6将相和 教学设计

6将相和 教学设计
教学目标：
1.巩固本课生字词。
2.能尽量连词成句的读课文，提高阅读的速度。
3.把握课文的主要内容，能用自己的话根据小标题讲述课文主要内容。
4.结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。
教学重难点：
1.能尽量连词成句的读课文，提高阅读的速度。
2.结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。
教学过程：
课前游戏“一闪而过”
第一关：三个词语
第二关：一句话
第三关：一段话
尽量扩大视域，看谁看的又快又对。
一、复习导入，整体感知
出示本课词语，检查是否读准确。
召集 商议 允诺 得罪 胆怯 强逼 上大夫 上卿 蔺相如 廉颇 渑池
这节课我们继续学习历史故事《将相和》，我们来回顾一下之前我们学了这个故事分为几个小故事？（适时板书）“将”是谁？“相”是谁？“和”是什么意思？
结合板书用简洁的语言介绍一下《将相和》这个故事的主要内容。
二、细读文本，品味人物形象
（一）“完璧归赵”的故事
（1）提出默读要求：快速默读《完璧归赵》的故事，尽可能扩大视域，连词成句的读，边读边理解故事内容。读完后把你认为描写蔺相如最精彩的语句勾划下来，想一想：蔺相如给你留下怎样的印象？
（2）汇报交流
预设一：他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”抓住“怒发冲冠”理解意思，体会蔺相如的“勇敢”。读出体会。
总结：“品味人物语言，体会人物性格”是学习历史故事的一个好方法。
预设二：蔺相如想了一会儿，说：“如果秦 国提出用城换璧，我国却不答应 ，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺的送回来。”品读语言体会蔺相如的“足智多谋”“机智”。
预设三：到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”品味语言体会蔺相如的机智勇敢。
（二）“渑池会面”的故事
（1）用刚才的学习方法快速浏览《渑池会面》的故事，把你认为描写蔺相如最精彩的语句勾划下来，品语言，体会人物性格。
（2）汇报交流预设：蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”抓“ 同归于尽”体会蔺相如勇敢机智。
（3）出示廉颇资料，了解廉颇。抓故事间联系，深入了解故事。总结：“抓联系读故事”也是学习历史故事的好方法。
（三）“负荆请罪”的故事
（1）根据自学任务卡，自学第三个故事。自学任务卡用品语言，抓联系的方法，自学《负荆请罪》的故事完成练习。从课文的哪些语句（画波浪线）可以看出廉颇是一个的人。从课文的哪些语句（画直线）可以看出蔺相如是一个的人。
（2）自学后和小组内同学交流一下。
（3）全班汇报交流。先看廉颇，从哪个句子可以看出，廉颇是个怎样的人？（知错就改）再看蔺相如，从哪个句子可以看出，蔺相如是个怎样的人？（顾全大局）
三、作业
1、学了课文，蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例写一段话。
2、用品语言、抓联系的方法，去读《史记》中的其他故事。
四、板书设计:
6 将相和