第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 2023-2024学年七年级历史上册同步精品课件（部编版）

(共21张PPT)
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
部编版 七年级历史上册
学习目标
1、了解西晋的建立和统一及八王之乱;知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实;知道东晋十六国对峙的史实。
2、结合史料，了解西晋的社会现象，分析八王之乱的原因;识读《西晋内迁少数民族分布图》，并分析北方游牧民族内迁的影响。
3、分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位,认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了解，共同书写着中华民族的历史。。
一、西晋的建立
1、概况
结合地图，梳理西晋建立的过程。
三国鼎立
263年魏灭蜀
266年建立西晋
280年西晋灭吴
司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。司马炎就是晋武帝。
统一了全国，三国鼎立局面结束。
图一
图四
图二
图三
一、西晋的建立
2、统治措施
材料一 (晋武)帝既平吴，颇事游宴，怠于政事，掖庭殆将万人。常乘羊车，恣其所之，至便宴寝，宫人竞以竹叶插户，盐汁洒地，以引帝车，而(皇)后父杨骏及弟(杨)珧、(杨)济始用事，交通请谒，势倾内外。
——《资治通鉴·晋纪》
材料二 无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已！为世神宝。亲之如兄，字曰“孔方”。 ——西晋人鲁褒《钱神论》
材料三 （皇后弟）恺以饴澳釜，（权臣）崇以蜡代薪；恺做紫丝步障四十里，崇做锦步障五十里；……帝每助恺，……
——司马光著《资治通鉴》
结合材料，概括西晋的统治措施及其后果。
大地主、大贵族在治国方略上缺乏雄才大略，豪华奢侈，追求享乐
措施
后果
制定了一些列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益；
八王之乱
二、八王之乱
1、原因
结合材料，分析八王之乱的原因。
材料一 及天下荒乱，百姓饿死，帝曰：“何不食肉糜（即肉汤）？”
——《晋书.惠帝纪》
材料二 （晋武帝）惩魏氏孤立之敝，故大封宗室，授以职任。
——《资治通鉴》
①晋惠帝昏庸无能；②宗亲诸王手握重兵，掌管民事，势力强大；
③西晋统治腐朽。
二、八王之乱
结合材料，分析八王之乱的影响。
材料一（中原）大疾疫，兼以饥馑，百姓又为寇贼所杀，流尸满河，白骨蔽野。 ——《晋书 食货志》
材料二 魏晋以来积蓄，扫地无遗。 ——《资治通鉴》
2、概况
晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。其在位间，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”
3、影响
材料 西晋建国初期，晋武帝恢复了古代的分封制，封了二十七个同姓王，以郡建国。诸王可以自行选用国中文武官员，收取封国的租税。
——严耕望《中国政治制度史》
①西晋从此衰落；②中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离；③形成我国历史上第一次大规模人口迁徙高潮
三、北方游牧民族的内迁
1、概况
敕勒川狩猎图
甘肃嘉峪关魏晋墓砖画
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊
——《敕勒歌》
结合材料，分析北方少数民族的生产生活状况。
东汉以来，居住在我国西部和北部边疆地区的许多少数民族，不断向内地迁徙，其中主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌五族，历史上称为“五胡”内迁。
游牧生活
《西晋内迁少数民族分布图》
三、北方游牧民族的内迁
2、经过
东汉、魏、晋时期
西北的羌族和氐族，由西向东迁入陕西关中；
蒙古草原的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；
鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区
西晋时，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半
内迁时期
路线
结果
三、北方游牧民族的内迁
3、西晋灭亡
材料 北方各族内迁以后，与汉人杂处。魏晋统治者强迫各族人民纳租调，服力役……汉族官僚、地主多以少数民族人为奴婢、佃客。残酷的民族压迫，使各少数民族对西晋统治者“怨恨之气，毒于骨髓”。
——严耕望《中国政治制度史》
