7 呼风唤雨的世纪 教学设计（表格式）

四年级教研组
语文 学科教学设计
单元人文主题 提问策略单元
阅读训练要素 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题
习作训练要素 写一个人，注意把印象最深的地方写出来
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 呼风唤雨的世纪 课 型 精读课
课 时 2 备课时间 2023.9.16
教学内容解析：小学语文四年级上册第二单元是阅读策略单元。这一单元共安排了四篇课文，本文是第三篇课文。本单元语文要素是通过阅读，积极思考并培养学生爱提问、会提问的习惯和能力；能从多个角度大胆提出问题，并能筛选出对理解课文有帮助的问题。因此，教学中，教师可以引导学生回顾，然后运用学到的策略从不同角度提问。在此基础上，小组合作，参照课后问题清单，整理问题，筛选出对理解课文最有帮助的问题。最后借助问题，引导学生理解课文。
学习目标确定： 1.认识“唤、获”等10个生字，会写“唤、纪”等15个生字。会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。 2.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 3.能借助问题理解课文内容。 4.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
重点与难点： 教学重点：1.筛选出对理解课文最有帮助的问题。2.借助问题理解课文内容。 教学难点：能够运用学过的阅读策略多角度提出问题，通过小组合作，筛选出对理解课文最有帮助的问题。并理解课文内容，了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣
课前自主学习指导： 二十一世纪是一个科学飞速发展的时代，学生的思维也更加活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇。通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般方法。
关键问题解决： 能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
学习评价设计：持续性评价
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一：激趣导入，揭示课题1.播放《西游记》中龙王呼风唤雨的视频片段。 2.揭示课题：今天，我们来学习一篇新的课文《呼风唤雨的世纪》。 学生齐读课题。 同学们，在你们的印象里，能够呼风唤雨的是不是《西游记》中天上的神仙呢？在我们如今的世界，人类也能做到呼风唤雨了！人类为什么会有这么大的本领呢？ 看题目，哪个词需要强调？（呼风唤雨）我们在读的时候就需要重读，现在再来读一遍。 活动意图说明：引出课题，突出课题重点，与后面理解课文内容相呼应。环节二：初读课文，学习字词1. 初读课文，要求：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 2.出示词语 3.指导写字。思考：20世纪是个到底是个怎样的世纪？人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？ 读词语 写生字活动意图说明：四年级的学生有一定的自读能力，教师在学生自主阅读的基础上检查学生自学字词的情况，既充分肯定了学生的自学能力，又培养了学生的自学习惯，为理解课文内容奠定基础。环节三：默读课文，提出问题同学们在初读课文时，有没有发现本课除了课文内容，还有哪些方面的内容？我们来读一读这位同学提出的问题，看一看他是从哪些角度来进行提问的。 2.过渡：一位同学读了这篇课文，在旁边和文后写下了一些问题。读课文，边读边把你心中的疑问写在相关语句的旁边。阅读结束后，也可以把自己想到的问题写到课文的后边。 1.学生默读课文，边读边写下自己的疑问。 2.和同学交流你写下的问题，说一说你是从什么角度提出问题的。 3.分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 4.投影展示小组问题清单，请小组派代表，介绍自己组的问题清单。活动意图说明：本环节教学意在引导学生从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。培养学生养成敢于提问、善于提问的习惯。环节四：布置作业，深化理解继续查阅有关“科技改变生活”的资料。 2.选择自己最感兴趣的段落多读几遍。活动意图说明：通过查阅资料，学生可以更深入地了解科技发展的成就及其给人类生活带来的变化，从而选择喜欢的段落练习朗读，学生会更加乐于自主阅读，从而实现在自主阅读的基础上深化对课文内容的理解，丰富积累的目标。
“双减”作业设计 基础型 一、读字音，连一连。 唤 yì 获 zhé 赖 sù 潜 suǒ 亿 huàn 索 huò 质 zhì 哲 qián 素 lài 二、把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填空。 （ ），千树万树梨花开。 呼（ ）唤（ ） （ ）（ ）意料 腾（ ）（ ）雾 归根（ ）（ ） 1.这个 的结局令他呆若木鸡，不知道该怎么办才好。 2.他即使有孙悟空 的本事，也难逃出我的手掌心。 三、选词填空。 发现 发明 1. 科学家（ ）了许多先进设备 满足人们的生活需要。 2.妈妈（ ）天阴下来了,马上把窗户关了起来。 改变 改善 3.经过老师的指导，他已经（ ）了自己的学习方法。 4. 村里通了公路后，农民的生活得到了（ ）。 提高型 四、按要求回答问题。 1.“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”这句话使用的修辞手法是 。请再写一个这样的句子。 2. “人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”句中“美好的愿望”指的是 。 3.“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”写出你对这句话的感受是： 4.物质生活 人类的 在改变着 和 科学 精神文化生活（连词成句） 拓展型 观察漫画《同样的夏天，不一样的过》，回答问题 请你用最简练的语言概括漫画所反映的内容。 这幅漫画说明的什么？
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议 教学设计清晰，缺乏师生互动环节，没有让学生说说自己感受到“现代科学技术”带来的进步。前期备课说明还没有实施，反思不必要出现！