21.《大自然的声音》教学设计

21大自然的声音教学设计
教学目标：
1.认识本课生字新词，会写本课会写字。
2.通过多种方式的朗读，引导性提问，让孩子理解课文内容。
3.通过课文语言的生动让孩子们感受大自然的美，激发热爱大自然的情感。
教学重点：
学习本课生字、新词，有感情的朗读课文。
教学难点：感悟作者对大自然的热爱之情。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、听有关大自然的音乐。
师问：孩子们听到了什么声音？和大家分享一下。
2.大自然的家族里还有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，大自然想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。出示课题《大自然的声音》，生小手书空并齐读课题。
二、学习字词。
过渡：不过，大自然说要去参加音乐会得带上这群小伙伴。（本课生词）
1、小组比赛读生词。提醒孩子有一个多音字‘呢’。
2、开火车读。提醒‘喳’是翘舌音不能读成平舌音。
3、去掉拼音小帽子全班齐读。
4、强调重点会写字“演”。想一想在田字格中写这个字的时候需要注意什么？（部首、结构、占格等）孩子书空，老师范写，一起写字。生在田字格中认真的写两个并点评。
三、整体感知课文。
过渡：任务完成，跟着大自然出发。
1、让孩子们朗读课文。出示要求：读准生字词，标出自然段，画出你认为写的好的句子，找一找课文是从哪几个写的大自然的声音？
2、讲解“大自然有许多美妙的声音”是整篇课文的关键语句，也是整篇课文的总起句，起到统领全文的作用。师问：这么多大自然的声音给作者留下了什么样的印象，用文中的一句话进行概括。用哪个词语来形容这些声音。
四、讲解课文。
1、讲解风。师问:第二自然段也有一个总起句，整段都是围绕这一句话来写的，谁找到啦？（风是大自然的音乐家。）风都有什么风呀？--微风、狂风。生思考回答微风和狂风分别给人什么感觉？从‘轻轻柔柔、呢喃细语’知道读微风的时候声音要轻一些缓一些。从‘雄伟的乐曲和充满力量的声音’知道读狂风时要猛一些，急一些。重点指导朗读用多种方法让孩子在读的过程中感受不同的风。
2、讲解水。让学生试着学老师讲解风的方法来自学一下水之歌，以前后四人为一小组带着如下问题进行讨论：本段的总起句是什么？本段讲了哪几种水？重点讲解：小溪、河流、大海所发出的声音，让孩子们在朗读的过程中发现水量由少到多，读的时候气势也是越来越强的。
3、讲解动物的声音。听完了风之曲，水之歌，小动物们也不甘示弱，来到了音乐会想一展歌喉，请同学们齐读第四自然段，介绍了哪几种动物的声音？
交流：大自然中还有哪些动物的声音？他们好像在告诉我们什么？
五、本课总结。
整篇课文以总分的形式让我们欣赏了‘风之曲，水之歌和动物的声音’让我们欣赏了一场特殊的音乐会。表达了作者对大自然的什么感觉？引导生知道是对大自然的喜爱之情。
六、课后作业。
（小练笔）你听到过哪些“美妙的声音”？试着写句句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手......”“厨房是一个音乐厅......”。板书设计:
21大自然的声音
大自然有许多美妙的声音
风 水 动物
热爱大自然