西晋统治腐朽，游牧民族内迁后，西晋向其收重税，征兵派役，掠卖为奴。受到西晋统治者的压迫，民族矛盾激化，公元316年，在少数民族（匈奴）的进攻下，西晋灭亡。
三、北方游牧民族的内迁
4、十六国”的出现
西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。
各国彼此攻战，经济遭到严重的破坏，人民颠沛流离
在南方，317年皇族司马睿重建晋朝，史称东晋。
三、北方游牧民族的内迁
5、前秦的统治
（1）4世纪后期, 氐族人建立的前秦统一了黄河流域。
文化上：
政治上：
经济上：
整顿吏治，厉行法治，加强集权
招抚流民、减赋禁奢
大力兴办学校，提倡儒学
胡汉之间的对立和矛盾有所缓和
影响
（2）改革
图一
图二
课堂小结
特点：政权分立与民族融合
三国鼎立
西晋统一
南 北 朝
十六国
东 晋
北朝
南朝
课堂检测
1．下面的图示呈现的是三国两晋南北朝时期政权的更替情况，请分别写出①和②所对应的政权名称（　　）
A．①魏②西汉
B．①汉②西晋
C．①魏②西晋
D．①魏②前秦
2．据西晋的史料记载，内迁的少数民族如鲜卑人说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这些现象说明了（　　）
A．游牧生产方式的消亡 B．农耕经济模式的扩展
C．中华民族认同感加强 D．北方各族政权的建立
C
C
课堂检测
3．历史示意图是对客观历史进程直观而简明的反映。如图有助于我们了解（　　）
A．东汉末年军阀割据
B．三国鼎立的局面
C．统一趋势不断加强
D．西晋统一了全国
4．西晋鲁褒作《钱神论》讥讽道：“钱被奉为神物，‘无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安、死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已！’”这说明西晋的社会风气是（　　）
A．唯利是图，生活腐化 B．贵族当权，轻视功名
C．注重门弟，鄙视富贵 D．能力至上，不计名利
C
A
5．如图是一位同学绘制的某单元的知识结构示意图，其中①处应为（　　）
A．大量人口迁徙
B．孝文帝的改革
C．大运河的开通
D．经济重心南移
6．据西晋史料记载，内迁的少数民族如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称大禹的后代。这反映出内迁少数民族（　　）
A．认同中原历史和文化 B．结束了政权分立局面
C．痛恨西晋的腐朽统治 D．经济得到快速的发展
A
A
课堂检测
7．十六国时期，夏国建立者自称“大禹之后”，前秦氐族苻氏称“其先盖有扈之苗裔”，北魏建立者鲜卑拓跋氏自称“轩辕之苗裔”。这说明（　　）
A．北方各族政权更替频繁 B．北方各政权实现了统一
C．内迁各族对华夏的认同 D．改革促进北方经济恢复
8．如图为我国古代某时期民族内迁示意图。该图反映了（　　）
A．战国时期民族交融逐步加强
B．魏晋时期北方各族大举南下
C．盛唐时代各族归附中央政权
D．两宋时期北方民族政权并立
《西晋内迁少数民族分布图》
C
B
课堂检测
9．“大一统”观念是中国自西周以来立国的基本观念之一。阅读材料，回答问题。
材料一：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地连为一体……一统于周天子的统治之下。
——周书灿《从早期国家结构的基本形势看秦汉大一统政治的社会基础》
（1）根据材料一结合所学知识，分析将四土四国之地“一统于周天子的统治之下”的是指哪一地方管理制度？秦朝采用什么制度取代了该制度？
分封制；郡县制。
课堂检测
材料二：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
——黄朴民《“大一统”之梦﹣﹣秦汉政治文化的时代精神》
（2）根据材料二结合所学知识，指出谁向汉武帝提出了什么措施来“规范、整齐全国上下的思想”？
董仲舒；罢黜百家，尊崇儒术。
课堂检测
材料三
（3）请指出材料三中A处实现短暂统一的朝代及建立者。
（4）综合上述材料，概括指出中国古代历史发展的主旋律。
西晋；司马炎。
国家统一。（意思相近亦可）
课堂检测
10．西晋政权是短暂？阅读材料，回答问题
材料一 钱被奉为神物。“无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已！”钱“为世神宝。亲之如兄，字曰：‘孔方’”。 ——摘编自（西晋）鲁褒《钱神论》
（1）材料一说明了当时怎样的社会风气？这一社会风气与西晋的短暂统治有什么关系？
金钱至上，奢侈腐化之风。奢侈腐化是西晋灭亡的原因之一。
材料二 经过这次变乱，社会经济受到严重破坏，人民大量伤亡，西晋的统治机能也从此瘫痪。
——何兹全《魏晋南北朝史》
（2）材料二反映的是哪一历史事件？历史无数次证明：裂土封侯，贻害无穷。结合西汉历史举例说明。
八王之乱。举例：西汉初年，郡国并行，吴楚七国之乱。