文学形式之二，诗诃是一种美文，它包格了形、
会推动社会良性发展，精神层面的和谱共振也会增强人们的幸福感，·进而不斯涵养芪族凝
者、义等几个方面，严格的格律韵胸、凝练的语言、锦密的章法、充沛的情感以及丰富的
聚力与向心力，铸牢中华民族共同体意识也就有了更为坚实的恩想文化基础。比如随着嫦
意象是其重要特点。
纯五号从月琮带回无比珍贵的月壤，中间人的“月亮”情结随之被点燃。在中国诗调文化
什么是中华诗词之美？中华诗词之美首先体现在中国语言文字上，独体单音和平仄四
中，月亮不仪仪是一种意象，更是一个文学母题。：」
声的特征使诗词具备了独一无二的文字与声青美感。当然，这不是全部。诗词中所体现出
诗词文化与我们的时代精神和谐共报，“言志”的传统影响普我们每一个人。诗玛文化
来的诗人、词人内心的感惰和生命之境界，是中华诗词最具独特性的美感。·
作为中华优秀传统文化的代表，在今天依然具有旺骏的生命力和时代活力。
中园古典诗词自始即以其能予人直接的感发之力量为最基本特色，作诗一定是“情动
诗词有助子唤醒和发展青少年的母语感知能力，在语文教育中的作用不可替代。近年
于中而形于言”，即看到外界的景物情事後内心感动，然后用诗歌表达出来。钟嵘在《诗品》
来，中小学语文救育加大了诗词救学力度。我们应抓住哭机，充分呈现诗词之类，通过及
中曾说：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”在贫贱艰难或寂寞失意时，没有比诗词
时有效的正向反馈，让广大青少年真正爱上诗词，由此获得心灵的滋养、良知的启迪、创
更能安慰人、鼓励人的了。可以说，中国古典诗词凝聚着中华文化独一无二的理念、志趣、
造力的放发，.延续好中华文脉。
气度、神韵，是中华民族的血脉，是全体中华儿女的精种家园。
大众媒介为传播诗海文化提供了有效助力。比如《中国诗词大会》《中华好诗词》《诗
记者：在中华文化的“版图”中，中华诗词处于何种位置，发挥何种作用？
意中国》等文化节目，激发了诗词文化热，越来越多的青少年远手从节周中脱额而出，在
叶嘉营：中国古典诗词在中国传统文化中有着极为独特的崇高地位，浓编了中华文化
间龄人中产生一定的示花效应，热爱诗词在当代青少年中逐渐成为一种时尚，为提高文化
的特华，展示了几千年朵中国人的精神风貌。在中国文化传统中，诗歌最宝黄的价值和意
素养、坚定文化自信营造了良好社会氛围。.·
义，在于由作者到读孝，不断传达出生生不已的感发的生命。
在文化艺术领城，诗词文化转化创新大有可为。通过一声声诵读，唤醒情感记忆；通
我之喜爱和研读古典诗词，本不出于追求学问知识的用心，而是出于古典诗词中所蓝
过美食、服饰和建筑设计，再造诗词意境；通过一部部专题片，在影像中重温经典；通过
含的一种感发生命对我的感动和召唤。受益于古诗词，（即便）我一生经过了很多苦难和不
一本本图书，传承文明薪火。纪录片《跟着唐诗去旅行》挖报文旅深度触合的可能；在影
幸，却能一直保持乐观、平静。
视剧中，越来越多的诗词文化元素被引入，丰富着艺术创作的文化质地。：·
高一语文试题.第1页：·（共10贡）
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